<p> 花红柳绿青草香，读书写字好时光。新冠疫情渐消散，师生相见喜洋洋。</p> <p> 嗨，同学们好！看到哥哥姐姐背着书包去上学，你们着急了吧？别急哟，再有三天，我们也去上学啦！</p><p> 这次居家学习语文的任务推送，是我们这一阶段的最后一次，希望同学们继续保质保量、认真完成！老师相信你们哦！</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 79, 187);">🍒自主阅读小指导🍒</b></p><p><br></p> <p> 《读读童谣和儿歌》我们已经读了一段时间了。每次，老师都会从读音、节奏、内容理解、语言和思维训练等方面给同学们以指导。其实，同学们课外阅读其它文字读物，也应该运用这些方法和思路。这样，我们的阅读才会更有效，也更有乐趣。你这样做了吗？</p><p> 今天，我们再来读《读读童谣和儿歌》里的两首童谣。</p> <p> 读音：注意“开几朵”后面是问号，要读出疑问的语气，也就是“朵”的尾音要明显上扬。</p><p> 节奏：这首童谣节奏简单、明快，非常适合同学们拍手或敲击其它东西读。</p><p> 理解：1.这首童谣是围绕哪个事物说的？2.读着这首童谣，你的眼前出现了怎样的画面？想画面时，可千万不要忘记童谣里出现的“板凳”“爹”“娘”“白鸽”哦！</p><p> 讨论：童谣中的“白鸽”，是指真正的白色的鸽子，还是童谣中的“我”？谈谈你的看法和理由。</p> <p> 读音：这首童谣里的“结”是个多音字，与上次同学们读的《小熊住山洞》里的“结”意思相同，读音也相同，都读一声，千万不要读成二声哦！</p><p> 节奏：完全可以用与《菊花开》一样的节奏和方法来读。</p><p> 理解：1.试用一句话说说，这首童谣讲了一件什么事？2.问问大人或自己查查，“南洼”是什么地方？3.在童谣中用序号“1、2、3”标出西瓜的生长过程。</p><p> 思考：1.第一行在说地点的时候，为什么说“上南洼”，而不说“上南地”“上南田”？如果有困难，建议你把每行最后一个字连起来读读看。2.前段时间我们读的童谣全是跟动物有关的，今天这两首跟什么有关？</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 79, 187);">🍒已学知识再复习🍒</b></p><p><br></p> <p> 一年级上册语文，我们已复习了前面七个单元，这次就来复习最后一个单元——第八单元。具体任务如下：</p><p> 1.朗读《乌鸦喝水》《小蜗牛》，背诵《雪地里的小画家》《风》。</p><p> 2.拼读识字条中生字的拼音，并用生字口头组词。</p><p> 3.书写写字条中的生字（两字一词，生字带拼音）。</p><p> 前面几周同学们的复习成果，老师在QQ群里都看到了，有的是视频，有的是图片。同学们的朗读和背诵都很棒，很多同学的字也有很大进步！希望同学们继续坚持哦！</p><p> 写好一手字，对我们无论是现在，还是将来，都特别重要。因此，老师针对咱们一年级的孩子，再说几个要点，希望同学们牢记：</p><p> 1.写字不能心急，数量也不要太多，你们还小，每次写四五十个就可以了（包括组词的字）。</p><p> 2.点横竖撇捺钩等基本笔画，一定要写到位，即要有起笔、行笔和收笔的意识。</p><p> 3.咱们的汉字被称为方块汉字，因此字的外形是方正的，不能歪歪扭扭。</p><p> 当然，要把字写好，还有很多注意事项，等你们大一些了，老师会逐步教给你们。下面附一段老师书写第八单元生字的视频，一张写好生字的照片，同学们可仔细观察、学习。</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">🍒未学新课初预习🍒</b></p><p><br></p> <p> 这次我们预习一年级下册语文第二单元课文《我多想去看看》。任务如下：</p> <p> 1.用铅笔在书上标出自然段，并把识字条中的生字在课文中圈出来（同一个字只圈一个）。</p><p> 2.借助拼音，正确地朗读课文。遇到长句子，多读几遍，想想怎样停顿才合理。</p><p> 3.拼读识字条中生字的拼音，并尝试用生字口头组词。</p><p> 4.想一想：课文中的“我”有几个？分别是谁？</p> <p> 特别的校园欢迎可爱的你们！同学们，让我们星期四下午在校园相见，彼此送出最甜美的微笑和最温暖的问候！注意特殊时期，可不能拥抱哦！</p>