师徒结对喜牵手，教学相长共发展任晓琴，侯丽花

년이후

为了加快青年教师的成长，使其成为教育教学的骨干力量，提高教师整体素质水平，我校以师徒结对为基本形式，对青年教师进行多层面、多角度的教育教学指导，促进师徒互助互学、互勉共进。 　　我很有幸成为侯丽花老师的师傅，侯丽花老师是一位勤学好问，踏实能干的青年教师，她本着谦虚学习的心态，聆听师傅的教学，经常和师傅沟通，最快速度地提升了自己的专业素养，很快形成了自己的教学特点和教学风格。 　　小学文言文教学。对小学生进行文言文教学，对于继承祖国出色文化，提高学生的语文能力，培养学生的思想道德观及人文主义思想都有十分重要的作用。 　　大部分的文言文都会有一些生僻字，这就要求学生在开始学习文言文时先看注释、查工具书或听老师读来帮助其正音。字音读准之后，还要让学生把握好文章的节奏。如果把握不好，便很难把握文意。 　　这一步阅读教学，应该让学生结合注释或查找资料弄懂词义、句义。其中包括通假字、词类的活用、各种句式等文言知识，然后书面译出意思。以达到初步感知课文的目的。 　　在理解了句义、课文大意的基础上，再让学生抓住重点语段理解文章的中心、主旨。 　　一篇文言文，我们弄懂了课文的意思、理解了文章的主旨之后，还应该再深层次的感悟，让学生联系历史故事中、现实生活中的人和事来进行讨论，让他们在讨论中受到人文主义的教育，得到感情上的升华。 　　不经历风雨怎能见彩虹？这一次与侯丽花老师的亲密交流，使我更加认识到教学是不能“浮”，也不能“虚”，它是实实在在的。 　　只有辛勤耕耘，才能桃李成曦。在今后的教学中，我相信侯丽花老师一定可以达到“青出于蓝而胜于蓝”的目标。