［沂小教研］山东省“停课不停学”线上小学语文教学研讨——防“疫”停课不停研，线上学习共欢“研”

大兴屯小学杨丽红

引子行走于春日之中，是一种什么体验呢？暖风和煦拂面，梅柳生意盎然。一个春字，宛如苍穹之上抖落的浩然长卷，长卷一展，就是春江水暖，行人更在春山外 　　根据山东省教育科学研究院工作安排，小学语文学科线上教研活动——“停课不停学”线上小学语文教学活动方式方法研讨定于2020年4月15日上午9点至11点40分举行。济南市甸柳第一小学、枣庄实验小学、青岛市教育科学研究院分别做了精彩汇报，可谓字字玑珠、言之凿凿。 凡事预则立，不预则废 　　接山东省教育科学研究院通知后，沂堂镇中心小学语文教研室姜希慧主任立即做出安排：各位老师早晨八点五十准时在群内签到，在听课时要认真学习并做好记录，会后根据学习情况写成心得体会、并对下一步教学做出计划安排。 视听盛宴、精彩绝伦 　　学习之前，沂堂镇中心小学各位老师准时打卡签到，以饱满的热情投入到学习中。 　　甸柳小学从六个方面进行汇报。一、先研再教，保证质量。 立足语文素养提高，建设全覆盖资源，济南市将资源分为五大模块、八个专题，既关注学生不同年级发展也可打破年级重新组合，为学生自我评价提供亲和力支架；名师资源全市统筹，每一节课都是精品。二、创新教学模式。1.教研先行，研读教材融会贯通。 例如，将四年级古诗词整个成一个单元，让学生整体把握。教研有深度，课堂才能有高度。2.研究线上学习特点，创新互动型教学模式。 每节课35分钟，其中20分钟学习、15分钟答疑，课间20分钟眼保健操防止用眼疲劳。三、以问题激发思维，让学生学会思考。 以教材为范本去思考，学以致用中练思考。四、聚焦听说读写，突出语文能力训练。 为《鲁滨逊漂流记》绘制人物思维导图使任务具有挑战性。五、丰富学习资源，开发多样支撑。 教师自己录制写字视频、细化学习过程指导，资源包加任务单，学习效果即时评价。六、教师用情用心，学生专心乐学。 三年级老师在教学《古诗三首》时，将学生分为视觉、听觉、触觉三大小组，个性教学方式，带给学生崭新学习感受。 有了方法的指导，实施起来就有了抓手。 　　枣庄实验小学，以用经典润泽生命、用书籍荡涤心灵、用文字温暖人生为主题展开交流。最是书香能致远，腹有诗书气自华。温馨的亲子阅读，一起学习、陪伴成长。激昂的亲子朗读，感悟生命、珍惜生命。精彩的阅读体会，名著引发思考、致敬最美逆行者。严谨的数据分析，形象直观、容易理解。 我们都是小语人，在这个特殊的课堂中，我们也是特殊的逆行者，将疫情融入教学是我们小语人的责任。 　　长期以来，我们的教学都是面对面的，线上教学较少使用，在疫情面前线上教学的优越性很明显，但是问题也日渐展现出来。青岛小语团队面对问题百花争艳、百家争鸣，基于问题，寻找对策。线上教学问题一：教学资源相对匮乏，学生参与度低。解决对策：学科带头人录课，学科微信号、学习强国等资源整合，利用钉钉、腾讯等资源学习。青岛永宁路小学双师课堂、青岛枣山小学小先生课堂，用得极妙。问题二：部分老师缺乏二次备课。解决策略：青岛市出台线上学习指导意见、全市小学交流特色方案等。张家屯村小，通过“三案两表”提高监控。问题三：线上学生展示少。解决策略：平复开发区小学开展“故事朗诵比赛”活动、弘德小学开展“录视频讲故事”活动，用活动的形式增加学生展示机会。问题四：线上批阅质量不佳，反馈后不改。解决策略：视频反馈形象直观，优秀作品展示激励学生。 线上学习问题一：部分家长不重视线上教学。解决策略：多与家长交流，做好家校沟通。问题二：部分学生对线上学习缺乏兴趣。解决策略：太平路小学老师引导学生制作《西游记》思维导图，提高学生学习兴趣。问题三：学生自律意识差，学习效果不佳。解决策略：培养学生良好的学习习惯，文正小学的“CACW模式”大家可以借鉴。问题四：线上学习分散为主，不能小组合作学习。解决策略：太平路小学老师给学生分小组，合作学习，共同进步。 教学之路漫漫，吾将上下求索 　　路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。像贾成珍主任说的那样，线上教学已成为我们的常态，我们要想法设法在线上教学的岗位上做到最好，努力使线上教学为学生成长助一臂之力。接下来请欣赏，沂堂中小各位老师的心得体会及日后计划。 行于春色中，便是行于四季的流转之中，也是行于漫漫人生路途之中。让我们在这阳光灿烂的日子里，拥有一段永不谢幕的春光。 图文编辑：杨丽红材料提供：姜希慧、贾成珍、袁路、刘婷婷、韩笑、崔贵晨、张荃、杨丽红、张连超审核：姜希慧