上好思政课做好引路人

牡丹区实验中学

牡丹区实验中学道德与法治组学习纪实 　　根据市区教研室文件精神，落实教务处于红岩主任提出的工作要求，牡丹区实验中学道德与法治组在14号上午准时参加了省初中道德与法治在线教学研讨会。 　 4月14日上午，牡丹区实验中学的全体道德与法治老师老师在家通过网络参加了省在线研讨教学研讨会，暨大德育观视角下初中“道德与法治+”课程建设与实施。一上午的在线学习交流大家受益匪浅。 　上午9:10-9:50分我们在线听了高密市教育科学研究院李秀芝老师的主题报告：《区域内多段联动推进思政学科 “同城大课堂”的探索》。李老师主要向我们介绍了高密区域整体推进开展的同城大课堂，推进小学、初中、高中和大学思政课教学四段联动，协同育人。该项目基于思政课螺旋式育人的规律性和学生成长的内在需求，基于不同学段学情，瞄准常态，探寻教法异与同，寻找联动路径与方式，探索螺旋式一体化育人新理念、新模式和新路径。同一时间，同一空间让所有学段老师更直观的纵向观察思政课的育人需要。 9:50-10:30平阴县第二中学孟召珍老师给我们做了关于《打造“三三三”拓展模式，助力思政课改革创新》的主题报告。主要介绍了近几年来，孟老师及她带领的教师团队以立德树人为根本任务，以激发学生潜能为方向以道德与法治课堂为主阵地，依托学校大课程体系，潜心研究，大胆创新，形成了“三三三”拓展模式。推动三种创新：“1+1”学习模式、“一课一例一例到底”教学模式、动态考核“绿色”评价模式。 上午10:30-11:30山东省教育科学研究院教研员张彩霞老师做了关于明道笃行，聚力求新暨《山东省初中“道德与法治+” 课程建设的探索与实施》的主题报告。张老师从主要目标、总体要求、实施举措、问题反思四个方面，介绍了“道德与法治+”课程建设与改革，为我们一线教师的教学指明了方向。 　　晁三涛老师通过学习总结到，一例到底作为一种情景式教学方式，注重学生的情感体验，主张利用代入式教学方式。课程教育改革对初中道法课堂教育提出了新的要求，一例到底作为情景教学的新方式，其应用顺应了课程教育改革，利于提升初中道法课堂教育的科学性，优化教育效果，构建初中道法教育的高效课堂。 　　夏百灵老师在手稿中写到，通过学习，使我认识到了要做一名终身学习型老师，只有拼命奔跑，才能留在原地，否则我们就要被淘汰。我们要坚持创新，在教学中发挥自己的聪明和才智，不断探索新的教学模式，做到学思用贯通，知认行统一，真正发挥思政课的育人功能。我们要做有责任，有温度的思政老师，与学生进行生命的对话，心灵的沟通，让学生在真学、真懂基础上真信！不断提升学生的综合素养，做学生健康成长的引路人。 　　李美青老师表示，今天通过这三个环节的在线研讨，启发我对思政课转型期的思考与探寻，道法课要有清晰要求，明方向；对标找差，抓问题；改革创新。回溯启航路、星火已落地、坚定前行路。正如李秀芝老师所引述的“时代把我们思政课送到了发展的浪尖，时代更要求我们走在育人的前沿”所以思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，把思政课办好办活，是时代赋予我们的光荣责任，我们做思政课老师要心中有方向，脚下有力量。我们教育的学生要有最红中国心，最暖报国情，因此我们的课堂就要整体规划，四段联动，铸魂育人，我们思政教师应以“‘六要’要求”和“思政课改革创新‘八统一要求’”严格要求自己，不断学习。 　　通过线上交流，晁慧老师和张学坤老师一直认为，教育改革对初中道法课堂教育提出了新的要求，一例到底作为情景教学的新方式，其应用顺应了课程教育改革，利于提升初中道法课堂教育的科学性，受到广大师生的厚爱，我们也会将一例到底的情景教学模式运用到自己的课堂，来更好的提升教学效果。 　　任建立老师深情的表示，通过这次学习，深切体会要认真落实基于不同学段的学情，瞄准常态，探寻教法异同，寻找联动路径与方式，探索螺旋式育人新理念、新模式和新路径。