英文绘本阅读的基本策略和方法

A [悠贝] Bella👀

因为经常有家长问英文绘本到底该怎么陪孩子读的问题，所以今天就给大家讲一讲最基本的一些讲读策略和方法。但是所有的策略和方式方法，都没有一定之规，都不是拿来就可以用的，而是要通过观察孩子的反应，根据孩子的性格，情绪，认知水平和语言程度来不断做调整，慢慢摸索出自己和孩子最适宜的亲子共读的方式，而且家长在给孩子讲读的时候，一定要放下功利心，一定要有空杯心态。只要慢慢的陪着孩子共读，一本一本的积少成多，相信孩子一定会在潜移默化中收获到很多，所以请我们每一个人陪着孩子一起，欣赏绘本的美，感受语言的美，美美相对。下面，我通过读前，读中，读后3个阶段解释一下绘本的基本亲子讲读方式。 读前1空间的准备家长设置读书角，给孩子一个独立的舒适的专属阅读角落。这是空间的准备。2时间的准备把新书放在孩子触手可及的地方，让孩子能在平时可以很容易的看到。当孩子看到，他可能自己会翻开看一看，先不要打扰孩子，急迫的要给孩子讲，可以先观察一下孩子，如果孩子翻了翻又放下了，过两天再翻翻，或者又放下了，也是很正常的，这是孩子在和绘本建立熟悉的过程，我们应该给孩子时间做准备。如果孩子自己一翻就希望家长给讲，那我们也可以顺其自然的给孩子讲，无论哪种情况，都是孩子自己的选择，也都是很正常的。3思想的准备（其实也是策略的准备）现在接着说第一种情况，就是如果孩子翻翻放下了，貌似不太感兴趣，我们家长也不要着急。我们可以采取一些策略来勾起孩子的兴趣，比如：家长自己好像特别感兴趣的看，一边翻页一边做用夸张的语气自己给自己讲，或者爸爸妈妈家庭成员之间互讲，总之，如果家长自己趣味盎然的话，孩子是很容易被吸引过来听故事的。比如，我们也可以先让孩子听音频，先给孩子看绘本视频，这也是一个引起孩子兴趣的很好的方式，先音频或视频再回到书面是一个很自然的过渡。比如，我们也可以先和孩子做拓展游戏，可以边听音频，边涂色啦，边手工啦，这些方式也很容易带人孩子。最后，就是我们培养孩子对绘本的喜爱，培养阅读习惯，大人自己也要尽量有阅读的习惯，放下手机，关上电视，家庭的阅读氛围也会有潜移默化的效果。那么第二种情况呢？孩子一翻书就要去讲，这可能是很多家长希望的，但是这种情况也会有其他的可能，比如孩子按自己的兴趣翻页，可能一下子翻很多页，没几下就翻完了，或者只看画，不关注文字等等，这些情况其实也都是正常的。首先孩子一定是先对图感兴趣。孩子天性里通过看图就可以猜到故事大概讲的是什么，这也就是我们说的读图的能力，这是非常重要的能力，也是需要慢慢培养的，请家长一定要注意。孩子一下子翻很多页，很有可能是孩子想马上知道故事的发展到底是怎么样的，这其实也是好奇心和兴趣使然，尤其刚开始，孩子按自己的方式翻书，等自己都翻完了，不可能完全知道故事的内容，这时候孩子都是喜欢家长给讲讲这个故事到底是怎么样的。这个时候家长再顺其自然带人就好了。 读中1读绘本的基本顺序首先说一下读绘本的基本顺序：封面题目作者插画者出版社封底（依据不同绘本而定。有时候讲完封面就可以讲封底，再讲内页，比如mouse paint的封面是3只老鼠在涂色，封底是一个黄色瓶子，有一个小老鼠正在往里面钻，小老鼠在干什么，为什么要钻进瓶子呢？孩子一定很好奇，想知道这本书到底在讲什么。比如click,clack,moo cows that type，where is the green sheep的封面和封底是连在一起的一张大图，可以在讲封面的时候展开给孩子一起看。又比如，TODAY IS MONDAY的封底是内页中按顺序出场的小动物们，这样的封底在整个故事讲读完之后，家长也可以指着图片引导孩子重新回顾整个故事，是一个非常好的引导孩子retell的形式）2读绘本的基本策略一，和孩子一起先看图，让孩子了解故事内容，这部分可以用中文讲，注意是用中文讲故事，讲图，不是生硬的对照英文翻译成中文的讲。用中文讲解只需要一遍就可以了，孩子一旦理解了中文意思，后面要逐步带人英文。 二，情景对应讲图片用中英文穿插的方式帮助孩子理解图片，引导孩子观察图，发现图的乐趣，培养对图的审美，用图讲故事，以图带动文字用单词和短语和图对应进行情境对应的讲解，名词代词部分可以直接用英文，动词部分最好用身体语言的方式告诉孩子，例如I WENT WALKING 这句话家长就可以用走的方式告诉孩子动词walking最直接的意思。