<p class="ql-block">班本课程故事——临高县临城城南幼儿园大二班</p> 课程起源 <p class="ql-block"> 有一次，孩子们正在享受着美味的午餐，健宇兴奋地说：“老师，我在汤里发现了贝壳！”孩子们纷纷在自己的汤寻找贝壳过去，宛如寻到了宝藏,并开始收集贝壳。</p> <p class="ql-block">宝“贝”你是从哪儿来的？</p><p class="ql-block">为什么会在汤里？</p><p class="ql-block">贝壳可以做什么用？</p><p class="ql-block">我们身边能找到多少种贝壳？</p><p class="ql-block">......</p><p class="ql-block"> 孩子们对于贝壳有很多问题，如东又是海产品非常丰富的地方，于是，我们对贝壳展开了一系列的探索，初步以寻贝—识贝—玩贝—贝壳剧场的探索路线，引导幼儿通过探索、尝试，发现问题，解决问题，体验贝壳的不同玩法，萌发幼儿爱家乡、爱自然的情感。</p> 寻找宝“贝” <p class="ql-block">贝壳地种类很多，可是哪里可以找得到呢？小朋友们纷纷讨论：</p><p class="ql-block">诗雅说：“我和妈妈去逛菜市场，看到过贝壳。”</p><p class="ql-block">梦晨说：“超市里也有。”</p><p class="ql-block">宇哲说：“淘宝上有，上次我和爸爸在淘宝上买过贝壳。”</p><p class="ql-block">晨煜说：“我的老家新盈有！”晨煜的老家是在靠大海最近的新盈港口。</p><p class="ql-block">因为好奇，孩子们开展了《寻找贝“贝”大行动》的调查活动。 </p> 寻找 <p class="ql-block">沙滩、菜市场、超市……孩子们找的地点各不同。</p> 记录 <p class="ql-block">瞧，他们用自己的方式记录自己的发现：画一画贝壳的外表，发现的地点在哪里，在稚嫩的笔触下都有体现。</p> 分享 <p class="ql-block">周一早晨，“我找到什么贝壳”成为了孩子们讨论的话题，通过分享介绍，发现孩子们找到了不少贝壳：海白，文蛤、花甲、毛蚶、牡蛎、等等。不同的贝壳介绍，让孩子们赞叹不已，对于贝壳，他们想要了解更多......</p> 识贝 1.查阅资料——了解贝壳 <p class="ql-block">对于贝壳，孩子们有很多问题依然得不到解答，于是，他们商议决定通过阅读绘本、上网查询来解决疑问。</p> 2.探究活动—感受贝壳 <p class="ql-block">贝壳只是在网上，在书上看，孩子们觉得很不满足，于是，孩子们带来了各式各样、五彩斑斓的贝壳，有的看、有的摸、有的闻、有的在比较、有的在寻找、有的在谈论……</p> <p class="ql-block">我们的发现：</p><p class="ql-block">王意美：“老师，看，这只文蛤壳外面的花纹和其它文蛤壳不一样，它就像我们画的线描画一样，有波浪线、有弯弯的线！”</p> <p class="ql-block">王阳源的发现给孩子们带来了新一轮的探索，他们开始研究贝壳上奇异的花纹，发现有的贝壳上的花纹有规律，有的是对称的，有的颜色不一样......大自然就好像一支画笔，在贝壳上装点色彩， 孩子们纷纷感叹：“哇，好神奇啊！”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">悦轩：贝壳好硬啊！</p><p class="ql-block">柏言：我刚才不小心把贝壳摔到地上，它都没有裂开。</p><p class="ql-block">栩杨对啊，我都掰不动！</p><p class="ql-block">对于贝壳有多坚硬，孩子们也很是好奇，于是，他们开始用木头、锤子敲，放进罐子里甩一甩，那两种贝壳哪个更硬呢？互相敲一敲，孩子们惊奇的发现，不管用怎样的方式都敲不坏，贝壳非常坚硬。</p> 3.深入研究—熟悉贝壳 <p class="ql-block">为了更好的了解贝壳，我们开展了一系列贝壳了解活动，知道了生活中的贝壳文蛤、花甲、牡蛎、蚬子、扇贝、海螺等，和一些特别的贝类：十大濒危贝壳：象拔蚌、金星蛤等、世界最美贝壳：千手螺、凤尾螺、皇冠螺等。在越来越深入的了解中，孩子们知道了有些贝壳里面有美丽的珍珠、有些贝壳能制作出工艺品等等。</p> <p class="ql-block">活动中，在提到贝壳能产出珍珠时，孩子们有了以下对话：</p><p class="ql-block">我妈妈说她戴的珍珠就是贝壳里面的呢！可是我吃的贝壳里面没有珍珠啊？