​幼升小最重要的能力，爸妈这样培养孩子准没错！

美友36704324

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最近一段时间，全国多地陆续公布了开学复课时间表。虽然各地都是分批次开学，且有各种不确定性，但在家带娃的爸妈们总算有了盼头。不过对于家里有幼升小孩子的爸妈们来说，此时的感觉可能是焦虑大于欣喜。要知道，按照往年的情况，4月底到5月初就开始幼升小报名了。对于孩子来说，入学前一段时间的准备工作尤其关键。

从事学前教育这么多年，我经常能感觉到，家里娃一上幼儿园中班，爸妈们的情绪就开始转变了。前两天，有个家长还给我发微信，家里孩子今年要上小学了，这段时间在家查询有关小学入学面谈的信息，看着看着自己就“焦虑”了。她看到，有位宝妈在网上分享儿子幼升小“惨痛”的面试经历。其中有个讲故事的环节，面试老师拿出一张图，让孩子自由组织语言看图说话，并为故事编一个结尾：

这位宝妈的小孩倒没露怯，三言两语就讲完了。可是相比别人家的孩子天马行空发挥想象，有声有色的讲出一个非常有趣的小故事，这位妈妈显然感觉到自己孩子的差距。现场，还有小朋友更厉害，还能把故事里的含义引申到自己的经历里，惹得面试老师捧腹大笑。宝妈在分享经验时，直接点出，感觉到自己的孩子在语言表达这一关上还差别人一大截。

看到网上的分享，这位宝妈给我发微信想问问，疫情期间在家，除了上网课，还能如何自己在家帮助孩子发展语言沟通方面的能力？



确实，在入学准备阶段，孩子需要培养的能力包括八个方面：视知觉、听知觉、运动协调、知觉转换、语言沟通、数学准备、社会适应和学习品质。



这其中，语言沟通是能够通过训练快速提高出色度的能力。

说实话，这年龄段的孩子能力能有多大差异呢？我相信，其实只要爸妈们可以有技巧有方法的有效陪伴，每个孩子的潜能都是无限的。但是，很多爸妈们也承认，表达力强的孩子能充分展现自己的综合素质，自然赢面就大，在面谈时尤其讨巧。有些孩子其实素质很好，但关键时刻会出现怯场、说错话、或语言表达不丰富。这就很可能就错失良机了。

但是我要说的是，如果进行有针对性的训练，表达能力是可以在短期内明显提高的。

在这里，我还是想说，爸妈们能够利用亲子阅读提高孩子的表达能力。我一直坚信，不阅读，无前途。各位爸妈可能会说，所有人都在说亲子阅读，自己也是这么做的，为何又提出来说？

我今天想说的是，对幼童的阅读启蒙并不是简简单单的丢给孩子一本图画书让孩子看，或者是照着书给孩子念一遍就好了。启蒙的关键在于父母在这个过程中引导作用。阅读的目的是，看看孩子是否真正理解故事讲的内容，并通过故事学到了新的词句，而且能转化为自己的语言运用。

很多儿童绘本一共才不到十几页，每一页也就一两行句子。慢慢读，最多10分钟就讲完了。

因此，简简单单的爸妈读，孩子听的模式完全不能有效提高孩子的阅读能力与表达能力。



爸妈们如何更好利用亲子阅读时间，帮助孩子发展语言沟通能力，培养阅读能力，甚至提升逻辑思维与想象力？

美国幼儿园与家长圈风靡一个阅读的好方法：对话式阅读。我也非常赞同这种做法，因为这种方法可以帮助孩子做到有效阅读。



对话式阅读是美国心理学家怀特·赫斯特教授发掘的亲子阅读方法。这种方法改变了传统阅读中父母和孩子的角色，注重让孩子成为主要的讲故事者，而父母则是主动的聆听者，担当引导和协助的角色。多项权威研究发现，用对话式阅读技巧与孩子阅读的越多，孩子的语言能力进步得越快。香港中文大学心理学系教授McBride Chang在2003年将“对话式阅读”应用于一组中国孩子进行有效性研究，结果发现：仅8个星期的对话式阅读练习，就能有效地促进孩子们的语言发展。

