<p> 我们常常说寓教于乐，游戏对“教”与“乐”有着较清楚的界定:教，必须是教学内容，尤其是其中的重点难点内容。乐，必须有比较成熟的游戏规则，有较强的竞赛性，有极大的趣味性，并且在一定的机遇前提下，给学生带来很大的发挥主观努力的空间。</p><p> 由于培智学生智力发育上的迟滞性与心理年龄的不成熟性使得他们更需要游戏教学的方式来学习，通过这样的方式将学习内容容易化，使他们更能接受老师的教学内容，更好的将知识与游戏融为一体。</p> <p> 游戏是孩子们最喜爱的活动形式之一，将游戏引入数学教学，符合“快乐教育”的理念。游戏与数学的相似保证了数学游戏有利于数学思想的培养，使学生更深刻地理解数学的精神。可利用游戏引导学生开展有趣的数学活动。数学游戏还具有将抽象的知识通俗化的作用，符合培智孩子们的认知特点与心理特点，合理地运用游戏来学习数学，能够吸引他们的注意力，促进他们的积极性，激发他们的创造性，同时活跃课堂气氛。</p><p><br></p><p><br></p> <p> 为了让培智学生能更好地在游戏中提升他们的学习的兴趣，有效地锻炼学生的意志品质，培养学生勇于面对数学活动中的困难，培养他们正确的数学态度，使之有学好数学的自信心。同心县特殊教育学校培智数学教研组本周继续开展“浅谈游戏在培智数学课堂中的重要性”教研活动。</p><p><br></p> <p> 作为智力游戏的一种，数学游戏在启发人的创新思维上尤为重要.在数学教学中，有些问题是非常复杂难懂的，而利用数学游戏来理解数学知识的方法，可以充分锻炼学生的发散性思维，使学生在游戏中打破常规，拓宽思路，从不同的角度出发，在解决问题时能够事半功倍。培智数学教研组的教师根据自身教学经验积极发表了自己的观点。</p><p><br></p> <p> 通过开展了本次教研活动，进一步强化了我校培智数学教研组良好的教研风气，更好地促进了教师将先进的特教理念转化为自觉的教学行为，为教师们搭建了一个交流学习的平台，在以后地教学方面得到了磨炼、提升，成长，切实提高了课程游戏的教育教学水平和专业素养。</p>