要密切联系实际，在平凡的岗位上扎实工作，教育是一门艺术，在今后的教育教学中，我会不断学习，积极探索，争取在思政教育教学的深厚土壤中绽放出美丽的花朵！ 　　刘景祥老师在读书心得中写到:特别荣幸聆听专家老师的报告式经验交流，深受启发和感悟。他们的理念令人耳目一新，仔细琢磨，也正是这样的教育有心人指引着我们大踏步前行，教得有效，学得愉快，考得满意，是我们共同的追求。李老师的同城大课堂，孟老师的三三三拓展模式，听完之后，让我大开眼界，受益匪浅。评论引领课堂，情境提升素养，反思自己的教学，久久不能平静，以后努力争取每堂课给学生创设有助于提升学科素养的情境，或选取富有时代性典型性的案例，让学生寓情于境，从生活中来，到生活中去。师者，生之导也。作为道德与法治老师要提升核心素养，不忘初心，坚守信念，实践创新，努力成为道法课改路上身体力行的责任担当者。 　　宋德印和安博老师通过本次学习，在心得体会中写到:道德与法治、品德与社会的教学不是枯燥的说教，大面积的学生参与。引导学生自主学习，自主参与、自觉实践是新课程的重要理念，作为综合性课程的道德与法治、品德与社会，更应突出这一理念。 这次培训使我们受益匪浅，今后在实际教学中，我们要认真、细致地解读教材，真正领悟编者的设计意图，一切要从以学生的需求为出发点，充分发挥学生的创新思维，让孩子们爱上《道德与法治》这一门课让孩子们在快乐中学习。 　　吴红英老师通过学习深切体会到。要发展学生学习兴趣，设计具体体验性活动。要确保初中道德与法治教育教学水平的稳步提升，还要提高对课外活动的重视，开展丰富多彩的课外活动，开阔学生眼界，提高学习兴趣，我们教师要理解法律相关知识，正确引导学生，将理论知识与实际生活有机融合起来，确保学生能够在实践中健康成长，作一名知法、懂法的好学生，进而彰显开展这门课的教育价值。 学习心得手抄稿 学习心得手抄稿 学习心得电子稿 　　线上学习已结束，大家仍意犹未尽，对学科知识进行再拓展！ 　　会后，我们教研组在晁三涛老师的组织下，进行了线上交流。晁老师以《明确方向砥砺前行》为主题向我校道德与法治教研组内老师分享了他对于思政课转型期的思考与探寻，他从“清晰要求，明方向；对标找差，抓问题；改革创新，勇作为”三个方面表达了自己的主张。清晰要求，明方向。 他指出思政教师应明晰我们所教课程是落实立德树人根本任务的关键课程，思政教师应以“‘六要’要求”和“思政课改革创新‘八统一要求’”严格要求自己，不断学习。 他呼吁大家认真研读《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》明确课程改革的方向，应有“大中小一体化的新视域”，理解整体规划课程目标、课程体系、课程内容、教材体系的必要性。对标找差，抓问题。教师要有思政情怀与专业素养有待提升。改革创新，勇作为。基于思政课改革创新的新要求，立足于教学实践中发现的问题，晁老师倡导广大思政教师构建育德为核心的教学理念、构建话题式活动学习为主导的课程育德路径，充分展示课程知识理论的价值性功能，充分发挥主观题评价新指标的教学指引功能，持续学习不断提升自己的思政学科情怀、专业素养、人格魅力。最后晁老师以两个“理想”作为交流总结：“课程的理想”是立德树人，构建中国特色社会主义德育课程；“理想的课程”是塑造理想信念、引导向善、温润、明智。 回顾过去，因为责任，我们一直在努力；因为热爱，我们一直在路上；因为不满足，我们一直致力于学科发展；因为思索，我们一直走在教改实践前沿；因为创新，我们一直收获一个又一个硕果。年轮铭盛世，新元催征程，新的一年孕育新的希望、新的憧憬，新的征程新的梦想又发出召唤。展望2020年，教研组全体同仁将继续在夏百玲、李美青、张学坤三位组长的带领下，不忘初心矢志不渝，继续关注教师成长，助力学科发展。 制作:张学坤材料:夏百灵李美青张学坤审核:晁三涛