<p>—————停课不停学，停课不停教</p> <p> “展翅高飞是鸟儿的梦，自由奔放是骏马的梦，百花盛开是春日的梦，教书育人是我的梦…”我不知道如果调查一下，现在有多少老师看到这句话会笑话，就连我自己，我都觉得我怎么会有这么可笑的梦想。同事们时常开玩笑说：“上辈子杀了人，这辈子教语文，上辈子杀了猪，这辈子教了书”，从这句话中反映出我们是有多厌倦教书这个职业，然而面对现实，大家却是一个又比一个认真，作业改了一本又一本，上课前书本看了又看，资料也是翻了又翻，生怕那道题少给学生拓展了，考试考出来学生不会；课余时间，将学困生也是叫到跟前，桌椅搭好，不会的讲了又讲，自己的孩子生病了，连陪他的时间都没有，生怕落下一节课，那我们为什么会这么口是心非呢？就像嘴里说的随便教教就可以了，费这么多心思有什么用呢？不管你承认或者不承认，那都是因为我们最初的那份初心一直在，我们的教育初心在不断的提醒我们，我们是一名教师，我们要为人师表，我们的任务和职责是教书育人，正如网络流行的一句话：“学生虐我千百遍，我待学生如初恋。”</p><p> 2020年春节前后，新型冠状病毒肺炎给春节披上了一件黑色的外衣，面对疫情，全国上下一心打响了一场没有硝烟的战斗，这一场突如其来的疫情，让原本在讲桌前活跃的我们走进了线上教学模式。从2020年2月10日开始，我县本着“停课不停学，停课不停教，停课不停研”的理念，县上组织了网络直播课，县上明确分工，由县城几所学校承担县上的直播课，也明确进行了划分，而我们学校承担的是全县“四年级网络直播课”，刚开始，我只管欣赏着各个学校老师们的风采，感觉大家都好能干，面对全县这么多学生，这么多家长，感觉这比新闻联播主持人要求还高，他们不需要解释，不需要观众互动，更不需要操作电脑，使电脑画面和内容同步，而直播课不能看稿子，要提前写好教案，一遍又一遍的熟悉教学设计，不仅要有条有序的记住一节课的条理顺序，而且要一字不落的面对空无一人的教室，摄像头就是与学生沟通交流的唯一方式，教师的教姿教态还要大方，一边讲解一边调整ppt一边板书。总之，感觉特别难，想想都害怕。</p><p> 直到3月4日早上8：50分，我接到学校的电话，让我从3月17日开始上课，我的内心就充满了恐惧，忐忑不安，连续两三天都在惆怅，如今我承担的是六年级数学，而直播教学却是四年级数学，快两年多没教了，该怎么办呢？该如何下手准备呢？可转身一想，面对疫情，大多数逆行者都冒着生命危险，甚至牺牲了自己的生命，都在为国家为社会而奉献，我是一名教师，教书育人是我的职责，如果连线上上课都不敢，那还有什么价值呢？还谈什么教书育人呢？于是我调整好自己的心态，从容面对。</p><p> 和大多数人一样，我经历了开始的各种慌乱，对直播软件一窍不通，对制作ppt也有些不熟练，但是面对现实，我告诫自己，这正是自己跟上时代的机会，也为疫情出一点点的力。还好我们学校建立了线上网络直播课指导群，在心惊胆战中第一节课试讲还算顺利，学校专家组也给我们进行了线上试听和指导，在他们的指导下，我不断的进行调整和改进。还记得我的第一节直播课上课时，听着倒计时“滴滴滴”的声音，我能清楚的听到自己的心跳声，紧张及了，我努力做出很轻松的状态，结果越讲越顺利，就这样，第一节直播课，我顺利进行了。再后来的几周里，我又连续上了4节直播课，感觉越来越熟练了。</p><p> 经过这段时间，我一共上了10节课，5节试讲，5节直播课，尽管感觉有些疲惫，但我还是抑制不住内心的喜悦与收获。现将收获总结如下：</p><p> 1.教学资源的搜集和整理，面对各类网站和各类资源，如何快速整理出有实效的内容，如何快速的制作ppt方面得到了提升。</p><p> 2.注重课堂知识的衔接，有条理有序的进行教学，在教学思路的设计上有了很大提升。</p><p> 3.课堂提问的技巧上有了大幅度的提升。该如何用简单的语言提问？如何用问题吸引学生的注意力？</p><p> 4.面对自问自答的这种线上模式，我能站在教师的“问”，学生的“答”上作出较好的预设和有条理的进行分析，从真正意义上理解数学计算方法的多样性。在备学生这方面有了更大的提升，也反思到了自己在线下教学中备课环节中的不足。</p><p> 5.通过回看自己的直播课，录像，及时发现自己的不足之处，及时改进。</p><p> 6.通过学校名师专家团的指导和提出的宝贵建议，不断完善自己的不足之处，能较好的使用教材，抓住教学的重点，把握好难点，讲课时注重少而精，讲到点子上。</p><p> 7.真正意义上理解到板书设计的有效性，合理性和重要性。</p><p> 总之，通过本次“停课不停学，停课不停教，停课不停研”，我学到了很多知识，为了早日战胜新型冠状肺炎疫情，我们虽然上不了一线，但是，我们全体教师也在行动，为本次疫情尽一份力，尽一份责。</p> <p>欢迎神兽们归来，我们已经准备好了，你们呢？</p>