<p>“善于观察孩子，是一条走进孩子世界的捷径。”为期三周的读书活动让我受益匪浅！</p> <p> 幼儿行为观察是教师在教育过程中落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神的具体表现，更是促进教师专业成长的有效途径。虞永平说过：“幼儿园教师应具有六个专业基本能力，第一是观察能力。”《幼儿园教育指导纲要》也指出：幼儿的行为反应是对教育工作最客观、直率、真实的评价，教师要关注幼儿的反应，把它看作重要的评价信息和改进工作的重要依据。通过观察，提升教师专业能力，促进教师对教育对象的认识、理解、支持，幼儿园在云盘为我们提供的《观察：走近儿童的世界》一书，再次让我更加深入的理解幼儿行为观察的重要性，帮助我提升观察幼儿的能力和方法，解决了在幼儿行为观察实践中的一些操作性的瓶颈问题。</p> <p> 《观察：走近儿童的世界》这本书不仅为我们提供了许多的理论观点、观察表格，而且还为我们提供了案例研究，一步步引导我们去学习、思考和实践。这对于我们在做幼儿行为观察有很强的促进作用。结合《观察：走近儿童的世界》这本书进行学习分享如下：</p> <p style="text-align: center;">一、观察儿童，加深对儿童的了解。</p><p>通过读这本书，让我了解了观察和评价儿童的重要性。观察儿童的一个基本目的就是加深成人对儿童需要的了解与理解。所有儿童都有自己的特点。要满足儿童的个体需要，就必须认识到儿童之间的差异并承认儿童有权利得到尊重。如果忽视了孩子间存在的差异，教育者用同样的标准衡量不同的孩子，那么这本身就是对孩子的不公平，教育就成为了一种反复性的练习。就象儿童观察者vivian所说的：“每当我想到儿童之间存在的差异，对教育的兴奋感就油然而生。如果失去儿童的独特性，教学就变成无聊的重复性的练习。</p> <p style="text-align: center;">二、观察儿童，设计适宜的活动。</p><p>观察儿童能够帮助我们更加清醒地意识到儿童的个体需要。我们与儿童一起工作较长时间后，能够在经验的基础上积累和提炼丰富的知识。能够敏感并准确的观察和评价儿童的学习与发展，进而设计出适宜的活动。</p> <p style="text-align: center;">三、多种形式，聚焦观察</p><p> 有了理论依据的支撑，我们可以按照内容和形式将“观察”活动分为：</p><p> 1.对游戏材料的全面观察。</p><p> 2.针对具体材料的个例观察。</p><p> 3.教师有目的、有计划的观察。</p><p> 4.游戏活动中的随机观察。</p><p> </p> <p style="text-align: center;">四、观察儿童，促进自身专业发展。</p><p>作为幼教工作者，无论身处何位，都有责任尽可能的为儿童提供最好的经验。而教师专业发展的内容之一也是要提高有关的意识和反应水平，我们必须保证自己始终保持最新的现代思想和理念，了解法律法规要求的变化，所有这些都将有助于专业发展。</p> <p>总结：观察能力是教师必备的专业素质之一，教师只有充分观察及了解幼儿的发展水平、行为特点、兴趣倾向和学习风格的基础上，才能设计出符合幼儿发展特点和学习需要的教学活动。因此具备了观察的能力，才能走进孩子的世界，真正理解他们，促进孩子的成长。</p> <p> 怀着一颗探索的心看完了这本书，在未来的工作中，我会尝试将本书中的理论观点和实战技巧运用于对幼儿的心理分析中，以更好的掌握幼儿的心理状态，适时进行引导和帮助。</p>