<p> 数学思维训练进行的如火如荼，小老师们勇于展示自己，并取得了良好的效果。今天让我一起来看一下第六期小老师的精彩讲解吧！</p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">原题再现</span></p> <p>本题意在考察学生思维转变能力，不要把思维仅仅局限于买过的十瓶饮料中，还要考虑兑换来的饮料与原来饮料之间的联系。</p> <p>二年级一班李依依同学，由于身体原因不能开口讲话，但是坚持用自己的方式，采用书面语言来解决这道题。首先，阅读完题目，找出关键词关键句，从而分析题目十瓶饮料换来两瓶饮料，两瓶饮料与剩余的两瓶饮料又可以换一瓶饮料，所以能喝到13瓶。虽然是书面形式，但是思路清晰。更重要的是为这股热爱学习的劲头点赞！</p> <p>二年级二班赵柏宇同学，读题声音洪亮，解题思路清晰，采用画图的方法，直观的表示出来十瓶饮料的兑换过程，并且通过画图，能保证不重复不遗漏，最后根据直观图列出算式。如果板书和语言表达再清晰一些会更好。</p> <p>王默轩同学，声音洪亮。通过读题进一步分析问题，从而列出算式，有顺序的把题目分析和题目解决方法一一列出。便于同学们观看。如果再加深下题目分析，并且画图来帮助同学们理解就更好了！</p> <p>二年级三班刘俊含同学的讲解声音洪亮，思路清晰，对于题目的把握很好，很有小老师的样子，只是在后面的讲解中，稍微有些啰嗦，如果再简练一些就更好了，加油</p> <p> 徐硕同学的讲解比第一次头脑风暴好很多，讲解流畅，语速适中，尤其在算式的书写与讲解配合的很好，很有小老师的样子，说话再有底气一些，再自信点就更棒了，加油。</p> <p>二年级四班李炳辰同学用画图的方式来帮助我们理解题目，非常直观，声音洪亮，语言简洁准确，思路清晰，考虑全面，解答过程完整，非常棒！</p> <p>李梓粼同学第用画图的方式来理解，直观形象，思路清晰，到后面可以讲得再详细一些，小明第一次可以换两瓶新饮料，喝掉后得到2个空瓶，再加上原来剩余的2个空瓶，又可以换到一瓶新饮料，小明一共可以喝到原来的10瓶加上第一次换到的2瓶，再加上第二次换到的1瓶，一共是13瓶。建议语速再慢一点，镜头再拉近一些，让人看清书写内容。</p> <p>看着这些孩子的精彩演讲，为他们由衷感到高兴，这锻炼了孩子的思维与表达相结合的素质，真棒👍🏻👍🏻👍🏻</p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">答案解析</span></p> <p>亲爱的家长们！孩子们的讲解你们听明白了吗？</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p>孩子们的表现优秀吗？</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p>如果你再多一些关注！</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p>你还会有更多惊奇的发现。</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p>让我们为孩子们优秀的表现点赞吧！👍🏻</p>