治世之能臣，乱世之奸雄——多棱镜下的王熙凤形象分析

党员先锋

丰台区中华优秀传统文化习养教室第五季第二次研修活动简讯

　　2020年4月14日，丰台区中华优秀传统文化习养教室举行了第三次研修活动，特邀专家——北京语言大学人文学部教授、博士生导师、中国红楼梦学会常任理事段江丽老师给学员们带来“多棱镜下的王熙凤形象分析”。从不同的家庭角色入手，细致巧妙地解读了王熙凤这个复杂的人物形象，给大家带来耳目一新的感受。

　　段江丽教授以王熙凤的性格分析作为切入点，利用作者（叙述者）、小说中的人物、清代评点家、现代红学家对王熙凤的评价，把人物形象呈现给大家。

　　随后，段教授通过王熙凤作为妻子、上有三层公婆的媳妇、母亲、荣府管家、少奶奶等多种家庭角色，逐一分析人物形象的复杂性。

　　作为妻子，凤姐并非天生的母夜叉，她在丈夫面前，原本不乏闺中少妇的柔情蜜意，甚至按照封建妇德的要求，为博取贤良之名而主动让丈夫“收了”自己的陪房丫头平儿，希望能过上妻妾和睦的日子，却因丈夫无底线的滥情而一再受到伤害，而强烈的好强心和嫉妒心又使她无法真正作忍气吞声的顺妇。

随着“泼醋”“借刀杀人”等戏码的上演，她与丈夫的关系渐行渐远；至逼死尤二姐，犯下“法不容诛”的罪恶，她已经由男权制度的受害者转而成为残忍的加害者，沦为狠毒的恶妇。

作为上有三层公婆的媳妇，凤姐在长辈面前进退有度、礼数周全，即使面对婆婆的故意刁难折辱，也能以理自制，扮演“顺媳”角色。

作为母亲，凤姐表现出了人性中本能的、无私的母爱，对唯一的女儿疼爱有加，临终托孤令人动容。

作为荣府管家、少奶奶，凤姐的精明能干无人能及，从心理上来说，她在骄矜专权、争强好胜的同时，也有着一份难能可贵的责任感；从方法谋略上来说，她对主子和奴仆两大群体采取了不同的应对方式。

　　最后，段教授认为，凤姐出身权贵之家，嫁入公府，又天资聪慧、心性好强，她深谙传统家庭文化的规矩仪节，又能洞察大家庭内部的各种弊端，并洞察人性的特点和人事的几微，因此，她在扮演各种家庭角色时，有时候深明大义，表现出了大家庭成员应有的教养；有时候坦率诚恳，表现出了人性中本有的善良与柔情；有时候杀伐决断，表现出了过人的才能和责任感；有时候虚情假意，表现出了令人惊悚的心机和手段；有时候争强好胜，甚至心狠手辣，在恶念的驱使下逾越道德的底线，沦为戕害同类的恶魔。如此性格复杂、血肉丰满的人物，有着深厚的文化和人性的双重烙印，任何单一的、标签化的评价都会失之偏颇。

　　讲座结束，段江丽教授针对上周的调查问卷、课程中学员关于引导学生阅读的提问，有针对性的指导、推荐书目。

　　课程结束，学员们纷纷分享感受，在学习中思考，在思考中理解，在理解中提升……

北京教育学院附属丰台实验学校 李峥老师

王熙凤《红楼梦》当中塑造的经典角色之一。从某种意义上来说，我们可以说她是坏人，坏到什么程度呢？她收了贿赂，买通官方，导致一对有情人自杀。她奸诈狡猾，残酷狠毒，作恶多端。作为封建统治者的代表者，她身上基本上囊括了这个阶层所有的残酷与丑陋。兴儿对尤二姐介绍王熙凤时说她：“心苦、两面二刀，上头一脸笑，脚下使绊子，明是一盆火，暗是一把刀，全占了。 ”我们可以从这句话看出王熙凤性格的重要方面：心狠，狡猾，两面三刀。她在害死尤二姐时，极为有手段，表面一套，背地里一套，表面用甜言，蜜语哄骗，让尤二姐搬进贾府住，实际上背地里操作，在贾母与王夫人之间为尤二姐说好话， 树立自己贤惠大方的形象，另一方面又暗中驱使丫鬟虐待尤二姐，设计挑拨让秋桐难堪尤二姐，最后尤二姐不堪其辱吞金自杀。她最为高明之处就是干坏事却不漏痕迹，尤二姐以及贾府 的主子们，有人识破她的诡计、险，可见她将其险恶之心，藏得有多深，所以王熙凤做坏事却不自知，没有任何心理负担，实在令人可气。

