<p> “停课不停学”，本周继续按照学校计划，利用网络平台，进行线上教学，完成了科学学科的教学任务。</p><p> 科学学科在线上教学，讲解的内容少而精，抓准知识的核心和关键，这样有利于学生理解，符合他们的心理特点、认知水平、知识基础和思维规律，达到“以点带面”的效果，从而增强他们对科学知识魅力的感悟。</p><p> 一年级的《观察鱼》，先让学生了解鱼有鳞片、鳍、鳃等身体特征，知道鱼生活在水中，它的身体适应水生环境，再让学生观察鱼用鳍运动，用鳃呼吸。学生能用简图描述鱼的身体特征，体会到动物和植物一样是有生命的。学生乐于表达自己的发现及爱护动物的意义。</p><p><br></p><p><br></p> <p> 学生把观察的鱼画下来</p> <p> 三年级的《比较相同距离内运动的快慢》，首先根据学生对体育活动的参与和生活经验的积累，让学生面对限定相同距离的具体情境，体会运动相同的距离，可以用比较运动时间的方法来比较运动的快慢。使学生感受到比较物体运动快慢的乐趣。</p> <p> 五年级的《马铃薯在液体中的沉浮》，学生对沉浮的关注，一般落在物体本身，很少关注到液体的性质，学生也很少有这样的经验。因此，让学生动手调制一杯能使马铃薯浮起来的液体，可以使学生看到只有在液体中溶解足够多的物质时，马铃薯才能浮起来，渗透了改变液体密度会影响物体沉浮的概念。</p><p><br></p> <p> 学生的实验</p> <p> 通过本周教学，体会到线上教学的课堂，是一种特定的学习过程，化难为易，化繁为简，是教学追求的境界。</p>