高二年级线上学习简报（五十）2020.4.14

海洋

一、各备课组集体备课情况 二、学习数据汇总 三、部分教师的课后反思 聂晓红老师课后反思： 今天这节课是语言点讲解课。由于本篇文章中用了大量的非谓语动词，并且本单元的语法就是复习非谓语动词，所以我先把课文中包含此语言现象的句子全部摘出来，在关键地方挖空，让学生去完成句子并仔细体会其用法，揣摩其规律，最后再进行一下实战演练以检查学生的学习效果。然后又通过举例归纳讲解了两个文中的重点句型，重点句型之后是重点词组和短语。在这一部分当中，我一方面注意复习以前学过的重点，另一方面注意挖掘难点和学生易忽视的东西，引导学生精准记忆。 由于本人水平有限，课件简陋粗糙。课堂前松后紧，后面对一些语言点的练习不充分，没有挖深挖透，基本上属于浅尝辄止，今后需注意。 秦洪涛老师课后反思： 本节课和学生一同欣赏了意大利作家卡尔维诺的《牲畜林》。本文把一个残酷血腥的战争故事讲得幽默风趣，令人捧腹。本课主要引导学生解决两个方面的问题。一是作者如何通过塑造朱阿和农民模样的德国兵来展现诙谐文风，引导学生理解“轻松背后的沉重”这一创作意图，二是学习作者如何用“延迟”法来组织故事情节，使情节一波三折，引人入胜。因为课前学生预习不充分，课堂缺乏互动环节以上目标达成度不高，有待学生继续反思琢磨。 孙国玲老师的教学反思： 本周正式考试一轮复习，虽然精心准备，但由于是新的高考模式，还是感觉手忙脚乱。本节课是《夏商西周的政治制度》，涉及到了王位世袭制、分封制、宗法制、礼乐制四个历史概念。教学方法上采取概念逐个突破的思路，从概念整体把握的角度把每个历史概念的内涵和外延弄懂弄透，争取学生有清晰的认知。在能力培养上从历史学科素养角度去理解和运用自己所学的概念知识，并在此基础上掌握概念理解的规律与方法。在家国情怀的培养上，以古知今，培养学生正确的民族观、国家观、价值观等情怀。下一步需要改进的地方还很多，比如充分利用一轮复习资料，研读高考考情和高考评价体系，争取更加精准的把握高考命题的方向并制定相应的复习策略。 王孝娟老师的教学反思： 今天上课的内容是讲评专题2《细胞工程》综合测试。上课的形式是：视频会议和屏幕分享模式，另加小视频。最近一直是使用这个模式，感觉比以前的直播课形式效果好一些。通过个别提问确实能对一些同学起到督促的作用，虽然这样花费的时间要多一些，有时还会卡。从作业批改和上课提问上发现的问题：基础知识不背，也不知道，所以让他们去整理基础知识，写是一方面，但还得理解记忆，这个方面落实起来比较困难；做过的题很多同学都忘到九霄云外去了，感觉还不如不做，随时整理错题成为必然，我也得随时整理错题，让错题重现，考查一下。且行且反思！ 王彦波老师课后反思： 今天我讲的第三单元复习课《环境污染与防治》，总体非常成功，这也受益于地理组集体备课活动搞得扎实有效。 本单元共三节，我设计的课件每节按构建知识网络、重点问题背诵、引申讲解疑点、配套补偿练习四部分组成。从上课情况看，开头强调了学习纪律，并根据数据批评了九、十班这几天部分未及时交作业的学生，之后按上述思路复习，引导学生自主构建知识网络，当堂记忆背诵，另注重了疑点点拔，学习方法指导，还有讲练结合到位，使学生的知识储备得到了提升，感觉效果特别好！以后继续努力，少讲多留时间给学生，将课堂效率提高的更高！ 顾秀国老师课后反思——停课不停学”，线上教学的心得体会 为了打赢疫情防控阻击战，全国都普遍执行了延长假期政策。在“延长的假期”面前，“停课不停学”已经成为“宅家学生族”假期生活主流，我们老师也在紧锣密鼓地准备着网上授课。直播授课对于我来说是第一次，有很多地方需要摸索和尝试。在这几天的网络教研、在线培训和网课准备中，我有下面几点感受：1、网络教研汇聚集体的智慧，众人拾柴火焰高 网络授课后，每天我们组都开视频会议，进行集体备课。我们就网络上课的技术问题进行交流，特别是书写问题，我取得了很大的进步。