巧手大比拼，创意展风采——记华丰幼稚园班级环境创设及自制玩教具评比活动

华幼宣传组

《指南》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿发展”。幼儿园的环境也是幼儿重要的学习资源，是孩子们隐形的老师，班级环境创设更是一种“隐性课程”。为充分发挥环境的隐性教育作用，让环境真正成为孩子的第三任教师，2020年4月15日华丰幼稚园开展了班级环境创设计及自制玩教具评比活动。 Part 1 环创过程中 　　变废为宝。废纸箱、硬纸板、废纸团，再用上胶布，剪刀……易取的材质，简单的工具。巧手的老师们像变魔术一样为孩子们制作出了一件件独具匠心的玩教具。 我们的老师都是小能手👍👍 累并快乐着 Part 2：自制玩教具展示 自制教玩具——设计原则1.教育性——教师在制作前要根据课程教材考虑自制玩教具适宜的“用途”，把“做”和“用”相结合才能发挥自制教玩具的真实价值。 2.科学性——教师在设计构思自制玩教具时，应符合幼儿身心发展的特点和水平。3.趣味性——学习的第一步是兴趣，这要求自制玩教具要符合幼儿的审美情趣，来源于幼儿的生活，能激发幼儿的活动兴趣。4.创新性——自制教玩具构思要新颖，外形要独特，这样能激发幼儿的想象和创造。 5.简易性——教师就应注意就地取材，尽量体现环保理念，使用方面，应考虑幼儿的年龄特点，制作方便、可操作的实用性玩教具。6.安全性——本着安全的原则，玩教具应根据幼儿的年龄特点，在操作过程避免让幼儿受到伤害。 有趣的自制教玩具 　老师们为期一周努力制作的玩教具闪亮登场了，尽显教师们的智慧与创造能力👍！ 　　各班老师分别对她们制作的玩教具进行详细的讲解，并展示玩教具的多种玩法及教学意义。 《赶球乐》——通过把球赶进箱子里，从而锻炼托儿班孩子的手臂力量，训练孩子的手眼协调能力。 《趣趣板》——颜色配对、数字配对、找相邻数等，体现一物多玩，培养孩子专注力和逻辑思维能力。 《纸杯消消乐》——可以让孩子按颜色分类、按形状排序，培养孩子的逻辑思维能力。 《有趣的文字》——认识简单易懂的象形文字，还可以进行汉字配对，萌发孩子对汉字的兴趣。 《会跳舞的兵乓球》——插上电源，兵乓球可以自己跳动，五彩的兵乓球转动起来可美了。 《跳房子》——可以爬、单双脚跳，训练孩子的平衡力、协调能力，体现了一物多种玩法。 《好玩的彩球》——可以用手把彩球弹进小洞，也可以用嘴巴把球吹进小洞，还可以用小木棍把球打进小洞哦。 《好玩的水桶》——可以拖、拉、踩，锻炼了孩子的动作协调，手臂的力量。 《接球器》——通过接球器的弹力将球抛高，然后精准接住球，可以训练孩子的手、眼的协调能力。 《小水车》——通过操作，让孩子观察水与风车转动的关系，引发好奇心，激发探索兴趣。 　　本次参评的自制玩教具色彩鲜艳、富有童趣、构思巧妙、造型新颖，渗透了幼儿教学中的健康、语言、社会、科学、艺术五大领域的教育目标，突出了安全性、教育性、科学性、创新性、趣味性、简易性等特点。 Part 3：班级环创展示 　　各班老师在充分考虑幼儿年龄特点的基础上，结合主题充分利用多样化的废旧材料进行环境创设，主题鲜明，班级特色突出。使幼儿在与环境和材料的互动中，满足认知情感、动作技能和社会性发展的需要，让孩子们在一个丰富、多彩且具有教育价值的活动环境中快乐学习。 评比开始了… 诚诚堡——休闲的茶艺风格 星星堡——有了星星电台的星星堡阅读区域更丰满了。 笑笑堡——突出以打击乐为特色的班级环创 阳阳屋——炫亮的舞台与舞蹈特色相辉映 信信屋——材料丰富的小鬼当家及舒适的布局 妙妙屋——抢眼的线描画，尽显艺术风格 康康家——打造了浓郁的田园风格 欢欢家——编织美 乐乐家——适合探索的科学小实验馆 萌萌家——温和的蓝色调更能让萌哒哒的小托儿安静下来哦！ Part 4 ：及时总结 　　在轻松、欢快的气氛中，“班级环创及自制玩教具评比活动”圆满结束。老师们在苑园长的带领下，及时反思、总结，不断成长。 　　环境不仅仅是墙面的布置，更折射出教师先进的教育理念，体现出环境对幼儿的教育作用。此次评比活动，不仅展示了老师们的巧手与智慧，更体现了环境育人的理念！