<p> 2020年4月，我们参加了由华樾教育科技研究院举办的“语文主题学习”云论坛。聆听了几位专家名师语文主题学习的报告，使我们对语文主题学习的必要性有了更深的认识，解决了很多在平时教学中遇到的问题，受益匪浅。在以后的教学工作中，我们要认真学习这几位专家名师的先进教学方法，让学生在快乐的学习中掌握更多的知识。创新地运用主题学习的方法，将语文学习与学生生活体验紧密结合，真正提高学生的人文素养。</p> <p> 十分有幸能够聆听到专家视角板块的王本华老师和吴忠豪等老师的分享。</p><p> 一、王本华老师的统编教材1+X理念解读。</p><p> 王老师从“三位一体”阅读体系的构建、为什么重视“1+X”阅读以及新时代阅读教学的转型这三个方面向我们娓娓道来。虽然在讲解中，列举的文本都是中学教材，但其中的“三位一体”阅读体系的构建这一理论引发了我的思考，何为“三位一体”？由“教读”到“自读”到“课外阅读”便构成了这一阅读体系。</p> <p> 二、吴忠豪老师的建构实践性的语文课程。</p><p> 上海师范大学的吴忠豪教授的报告名称是“实践性语文课程的构建——小学语文客场基本原理”。吴教授的报告从培养阅读兴趣与习惯、强化语言表达实践、丰富语言经验、知识方法学习四个方面来讲述了语文课程改革的走向。通过引经据典、调查研究、课例展示、名家语录等向我们展示了阅读习惯的重要性、语言积累经验的前提性、语言表达实践的必要性，充分阐释了语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程的性质。</p> <p> 三、肖培东老师的统编教材自读课文教学思考。</p><p> 自读教学的初衷是授人以渔，让学生掌握方法，习得能力，从而迁移到学习的各个层面，学以致用。在教学中循序渐进的培养学生自学能力，帮助学生顺利完成知识迁移训练，从而提升学生阅读能力和语文素养。</p> <p> 四、王婷老师的“问”出课堂精彩。</p><p> 关于教学中“问”的解读，使我们对语文的一些问题豁然开朗，在教学中，通过问题，使教学既不游离人文主题又凸显语文要素，在解决问题的同时达成深度阅读。</p> <p><br></p><p> “一花独放不是春，百花齐放春满园”。教育科研专家工作室团队的老师们相继介绍了自己所攻专项和自己的教育实践经验。今天的活动是一场感受学科素养、分享学科教育智慧、畅想学科未来的精神盛宴。今天我们很幸运的有了这样一个机会来倾听，感谢他们毫无保留的倾囊相授，让我们再一次聆听到学科领域方面的真知灼见和宝贵经验。</p>