<p>4月15日下午，教研员组织全体化学教师参加了黑龙江省主题为”融合与发展――基于教师发展共同体的名师工作室集群建设”的网络会议。通过扫描二维码的方式进入直播间，观摩了化学学科分会场主题为“核心素养目标导向下的习题课教学策略研究”的教学研讨。</p> <p>在研讨时，名师们指出的习题课的现状，也是我们面临的主要问题：如1、习题课教学目标不够明确，教师过分依赖练习册，2、作业布置练习册一留到底，学生课业负担重。3、课上讲解就题讲题，不注重解题方法和规律的总结。4、课上讲解一讲到底，无针对性的讲解，学生参与度少。5、不能重视学生的差异性，缺少梯度训练和分层训练。</p> <p>习题课应该与新授课和复习课一起成为并列的三种课型。在备课时也要与新授课一样引起我们老师的高度重视，在备课时要多下功夫认真研究。</p> <p>为了提高习题课的课堂效率，我们老师在备课时首先就要确定习题课的学习目标，前测卷的设计也要考虑到知识的指向性，呈现形式要多样化，有梯度。</p> <p>要提高习题课的效率，就要精简习题、相互关联；改变题型、增强指向；分散难点、体现梯度；课上构建知识网络。</p> <p>学生是学习活动的主体，无论什么课型我们都要注重学生活动的设计，习题课亦是如此。一问一答式的教学模式，会让学生感到被动，束缚学生的思维。研讨中提出的问题梳理值得我们借鉴，尤其是学生针对错因的具体分析，让学生找到错误的根源，避免下次发生类似的情况，从而解决问题。</p> <p>总之，我们全体教师还要加强学习，从他人身上吸取经验，认真钻研，认真备课，相信一分耕耘定有一分收获。</p>