让培训学习成为老师“期待的事"——陵水县2020年中小学部分学科新教材网络培训总结

~薇糖~

开篇语 <h1>　　自2019年秋季起，全国义务教育阶段学校全面使用《道德与法治》、《语文》、《历史》的部编版新教材。 面对新教材，培训一次，老师们就会使用了吗？ 面对新教材，专家做个报告，老师们就全懂了吗？ 培训一定是经过反复才会形成能力； 理论一定和课堂实践结合才会有效果。 在疫情防控期间，为帮助教师更好理解新教材，用好新教材，解决在使用新教材中发现的问题，多角度多形式学习新教材，达到螺旋提升的目的。陵水县教研培训中心按照省教育厅文件精神，结合县2020年度教师培训计划和现阶段新冠疫情实际情况，陵水县于3月22日--4月10日成功开展了“2020年义务教育阶段统编新教材全员网络培训活动”。</h1> 课程设置思路 　　培训从历史、道德与法治、语文、数学四个学科展开。每个学科设置10课时学习任务，一次作业展示交流。课程来源于北师大继续教育学院，播放清晰流畅，课程均由全国名师执教，特级专家指导。这就是利用网络资源，解决了县级培训很难选择国内知名专家指导的劣势，如下图 <h1>培训平台UMU功能及管理优势</h1> 培训使用UMU交互平台系统进行。UMU线上培训平台致力于通过移动互联网技术提升传统教育与培训的质量与体验，让讲师、指导专家可以更好的与学员进行教学互动，让学员获得更好的学习体验和效率，是线上线下混合式研修的优秀平台。优势如下： 课程学习操作简单 　　参训教师通过访问码、链接或者二维码均可进入课程，可衔接之前学习进度继续学习，也可以查看同事学习进度。参训教师还可以根据自己实际情况自定学习顺序，“我的学习我做主”！ 项目组设置了培训入口链接，老师们可以一键点击进入，输入报名信息后，即可开展学习。如图所示。 <h1>　　学员管理界面，实时呈现学习进度</h1> <h1>　　点击某一参训教师可查看ta完成情况</h1> <h1>　　学员观看完视频课程，就可提交考核作业，项目组及时批改及点评。</h1> <h1>参加及完成情况</h1> ( 共四个学科，统编三科新教材，和小学一到四年级数学） <h1>网络学习过程中的一些举措和亮点</h1> （一）领导重视，组织严密 为确保网络研训效果，教研中心成立了项目组，负责方案制定，课程遴选，通知报名，过程管理，效果监控等工作，县教研中心主任杜帆在研训端入口发表了动员讲话，勉励大家积极面对疫情新情况，停学不停研，积极运用新技术，去补充自己专业知识。 （二）学员学习认真 1.反复观看。很多学员对提供的精品课例反复观摩，事实证明，学习一个知识，习得一个技能，离开了“反复”这个关键词，是不可能获得效果的。从调查问卷可以看出，有91%以上的老师对其中的课例课程有过反复学习的经历。 　2.讨论交流充分。针对同一课例，平台设置了讨论交流研讨区域，老师们边看边发言，说出心中的疑惑和学习的感想，很容易达到学习的共鸣。 　　下图是对一年级口语交际课例的研讨截图，可以看出老师们学习的积极性和话语，被调动了起来： 3.作业提交认真 4.满意度高 满意度评价反馈 　　从上述三个表可以看出，学员对选取课例的评分，对整个培训的满意度，都是超过90%的。 　　5.管理严格。培训的效果，既来源于课程的精挑细选，也来源于过程的严格管理。项目组给每个学科配备了一名专职管理员，每天巡查各班学习情况。对学员提交的作业，先是经过智能AI评分，确保字数达标，围绕主题进行，进而通过人工查重，对于超过30%以上重复者，不予通过，并在班级管理群里通报批评，作业发回重做。对完不成任务的老师，实行点对点管理，短信电话逐一通知。 结语 　　网络培训作为教师继续的重要手段，越来越被老师们所接受，学习时间自主，学习方式自由，最大限度的解决了工学矛盾，从问卷反馈看（下表），73%以上的学员认同线上网络培训。 　　培训效果的前提是老师们愿意学习。俗话说“你没有办法叫醒一个装睡的人”。只有给了老师们充分尊重后，调研学习需求，给他想要的，该要的，给予他选择的余地，把培训变成“课程超市”，从后续问卷反馈看：老师们对培训学习不再埋怨，反而变得更加期待起来（下表）。我们希望越来越受到老师们的欢迎。