另一种视角看绘本——学习《从绘本阅读到绘本游戏》专题讲座感悟

王国颖

幼师口袋推出的《从绘本阅读到绘本游戏》专题讲座，从名字来说都深深的吸引着我。自从2014年起，各地幼儿园和幼儿园老师们都在热议一个词，那就是“课程游戏化”。随着幼儿园课程游戏化项目的推进，当下，幼儿教师格外重视幼儿园的游戏，即使是集体教学活动，也纷纷加强了游戏环节，而作为一名幼儿教师，我也深深陷入“怎样让我们的教学游戏化”的苦恼之中。 　　今天听了董老师的讲座，首先让我再一次深刻的认识到，绘本是幼儿成长过程中必要的精神食粮。通过董老师结合绘本从感知和表达生活的美好，传递生活的温暖和智慧；感悟生命、抚慰心灵；传承民族文化，培育大爱情怀；感受诙谐幽默的生活趣味；获得文学启蒙，学习语言表达艺术六个方面阐述绘本的价值。开拓了我对绘本的进一步认识，充分认识到绘本是幼儿园重要的课程资源。 　　其次就是绘本资源的利用，拓宽了我对绘本教学的认识。我总认为绘本只可以用来让幼儿进行阅读，后来我们也能把绘本教学从语言领域拓展到艺术、科学、社会和健康领域之中，很少运用到区域活动、环境创设、家园共育以及户外游戏之中。 　　最后通过《蚂蚁和西瓜》、《闪电鱼尼克》《一园青菜成了精》等案例分析，详细的指导怎样进行从绘本阅读到绘本游戏。 　　通过董老师的专题讲座带给我对绘本教学的最大感受是我们可以从另一种视角去看待绘本，去挖掘绘本中的价值。怎样更好的做到从阅读到游戏视角的转换呢？我认为要做到下面两点： 1.教师要做到心中有“爱”——热爱阅读。如何从绘本阅读到绘本游戏根本就是充分的读懂读透绘本，这就需要教师自身要热爱阅读，在阅读的过程中从绘本的作者、创作的背景、图画、风格、艺术表征手法、语言和语言特点、传递的情感态度和价值观、蕴含的知识、经验、认知、发展要素、趣味要素等去分析。只有教师读懂了绘本，才能挖掘出绘本中有效资源。 2.教师要做到心中有“数”——了解幼儿。当我们读懂了绘本的可利用资源，还必须观察了解幼儿的兴趣爱好，深入的了解幼儿做到心中有数，追随孩子的阅读经验和兴趣，再去生成游戏，这样的游戏才是幼儿感兴趣的游戏活动。