芳古园小学 赵娟老师

《红楼梦》是中国传统文化的百科全书，书中的人物特点更是仁者见仁智者见智。平心而论自己对红楼梦的了解不深，在小学的课本中也仅仅在使用人教版教材时讲过一篇《凤辣子初见林黛玉》对“凤姐”的了解也仅仅停留在泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵等形象。段教授的讲座就如题目一样更加丰富了我从对王熙凤这个人物的了解。本次讲座让我印象最深刻的是相比于其他几部名著，小学生对《红楼梦》的朗读兴趣不够。讲座中段教授提到，其实红楼梦是读细节的，家里放上一本随手翻出一回去看，看那些描写更能吸引人，这些话语又激起了我想要再读一次的想法。针对教学，可以将重点放在经典情节片段以及诗词上，这也对今后教学有了很大启发，也许从不同角度去欣赏会得到新的解读。

北京教育学院附属丰台实验学校 边晓露老师

人们对王熙凤的印象一般都是心狠手辣、八面玲珑、精明能干。她半年内以非常手段打发了自己的陪嫁丫鬟和贾琏的屋里人，还曾毒设相思局整贾瑞，这些能看出她狠毒的一面；能巧妙周全在贾母、王夫人之间数年说明她八面玲珑，人际关系玩得来；而她能把荣国府上下治理得井井有条，就体现了她的聪明能干。

她的泼辣性格源于天性使然，源于当时男权主义的社会的逼迫，源于命运的不公，这种种遭遇摧残着她的身体，以至于最后终落个悲惨的结局。乃曹雪芹之“万艳同悲”。

我认为给孩子看这本书，一方面要帮助他们读懂书中的细节，体会人物的不同侧面、性格发展变化，学会不同的写作手法。同时要渗透作者的创作意图，了解作品背后的内涵。小学生不求面面俱到，要维护学生对阅读名著的兴趣，只要他们爱上读名著，仔细读过名著，日后遇到名著还想再拿出来翻看，就是阅读课堂最大的成果。

东铁匠营第二中学 周艺杰老师

今天聆听了北京语言大学段江丽教授的带来的《多棱镜下的王熙凤形象分析》，我觉得畅快淋漓。有这种畅快感受的第一个原因是，段教授通过一个个经典的情节，剖析王熙凤这个人物鲜明形象，这些情节接连冲进我的头脑中，让我听得入迷。有这种畅快感受的第二个原因是，听段教授的讲解，我真的看到了多棱镜下人物人物性格的复杂性，并且站在现代人的立场去理解这个人物，让我感受了小说高超的写作手法和深厚的思想内涵。

北京教育学院附属丰台实验学校 王伟老师

今天有幸听到段江丽教授为我们带来《多棱镜下的王熙凤形象分析》。让我更加深刻地从多角度了解她的任务形象。王熙凤是《红楼梦》宝黛钗凤四大主角中唯一的一位少奶奶。她精明，狠毒，泼辣……有人说，她太看不开了，何苦每件事都抓那么紧？她的曲子《聪明误》上也写着“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命”。可是，我认为她是很值得同情的一个人，她的性格大部分都是形势所迫。“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命”，她制造了许多别人的悲剧，最后也铺垫出了自己的悲剧之路。可悲可叹可怜，让人深思。

北京教育学院附属丰台实验学校 张笑然老师

今天下午，听了段江丽教授的《多棱镜下的王熙凤形象分析》，让我对曾经熟悉的古典文学又有了重新的认识。并且在讲座中，段教授不仅深入地从我们未知的领域挖掘了王熙凤这个任务，并且还对比了其他几部经典作品。

