原创的春天

仙人桥镇中心校

生命

老师

作品

学生

学校

我们

创设

教师

杨喜贵

培养

仙小写作群里的故事（八）

学校是充满生命活力的教育场

文/李广杰

　　我时常思考，一所好学校除了具有深厚的文化底蕴和具有引领力、创新力的教育教学大师外，还应该是什么样子？在2018年虽然我提出过“营造四声教育氛围”即校园里要常有“歌声、笑声、读书声、呐喊声”。歌声，培养学生的艺术修养；笑声，培养学生健全的人格，良好的心态；读书声，培养学生的文学修养，对生活、生命、对事物有一个清新的认识；呐喊声，培养学生的健壮的体魄和有担当的血性。但我始终觉得还不够，一所好学校应当是充满着人性、灵动、生命气息的地方。因为学校培养的是鲜活的生命，塑造有个性的个体。之前走过一些学校，看到满走廊花枝招展、争奇斗艳的艺术点缀，我就想这些光鲜亮丽的印刷品虽有很高的艺术价值，但里作者的创作经历我们不知，看不到作品以外的东西。我们学校凡是悬挂的作品都是来校名仕和教师自己的作品，欣赏中我们能回忆起创作时的情境。琢磨着如何再提升一下某一处的表现力。来校参观者都羡慕地说：“光是艺术作品这一项，你们少花老多钱了”。我总笑着应答：“穷校的校长会过日子”。其实我有自己的想法：这与花不花钱没关系，为什么不通过老师和学生自己的双手、聪慧的大脑、明亮的眼睛去创造设计和欣赏呢，为什么非的去购买的呢？这种形式只是形而上学，丝毫点亮不了教师、学生心中那盏对生命尊重，对生活热爱的明灯。学生能爱惜吗？学校能长久吗？
　　记得2018年6月，我们在教学楼楼梯踏步处要设立展框，计划摆放一些学生和老师共同制做的作品，当时也害怕学生损坏。但这几年过去了，除几件由于学生好奇而损坏外，其它的作品每一件还都齐齐整整。因为孩子懂得这些作品是出自他们热爱、尊重、友谊的老师和同学之手，他们得用心去呵护。表面来看那是没有生命的艺术品，但深层次地讲，那学作品是一个个生命内心绽放的花朵。推而广之，学校不是工厂，批量生产产品；教师不是工人，按时完成任务。学校应该是百花园，是播撒希望种子的地方。让不同季、不同种类、不同用途的种子在这里汲取养份，自由生长。老师就是这些精灵的守护者、传播者和推动者。老师的眼睛应该含有严厉和慈善；老师的手应该有惩戒和温度；老师的嘴应该有刀枪和糖果。所以，生命的意义可以体现在我们花枝招展的服饰、和颜悦色的修养、阳光明媚的午后、温暖慈祥的笑脸、竞相开放的花朵……
　　因此，我们应当创设生命课堂，创设生命活动，创设生命艺术，创设生命文化，创设生命课程。让生命自由之花在这里绽放，让责任、担当、勇敢和坚强在这里流淌。 新冠状病毒肺炎疫情防控期间，一个农村乡镇小学的校长践行着防控、教学、建设、培训都不误的誓言！

杨喜贵：亲眼目睹了学校近年来的巨大变化，感慨颇多。
　　遂写了首佶屈聱牙的所谓“词”和一首词不达意的所谓“诗”。
　　词，来赞扬我们的单位——仙小；诗，来赞一赞我们的领头羊。 人愚笔拙，请勿嘲。

卜 算 子

赞仙小

（杨喜贵）

东临碧波水，西沐苍山辉。

钟灵毓秀杏坛地，仙小巍然立。

办学理念先，育人德为本。

群英荟萃面貌新，勇创新佳绩。

五 律

（杨喜贵）

治校有良策，办学敢为先。

身正楷模立，胸怀育人篇。

常谋兴校计，肝胆付杏坛。

捷报频繁至，四方美名传。

经历感悟：

      杨喜贵老师能写出这样的诗词我一点也不惊讶，只是遗憾他今天才出作品。他是个阅读高手，有很强的文学鉴赏力。一般的人阅读只停留在文字的理解上，他却很早就站在高端审视作品了。他的见解独到，视角宏观，是我的老师。