更重要的是“对话式阅读”可以让孩子从小养成“边读边思考”的深度阅读习惯，形成独立思考思维。

01

具体步骤

“对话式阅读”是一个具有流程性，并且实操性很强阅读方法，步骤如下：

“对话式阅读”的基本步骤如下：

第一步：提问。首先，爸妈针对故事中提到的事物（可以是任何事物）提问。

第二步：评估。爸妈们，评估孩子所说的内容

第三步：扩展。

爸妈可以在孩子的回答上，进一步增添其他信息来拓展语言学习的知识点。

第四步：复述。让孩子再复述一遍以确保孩子从扩展中学到了东西

爸妈们，通过这四步引导孩子说出更深层次的回答。

这样说实在太抽象，简单给大家举个例子吧：

这时候，爸妈可以指着棕熊问孩子：“这是什么啊？”（提问）

孩子：“这是熊。”

爸妈：没错，这是鸡。（评估）                   这是一只棕色的熊。（拓展）            你可以跟着妈妈说一次吗？（复述）

孩子：这是一只棕色的熊。

家长：真棒！

当然，这是一个很简单的例子，对于不同年龄段的孩子，爸妈可以由此拓展出很多问题，和孩子在阅读中进行交流。

02

如何问出好问题？

在这个方法中，提问的环节是非常关键的一步，也是需要技巧的一步。根据绘本的内容和孩子的年龄，提问的方式也不一样。如何问出一个好问题是“对话式阅读”的关键。有几种提问方式，可供爸妈们参考。

填空式提问

这种方法，适用于3岁以下的孩子，通常使用唐诗、儿歌这样的阅读。比如：爸妈说：鹅鹅鹅， 孩子接着说：曲项向天歌。这个方法不但是非常好的亲子互动，对孩子熟悉句子的构成方式与语言的韵律非常有帮助。

回想式提问

这种提问是就已经读过的书中发生的事情进行提问。比如，妈妈可以问：“你还记不记得故事里的猫猫去去哪儿了？它和外婆做什么了？”回想法相当于让孩子用自己的话来讲故事，能很好的加深孩子对情节的理解，尤其是事件发生的先后顺序，并可以和孩子一起回忆和思考，使亲子关系更加平等。回想式提问对孩子要求比较高。它要求孩子能对绘本内容进行回忆和归纳，并且用语言组织起来较为复杂的内容。更适合4岁以上孩子频繁使用。

开放式提问

这个方法很适用于只有图画，没有文字的图片书。例如，妈妈可以指着一幅画说：“你觉得画里都发生了什么呢？”问孩子一些开放式的问题能很好的提高孩子的想象力、表达能力，以及注意细节的能力，同时可以帮助孩子提高叙事能力。其实爸妈问什么没有任何限制。孩子的回答也无对错之分。另外，很多小时候一两岁讲过的绘本也可以等四五岁了用这个方法再拿出来重新讲一讲。

五个W式提问

五个W分别是：what（是什么）, where（在哪里）, when（什么时候）, why（为什么）和how（怎么样）。这种提问方式，答案一般不是开放性的，但这类问题的好处是能教会孩子新词汇，以及加深对细节的关注。同时，这种方法不但锻炼表达，也非常锻炼思考能力。

联想式提问

这类提问要求孩子将他们正在阅读的书中的图片或文字与书外的真实生活经历联系起来。所以，这类题目对孩子要求较高，适用于4岁以上的孩子。比如，对于《Dear Zoo》这本绘本，爸妈们可以问孩子：“记得我们上星期去动物园的时候，我们都看到了哪些动物啊？”这样可以鼓励孩子说出尽可能完整的话。这个方法非常有助于孩子将书中学到的表达方式融入日常生活，提高孩子的对话与叙事能力。

03

总结

其实，爸妈们都知道阅读的重要性，但是阅读这件事并不如想象中简单。除了让孩子阅读，阅读过程中进行引导和交流，阅读结束后，如果想要提高孩子的思考能力和总结能力，有余力的话可以形成读书报告。

如何做读书报告，我在《孩子看书越多越聪明？这两件事做不好，读书再多也没用！》中有详细介绍，有兴趣的爸妈们可以看看。

不过，我也想说，“对话式阅读”是一种阅读方法，并不是每一次亲子阅读都必须使用。爸妈们可以将“对话式阅读”与传统阅读相结合，保持好两者之间的平衡。

更重要的是，不要把“对话式阅读”当成教学任务去完成。要尊重孩子的兴趣，孩子将更加享受“对话式阅读”。

正如我一直所说的那样，阅读仅仅就是阅读本身而已，让孩子感受到快乐、满足、期待，触碰到幸福。保持阅读的乐趣，才能达到最佳学习效果！

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