<h3> 2020年，突如其来的疫情打破了常规的教学模式。线上教学不同于传统的课堂教学，师生都面临着全新的考验和挑战。开展网络教学已经有两个多月，网络学习效果如何是老师和家长们最担心的问题，在又一次语文线上教研活动中，望兵石学校五年级组的语文老师们以“网络教学平台下如何提高学生的学习效率”展开了讨论。<br></h3> <h3> 在线上教研活动中，备课组长传达学校要求，主要从“学经验、记要点、思不足、改计划”几大版块进行。在这个过程中，老师们都高度重视此次活动，认真阅读、详细记录、积极发表观点，毫不吝惜地分享自己独一份的宝贵经验。</h3> <h3> 学生的学习效率如何主要从学生提交的作业中体现，为了提高学生的学习效率，我们组主要从这两个方面着手：</h3><h3>一、学习清单促生自学
这段时间家长复工，学生学习缺少监管，很多学生开始不按时听课，不认真完成作业，学习效率直线下滑。我们组教师为了解决这一问题，设计了列出详细学习清单，以教学视频为主导，直播讲解作业加抽查学生掌握情况这种解决方案。现在的学习清单除了列出每个时间节点应该做什么以外，还列出了视频课的重难点及做笔记的要求，方便学生根据学习清单自学，从而提高网络学习效率。</h3> <h3>二、三管齐下促生成长
1、小组合作学
为了激发学生学习的积极性，让同学之间相互学习，我们备课组教师将班上学生按照学习基础、性别等分为了9个组，每个组6至7人，每组设有组长和副组长，主要负责检查组员的晨读古诗打卡和课堂笔记。
每天早上8:20以前组员们会在群里回复“上课”，相互提醒已到上课时间，要开始一天的学习了。组员把晨读背诵视频发到群里后，组长会及时进行恰当的点评，其他组员也可以进行相互点评，从而发现自己存在的问题，学习其他同学的长处。课堂笔记则由副组长负责检查，副组长会表扬笔记优秀的同学，要求笔记做得不认真的同学进行整改。对于不及时进行古诗打卡和提交课堂笔记的同学，组长会多次提醒，直至组员上交为止。小组合作学习让学生管学生，学生督促学生，使一些学生改掉了不按时上课、不及时交作业的习惯。<br></h3> <h3>2、家校共育学
对于大部分学生来说，小组合作学习很有激励作用，但是少部分学生仍然学习不认真。针对这一现象，我们备课组老师决定采取家校共育的方式，及时通过电话、微信等方式与家长沟通。老师会给家长指出学生存在的问题，并提醒家长引起重视，多与孩子沟通交流，平时加大监管力度，争取让孩子提高网络学习效率，不在学习中掉队。<br></h3> <h3>3、教师激励学
刚开始进行网络学习时，学生很有新鲜感，学习很积极，目前网络学习已经进行了两个多月，部分学生已经对学习产生倦怠感。如何让学生保持对学习的热情，我们备课组老师制定了一系列的奖惩措施来激励学生。
首先在人人通批改作业时优化作业评语，发现学生作业的闪光点和点滴进步，及时鼓励学生，并在班级群里提出表扬。被表扬的学生受到鼓励，学习会更加积极。
其次对于作业优秀的同学，老师会进行加分奖励，得一个A加10分，分数累积到一定程度后可以在开学时兑换礼品。每次作业得到A的同学会积极地将作业截图发到小组群，由小组长负责统计，实行一周一上报，老师来加分。<br></h3> <h3> 再次老师会利用下午的时间进行电话抽查，主要抽查平时学习不是很认真的同学，通过采取这一方法，学生再也不敢放松学习了。
最后老师还会给不及时改错的同学单独组建一个群，要求其改完错后再退群，否则不能退群。这个办法对于每次不愿改错的同学起到了很好地促进作用。<br></h3> <h3> 这次教研月活动让每个人都收获很多，同时也感觉到了压力。面对挑战，我们只能勇敢面对，既要合理调节好心态，又要科学安排好学习，让学习由被动变为主动，学习效率才能大大提高，也让学生受用一生！每一位语文老师会继续全力以赴，在“停课不停学”的这段特殊日子里，共同陪伴学生，度过别样的学习生活！<br></h3>