形容词副词可以用语气的方式告诉孩子，像when Sophie gets angry, really really angry中的really really表示生气的程度，家长读的时候可以用加重语气来讲读。 三，全英文带入素读可以播放音频，点读笔点读，最好是家长给读，孩子坐在妈妈怀里，听妈妈给读故事，这种温馨的记忆说不定会记一辈子呢3读绘本过程中的注意事项一，给孩子读的过程，第一遍孩子的注意力可能在图上，不要干扰孩子看图，要留意孩子的目光是不是停留在图上，如果孩子正专心致志的看图，不妨给孩子一点时间认真看图，不要着急翻页。 第二遍之后可以尝试指读，无论是边听音频的指读还是家长一边读的一边指读，指读的方式要尽量自然轻巧，不要挡住孩子的观察整个页面的视线为好。再次讲读或者听读的时候，也可以请孩子帮忙翻页，如果孩子的小手能够灵活的翻页了，孩子有时候是很乐意帮忙的，这也是孩子参与阅读的一种方式，我们要给予孩子鼓励。如果孩子到了识字敏感期，或者上中班的孩子，愿意跟读，也是可以的，跟读在某种程度上是一种进步，因为跟读是需要孩子的耳朵，嘴巴和大脑互相协作的。不过如果孩子自己没做好准备，无论是身体的还是心理的，都不要勉强为之。 亲子共读的话，其实有很多方式可以让亲子阅读变得特别有意思，比如，是可以加上一些语气词和象声词，让读的过程变得更有意思。 比如，可以分角色读，开始可以把简单的部分交给孩子读，哪怕是其中一种小动物的叫声，比如when sophie gets angry,really rally angry里面，有很多小动物的叫声，可以慢慢把这部分交给孩子读，即使开始孩子读的不符合绘本上的发音，也没有关系，当孩子感觉到自己参与到阅读中来，和妈妈一起读完了这本书，如果还有爸爸当听众的话，孩子会非常有成就感，愿意读的部分会越来越多的~ 比如，绘本中经常有一些重复的语句反复出现，读过几次之后，孩子会对重复的部分越来越熟悉，比如today is monday这本书，monday ,runner beans这句话反复出现，我们也不妨在读过多次后把这句交给孩子来读。 还比如，通过演绎绘本的方式来进行亲子阅读也是非常好玩的，比如，mouse paint里可以准备好小老鼠的手偶，和孩子读的时候一边玩一边读，会特别有意思。具体的方法在每一本绘本讲读的时候会再跟大家详细讲的。 二，家长的心态，要放轻松，不要着急。一本绘本是可以读很多遍的，第一遍没读到的部分，第二遍可能会读到，第二遍没读到的地方，第三也可能读到。孩子对一本书的印象就是通过一遍一遍的读来逐步加深的。 读后1聊天式讨论就是和孩子可以讨论一下故事，故事中哪个部分是孩子最喜欢的？Which part do you like? 为什么？why特别是其中具有转折部分的情节，冲突的情节，可以用聊天的方式鼓励孩子多表达他自己的想法和感受。2复述复述故事是让孩子review的一种非常有效的方式，在复述的过程中，孩子的脑海里会浮现出画面，甚至自己想象的动感画面，是非常有益的。小班或者更小的孩子自己复述故事如果有难度的话，是很正常的，这个时候家长可以自己复述，复述的时候可以用中文，也可以中英并用，甚至可以用全英文，这些取决于家长和孩子的状态，没有统一的标准。另外，复述也可以借助一些小道具，一边演绎一边复述，效果也很好，比如我们可以自制一些绘本中按情节发展出现的角色图片，有些绘本本身就自带一些引导孩子retell的图片，比如，Handa’s surprise和today is Monday。复述的时候，脑海里浮现的画面感，是帮助孩子记忆非常有效的方式。3听音频+看视频听音频可以反复听，见缝插针的听，可以安静的听，也可以蹦蹦跳跳的听，可以边翻书边听，可以边点读边听，也可以裸听。只要孩子不排斥，建议多听。4延伸拓展亲子互动延伸拓展亲子互动部分是我们绘本微课的一个重点部分，就是告诉家长如何和孩子把绘本活学活用，有意思又好玩的用起来。这部分在每一本绘本讲读的时候会给家长讲到。也是我们要求家长在群里打卡晒作业的部分。