<p> 古人云：一花独放不是春，百花齐放春满园。为从整体上提高教学质量，在如诗如画的四月，我校分别开展了语文科和数学科的集体备课活动。</p> <p><span style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);"> </span></p><p><br></p><p><span style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);"> 语文科“取长补短，共同成长”</span></p> <p> 本次语文科集体备课的主备人是年轻有为的杨小理老师，她把三年级《荷花》的教学设计进行了认真详细的说明。</p> <p> 首先 ，杨小理老师从激情导入，品读课文、朗读指导，感悟这几个教学环节的设计意图和实施做了深入浅出的介绍。</p> <p> 周雪娇老师针对这一课，谈了自己看法，认为杨老师设计的教学目标准确，能抓住关键词进行教学。建议引导学生学习本课的写作方法：看到_想到。</p> <p> 何莉进老师很赞同杨老师注意考点的教学方法 ，她建议导入可以设置更生动，板书利用荷花的形状来进行设计。</p> <p> 姚章校长认为杨老师的教学主线突出，建议课堂上多培养学生的动手能力，还要多练习朗读。</p> <p> 李秋群老师认为杨老师的教学思路清晰，能够围绕教材要求和课后思考题进行设计。同样认为《荷花》这篇课文语言优美，建议融入较多的朗读。</p> <p> 梁杨青主任就这节课发表了自己的看法，觉得杨老师设计的重点难点很准确，建议这节课多让学生合作交流。</p> <p> </p><p><br></p><p><br></p><p><span style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);"> 数学科“集智慧，促成长”</span></p> <p> 本次数学科集体备课的主备人是年轻漂亮的黄妮妮老师，她把一年级《左右》的教学设计进行了认真详细的说明。</p> <p> 黄妮妮老师从创设情境导入、体验感悟、实践应用、板书设计进行了详细的讲解。</p> <p> 梁意锐老师认为黄老师的目标定得很准确。但是难点定得不合适，问题问得不够精确。</p> <p> 谭伟敏老师觉得这节课的难点应该是学生对左右相对性的理解。同时明确判断左右一般以自己为标准。游戏环节可以改为生生对面举手，加深左右的相对性。</p> <p> 李飞燕老师也赞同谭伟敏老师的建议，最后还建议再增加课堂的活动。</p> <p> 一位专家说得好:“你有一个苹果,我有一个苹果,相互交换还是一个苹果,但是观点的交流就不一样,你有一个观点,我有一个观点,大家一交流就是两个观点,甚至是更多更好的观点。”集体备课让大家在相互交流中学习,取长补短,优劣互补,让大家都有收获,共同成长。</p> <p>图片：梁意锐</p><p>编辑：周雪娇</p><p>审核：梁杨青</p>