<p>方正论教0356: 管理学上有句名言：若有一块精确的手表，大家都能知道准确时间；若有两块或以上，大家则失去准确时间。无论哪个行业，领导都重于管理，再成功的管理也无法弥补领导的失败。二者好比思想与行为，管理关注基层，思考如何做好事情；领导关注高层，思考成就什么事业。换句话说，管理是正确地做事，领导是做正确的事。管理是顺着梯子往前进，领导则判断梯子是否搭错位置。人都是在试错中成长的，如果有人认为自己万事正确，呵呵，基本可以判断是骗子！等你先有了判断力再做判断。</p><p>总是觉得我们学校的教育方向是对的，我们学校出来的学生将来发展未可限量，因为学校强调读书及活动，为孩子们将来打下了坚实基础。格兰森教授认为人才有两类，一类是概念型人才，属于天才少年，一类是试验型人才，大器晚成。格兰森的理论启示我们不论对待老师还是学生，应该善待每一个人，有的早慧，有的晚成。</p><p>我对教育的未来还是充满希望的，教育的出路在于转变观念，在教育内涵方面寻求突破，其逻辑起点在于高度尊重人发展人成就人。随着时代变迁，有些东西是不可抗拒的，必将与时俱进，与国际同步。过去短缺时代以应试为主，现在发生了变化，随着中高考新政等出台，进入光明正大抓应试、旗帜鲜明抓素质的时代。尽管综合素质评价当下还是鸡肋，我预计会越来越重要，当考试真正以等级而非分数时，评价就是模糊的，但并不糊涂，这才是上升到教育文化意义上的评价，教育回归人性。再假以时日，二三十年吧，考试招生方式都会变好。当然，不能空谈，当下还要坚持两手抓，两手都要硬。否则也是误人子弟！</p>