<p> 疫情牵动着全国人民的心，假期又再一次被延长，虽不能开学，但是居家学习也能激发我们的研学热情。杏花岭区虹桥小学“芦国林美术名师工作室”于4月25日下午进行了线上教研活动。</p> 以书为伴，使教师提升专业素养 <p> 工作室主持人芦国林主任，定期推荐理论书籍和优质公众号，引领工作室全体老师认真学习，不断提高自身理论水平，使我们的教研活动一直处于在线状态。</p> <p> 歌德曾说过:“看一本好书,如同跟一位高尚的人交谈”，书籍可让教师与人类崇高精神对话，从书籍中享受教育教学的乐趣，从书籍中找寻理想的栖息地，增强教师的人文底蕴。而交流可以让大家分享各自灵动的思绪、精湛的见解和深邃的思想。</p> 不断学习，提高自身教育教学水平 <p> 大家共同学习了由芦国林主任推荐的一堂优秀课例《汉字中的象形文字》，陶老师主要是通过让学生观赏中国古代象形文字的产生和发展过程，了解汉字的悠久历史，激发学生的爱国情感，并能激起学生的模仿兴趣和表现欲望，经过欣赏、总结、想象，能抓住表现对象的重要特征来用象形字的造型方法进行夸张设计几个简单的象形字，能较为明确地表达字的意义，并通过学生的描述来锻炼他们的语言表达能力。在教学中陶老师注重学习的灵活性和趣味性，将教学与竞赛相结合，让学生在游戏中学习，在竞赛中体验成就感。</p> 研课磨课，碰撞教学思维火花 <p> 本次教研活动，张金丽老师为大家带来了一节美术思政课《汉字的联想》，本节课张老师利用“五段式”教学模式，将古老的中国汉字收录美术课堂，利用微课，各种视频激发学生学习兴趣，结合汉字的形成和发展向学生展示了我国古老汉字的魅力，使学生在欣赏汉字的造型美之余能够有更多机会了解我国古代汉字的造字规律，激发起探究古汉字的兴趣。</p> <p> 针对张老师的这节课，工作室的每位老师都分享了自己的听课感受和心得，并对张老师的优、缺点直言不讳，同时给予诚恳的建议。大家在一起共同探讨此次活动中的切实感受，谈笑风生中交流了教学经验、探讨了教学方法、解决了教学难题。</p> 图像识读，让学生爱上经典美术 <p> 鉴于学生对传统艺术有浓烈的兴趣，却在图像识读方面的能力有所欠缺，认知感比较低，作为美术老师，我们先将自己融入到传统艺术文化中去，从甲骨文开始，进行美术创作和设计。</p><p> 之后我们要将这方面的内容引入课堂，在教学中渗透传统文化教育，不仅使学生掌握美术的专业知识和技能，而且在完成育人的功能的同时，促进中国传统文化的传承和发展。</p> <p> “原野土膏动，怀生各自欣。”让我们以春之蓬勃深入教研，孜孜不倦，兢兢业业。待到春暖花开时，让我们带着健康与平安，重逢在书声朗朗的校园，一起倾听花开的声音！</p>