<p> 2020年4月15日上午，语文教师们迎来了一次全新的教研活动体验。这次老师们不用从四面八方赶到学校，承受寒冷和路途遥远带来的辛苦，而是借助电脑或手机上网，进行简单的操作，进入直播课堂，便可以观看教研活动的内容。同时老师们还可以边看边思考，或提出思考的问题，与参与活动的老师们之间实现互动，充分感受着网络教研的方便与实效。</p> <p> 曾经，当孩子们问：“为什么要读书、学习？”</p><p> “为了将来找份好工作，为了能过上富足的生活，为了……”我们的答案都显得那么苍白，而这次“武汉疫情”却给了孩子们最好的答案。</p><p> 当孩子再问：“妈妈，我为什么要读书？”</p><p> 我可以坚定地告诉他：</p><p> 要做一个像钟教授那样有知识的人。知识不仅能改变我们的生活，还能救人于水火。当危险来临的时候，你不是害怕，而是用自己的知识去战胜危险。</p> <p> 一个多读书的人，其视野必然开阔，其志向必然高远，其追求必然执着。我国著名的语言学家吕淑湘先生也说过，他学习语文，三分得益于课内，七分得益于课外。的确如此，我们从各种课外书中可以获取丰富的知识，开阔了视野。</p> <p> 青岛市教育科学研究院崔老师针对疫情期间线上教学存在的问题与对策做了详细的讲解。</p> <p> 存在的问题分为以下几个板块，分别是：</p><p>1.教师对线上教学认识不够，学生的参与度低；</p><p>2.部分老师缺乏二次资源，不能及时跟进学生的观课反思；</p><p>3.学生的自主朗读、口语表达等方面的展示机会比较少；</p><p>4.线上批阅作业的质量达不到线下的效果；</p><p>5.部分家长对孩子网课不重视，孩子网课形同虚设；</p><p>6.家长工作忙，孩子自制力差，学习不专心；</p><p>7.线上学习孩子比较分散，没有小组学习的氛围，两极分化日趋严重。</p> <p> 崔老师针对线上学习存在的问题给出了明确的对策，分别是：</p><p>1.为教师提供各种线上教学资源，模拟学生在现场的教学；</p><p>2.督促教师备课，做好二次备课，提升教师教学研究水平和教学素养；</p><p>3.多开展综合性实践活动，培养学生的综合素质；</p><p>4.灵活设置多种作业形式，多关爱学生，同时要对孩子严厉，跟踪落实作业；</p><p>5.做好家校沟通，加强对学生的教育引导， 强化效果；</p><p>6.增强学习仪式感，指导学生做好预习复习工作；</p><p>7.引导家长关注孩子，大手拉小手，同学之间相互帮助，补弱提优。</p> <p> 崔老师为我们展示了青岛市、区、校等多个层次的及时备课研讨，老师们兢兢业业，一丝不苟的态度值得所有人赞叹。</p> <p> 以《游园不值》为例，展示诗句学习的八步法：知作者、知背景、明题意、读诗文、解诗句、悟诗情、析结构、诵诗文。</p> <p> 每日任务及时总结，表扬认真积极的同学，及时强化，对于表现不好的同学，了解原因，多与孩子沟通交流。</p> <p> “人人为我，我为人人”，在疫情期间献出自己的一份力量，把爱传递给千万个家庭，永远相信“桃花依旧笑春风”！</p>