从段教授的讲解中我也在思考，作为教师，再给学生上课时，同样的内容是不是能以不同的角度为学生呈现、讲解，就像数学题的多种解法，这样的教学辐射面会更广些。也为让听者有一种不同的体验感，可能这就是经典的魅力。

北京教育学院附属丰台实验学校 张宁老师

听了北京语言大学段江丽教授的带来的《多棱镜下的王熙凤形象分析》讲座，跟着段讲授的脚步，同样熟悉的故事情境，同样熟悉的人物，剖析王熙凤这个人物多种角色下，不同的形象特点。她作为贾琏的妻子，她必须心狠手辣，才能保住自己的地位；作为贾府的支柱，她必须要精明能干、八面玲珑，才能将贾府打理得井井有条。善与恶相互交织，构成了王熙凤有血有肉、十分丰满的的人物形象。

作为教师，在生活上和工作中，尤其在课堂上，我们需要面身处不同环境成长拥有不同特点的学生，如何去引导或去处理？我想王熙凤这个人物能给我们一些启示。带着思考去听讲座时，也不再是一本书一段影片那样浅尝辄止，而是从欣赏到品味。感谢段教授，受益良多。

北京丰台区丰台第二中学 涂英丽老师

今日学习， 收获不少，亦仍存有疑问。

段教授没有仅仅给定性的结论,而是选取凤姐作为“妻子”“媳妇”“母亲”“管家”的多重身份的角度，紧扣文本，从情节细节入手，有理有据地对这位贾府生活结构中的“支柱”型人物进行了具体的解析。而且还要知人论世，将人物拉回他们的历史，而不是以今人的眼光看待古人的生活，以现代人的价值观评价二百多年前的历史人。如此，让我们更加客观准确 不带偏见地走近角色，感受角色行为思想的合理与无奈，以及由自保地位到伤人性命的变态心理。

段教授分析王熙凤，让笔者感觉到，人物的性格是发展的，动态的，所以读者分析人物要一分为二，因为受害者和害人者看似矛盾，其实是统一的。

闻听段教授的讲座，感觉收获颇多，对其结论的绝大部分，笔者是认可和接受的，但仍存有疑问，其一是贾瑞之死，毒设相思局的主要设计者真的是凤姐吗？贾瑞最后是脱精而死，凤姐最后出现的就是在风月宝鉴中的一个形象罢了。还有就是弄权铁槛寺，造成两个年轻人的死亡，她真是直接设计结果的杀人者吗？两个至情的男女赴死，应该也是个凤姐意想不到的结果吧。

当然，正是因为收获与疑问共存，更能表明段教授的讲座是非常有意义和价值的，因为引发了听讲者的思考。这就是我们与经典更多接触的机会，也是提升自我的机会。

所以，感谢娓娓道来的段教授， 引导我们以冷静严谨 的态度认识人物，敬畏经典；感谢丰台分院，给我们打造具备高端“知”“ 识”水准的中华优秀传统文化习养教室，让我们在“悟”” 行” 中实现自我 、提升自我、奉献自我，为文化从传承。

东高地二小 李雪莉老师

      以前读《红楼梦》的时候，关注最多的是贾宝玉，林黛玉，薛宝钗。今天听了段老师的课，对王熙凤的形象有了全面的了解。凤姐的人物形象是聪明能干、风趣幽默、悍妒、狠毒、贪婪、诡诈。每个人物形象都是都不止一个角度，没有固定结论，我们都需要多方面考虑，段老师主要通过凤姐在《红楼梦》的不同角色来分析，作为妻子，有“三层公婆”的媳妇，母亲，荣府管家少奶奶四个家庭角色来剖析的，让我们看到了一个有血有肉的王熙凤。通过听段老师的课，让我对人物解读有了新的认识，一定要在文本中找到依据，对人物进行多角度，多方面的思考才会对人物有相对全面的理解。 

北京教育学院附属丰台实验学校郝建红老师在听讲座