      记得2015年和他同一办公室，并且座挨座。我教校本课，整天用耳机阻隔与他人的接触，潜心编撰五本校本课程和书写相应的电子教案，他忙于数学课的教学。偶尔的一次交流让我对他肃然起敬，他谈仓央嘉措，我唠杨绛；他评纳兰性德，我议冯梦龙。我在他的语言中找到了写作灵感，他在我的谈吐中想起了有哲理的佳句名篇，即兴背出一段。我很钦佩他的博闻强记，暗暗认他为师。有时谈到教学，我们俩的观点出奇的一致，大有相见恨晚的感觉，有时竟有点惺惺相惜的萌动。听我们闲谈的老师竟然说：“你们俩的谈话，如果录下来就是一篇好文章。等你们谈话时告诉我一声，我用手机录下来！”我们在一起的闲谈只是心底语言的自然流淌，互相启发，下一句说什么完全取决于对方上一句是什么内容，完全没有预见性。这让我想到了两种思想的碰撞会产生深邃而更富现实意义的思想，两种思维的交流会引起更广阔的思维空间。后来，我们分开了，好留恋和他同办公室的时光。

      这次见到他的作品很是兴奋，他自己说，“被写作群里的任务逼的，都写，我不写也不好。”我相信他说的是实话，阅读水平高不等于创作水平高。没有领导的督促，这位老兄退休之后可能就会成为”麻将师傅”或“遛鸟闲人”。再努力一把，他至少做个“乡贤”，把他阅读变成引领后辈学习的教育资源。

      许多教师都很有水平，只是缺少一位引领者。写作只有脚踏实地写身边发生的事儿，才是提高写作能力的最佳途径。李广杰校长很会发掘教师的潜力，这样的校长如果在我们年轻的时候出现，我们每个人前途可能会改写。当然，李校长培训能力的提高，也可能是受到全体教师当中的某些人或某些事的影响。进步与发展都受环境的制约和自己的觉悟，也需要多向激励，群体的学习氛围是铸就卓越的基础，愿我们在仙人桥镇中心校的团队里共同成长！（赵志勇）

我不会写诗，不会填词，也不懂赋，没有本事写出和杨老师对等的作品，只好搬出父亲的作品和杨老师的作品相伴。（赵志勇）

　　玉翠花赋
文/赵俊阁
　　玉翠，又名玉株翠，因花白叶碧而得名。生溪边坡下，根深泥沙。干盈三尺，性坚挺拔。刚柔相济，自强独立，质朴无华。
　　发新枝于仲春，吐花蕾在初夏。遍山披绿，峰峦叠翠。群芳斗妍，千红万紫。唯其玉翠，四瓣小花，如银盘玉碗，洁白无瑕。虽无茉莉浓香，牡丹富贵，芙蓉娇艳，更没有红梅俏丽。天赋素雅高洁，玲珑剔透。象雪莲缩影，梨花下嫁。不妒美，不钓誉。别具风韵。不招彩蝶狂舞，唯引金蜂光顾，吸汁取粉，默默奉献甜蜜，酿造幸福给人类。
　　雨过天晴，露滴花心，玉盘珍珠，朝阳初照，清光折射，五光十色。晨风微吹，倩影轻摇，袅袅娜娜，娇姿媚态，婷婷玉立，眼花缭乱。如醉如痴，飘飘欲仙。瞰一同，冰香清爽，沁人心肺。顿觉：清升浊降，心旷神怡。依依恋恋，不思离去。

　　　我偏爱玉翠花，何如？或许是因人而异。

感谢宋孝军为我父亲整理留下的笔记！