随着疫情逐步得到控制，各地中小学已陆续恢复开学。学校作为一个重要的社区，对青少年儿童的身心恢复与发展起着至关重要的作用，我们希望该手册能够帮助疫情较为严重地区的学校和教师做好学生心理支持以及教师自我关怀工作，减低疫情在心理层面造成的负面影响。<br><br>本手册核心为LPC-MT模型。在现有众多心理援助模型中，LPC-MT模型是专门针对学校系统及教育工作者设计的，可于灾难或危机之后的初始恢复期在学校场景下使用，更具有针对性和借鉴意义。<br><br>该模型广泛应用于美国K12学校系统中，也曾在2008汶川地震后被部分学校采用，具有一定的本土适用性。<br><br>主要目标：<br>1、让学生在危机后恢复心理状态、准备上学并重新参与课堂学习；<br>2、让教师更好地应对学生潜在的心理问题及开展教学工作；<br>3、让学校做好复学复课准备工作，减低因疫情产生的心理负面影响。