珍珠是怎么出现的呢？</p><p class="ql-block">是不是贝壳生出的宝宝？</p><p class="ql-block">不对，不对！宝宝是活的，珍珠是死的，它没有生命！珍珠是怎样产生的呢？</p><p class="ql-block"><br></p> 珍珠是怎样产生的呢？ <p class="ql-block">孩子们你一言我一语，各持所见，如何能用孩子们理解的方式了解贝壳的产生呢？经过查询，我们发现了《一只贝》的绘本故事，故事中的一只贝经受痛苦、磨难之后没有像其他贝壳那样成为一只光彩夺目的贝壳，却孕育出一颗稀罕的珍珠。在和孩子们分享中，孩子们纷纷表达了对这只贝的喜爱："贝壳默默付出，不求回报；贝壳牺牲了自己，培育了珍珠，太了不起了。"对贝壳，孩子们了解的越来越多。</p> 美工区 <p class="ql-block">贝壳加工厂</p> 作品展示 我们的主题活动 <p class="ql-block">跟老师一起认识贝壳的种类、特征，还有生活环境</p> <p class="ql-block">数学探究活动，用贝壳来做数学的分成。</p> <p class="ql-block">艺术活动——多彩的贝壳</p><p class="ql-block">尝试用贝壳进行添画和组合画</p> 班里环境创设 <p class="ql-block">我们将孩子收集来的贝壳用来装饰教室，做关于贝壳的主题墙，潜移默化的影响幼儿。</p> 科学区 <p class="ql-block">贝壳生活在什么样的环境中呢？</p><p class="ql-block">孩子众说纷纭：</p><p class="ql-block">在大海里</p><p class="ql-block">在沙子里，我有从沙子里把文蛤挖出来的</p><p class="ql-block">在水里面，妈妈买回来的时候贝壳都要泡一泡</p> <p class="ql-block">通过和老师的共同探索，孩子们了解到，原来海水和淡水里都生活着不同品种的贝类，因为刚买回来的贝类是含有泥沙的，所以要用水泡一泡。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">我们能养贝壳吗？</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">养什么呢？</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">怎么样？</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">新的问题出现了</p> <p class="ql-block">在了解到文蛤是如东的的特色水产品，还被乾隆皇帝赐名的“天下第一鲜”时，孩子们纷纷决定在饲养角养殖文蛤，并在生活活动时，做出美味的食物。</p> <p class="ql-block">怎样才能让贝壳把沙子吐出来，变得干净可食用呢？孩子们发现，把它们放在清水里面，并没有一个文蛤吐沙子，而当我们往水里面加了一些盐，加了一些铁钉后，神奇的事情发生了：</p> <p class="ql-block">琳棋说，我看见贝壳把白白的身体露出来了，一些脏脏的东西出来了。孩子们纷纷凑上去观察，果然一些小泥沙越来越多出现在水盆底部。“真是太神奇了！”“文蛤宝宝变干净了！”“小铁钉和盐发挥作用了。”饲养区萦绕着孩子们的讨论的声音......</p> 亲子活动 <p class="ql-block">除了美味的海白汤，还有哪些美味的贝类菜肴呢？和爸爸妈妈一起来制作吧！孩子们做出的美味有：文蛤炖蛋，爆炒花甲、盐焗花螺、红烧鲍鱼、白煮海螺肉等。满满的家乡的味道，孩子参与其中，帮忙洗海鲜、打鸡蛋、搅拌调料、切配菜、分碗筷等，通过《我爱吃的贝壳菜肴》调查表，用图文并茂的方式来表达，都说，自己付出劳动的菜肴味道特别棒！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">海里有沙</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">沙里有贝壳</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">它们张开了眼</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">与我一同欣赏</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">— The end —</p>