我们针对教学目标、重点难点以及突破的方法进行研讨，适当增删一些题目，使得教学内容更加科学高效。每次集体备课，我都能向其他优秀老师交流和学习，给了我一个更高的起点，帮助我开阔思路，从而备好课、上好课，更好地服务于学生，真是众人拾柴火焰高！2、网上授课更有利于整合优秀网络资源，提高内容质量 线上有很多优秀的课程资源，比如“一师一优课”、“网络云课堂”、“学在郑州”平台同步课程、“学习强国微课堂”等等，以前由于硬件条件有限不能在课堂上实现学生人手一个平板看微课、做虚拟操作等等，但是现在我可以利用好网络上的各类优质教育资源，经过筛选后择优推荐，引导学生进行学习，有利于提高学习内容的质量。3、老师省下很多教学管理时间，可潜心充分备课 平时上班，我要参与到学生管理中，比如值班看学生午休、就餐、大课间，处理学生违纪、仪容仪表不合格、学生请病假等各种事务。这些管理事务的确占据了我很多的时间和精力，再加上批改作业和上课等，使得备课时间非常紧凑。现在网上授课，学生在家里，我省去了一大部分管理学生的时间；另外上课可以两个班的群拉进一个直播间，我又省去了去几个班反复讲课的时间；还有借助“家校本”布置作业大大提高了作业的批改和统计效率，也节省了很多时间。这样算下来，我每天可以有充裕的时间好好静下心来备备课，多在网上学学别人的优秀教学案例和设计，精进自己的教学设计，提高专业能力！当然，我始终认为线上教学还是不能完全取代传统的线下教学，它还是有它的局限性的：1、教师无法把握学生的听课状态，师生交流互动有限 直播课上我看不到每个学生，无法看到学生的听课状态，不能及时地进行听课效果反馈，也无法对学生进行较好的课堂管理。另外在直播过程中，我也不能点名提问某个学生问题，了解他的思维状态，只能是学生有疑问了“连麦申请”，而且一次只能连麦一位同学，不能实现小组交流，这样的方式师生之间和生生之间的互动和交流很有限，让我无法很好地把握学生的听课状态去调整授课步调。2、两个班的群拉进一个直播间，不能很好地分层教学 我授课的两个班层次略有不同，平时上课我会有针对性地调整授课内容，现在网络授课根据课表安排，我的两个班同时网络授课，这便要求我一刀切地上课，不能很好地针对不同层次的班级分层教学。 但不能否认的是，线上教学确实是线下教学的有力补充，我相信在未来我会更好地利用线上教学方式，扬长避短，让线上和线下相辅相成。当下，面对疫情，我作为教师，好好备课，上好网络直播课，保证学生的学习质量，就是在履行自己的另一份防疫责任！ 司正伟老师的教学反思： 本节课与学生共同学习了第六课投资的知识，主要是储蓄存款和商业银行部分。考点梳理，对于高考要求的必备考点，杭实基础，其次是核心突破，对于易混易错点进行知识拓展和点拨，每部分学完后都有达标检测，主要是近三年的高考题，本节课的重难点是银行的利息率与国家的宏观调控，通过三道题进行了有效的练习，一轮复习材料发下来后，学生的复习更有抓手，课下练习也更充分，更有效率了。 孙月秀老师课后反思： 本节课开始就用大约10分钟的时间让学生默写各种酯化反应方程式，点名拍照上传，检查学生书写情况，书写非常一般，根据学生出现的错误情况，及时调整了教学进度，把酯化反应进行归类讲解，边讲边练，这一难点解决后，以身边的化学“你知道水果和鲜花的香味成分吗？”，通过展示图片带领学生走进探索“酯”知识的海洋。提示学生结合生活常识和经验归纳酯的物理性质；根据第一章学习的不饱和度，设置问题推导酯的同分异构体，问题设置有梯度、层层递进，易于学生掌握；通过酯水解反应把“黏糊糊、令人作呕的地沟油”和“清新飘香的肥皂”联系起来，并交给学生制作肥皂的方法，强烈地激发了学生的学习欲望。通过本节课的学习使学生意识到“身边处处有化学”，认识到学习化学的重要性。 四、年级早读监督 　　年级6:40准时安排早读，各班主任通过视频会议的形式陪伴孩子一起早读。已经持续了两周多的时间，学生出勤率高，早读状态有了明显的提升。 五、居家学习之星展示——2018级3班刘孟佳