领导素质提升(十)

和美

我和文晓校长、季校长正在阅读李政涛的《重建教师的精神宇宙》一书，书中提到“教师最重要的学习能力是现场学习力”，同样的学习现场，不同的教师收获会大不相同，区别在于每个人的现场学习力不同。良好的现场学习力表现为专注力、捕捉力和转化力。今天我就创设一个“现场”(给大家提供一份阅读材料)，然后请大家回答后面的问题： 那是一个傍晚，我们乘着一辆车，从澳大利亚的墨尔本出发，往南端的菲律普岛赶。菲律普岛是澳洲著名的企鹅岛，我们去那儿看企鹅归巢的美景。从车子上的收音机里，我们知道，这个岛上正在举办一场大规模的摩托车赛。司机和导游是中国人，听到这个消息后都显得忧心忡忡。因为根据估计，在我们到达企鹅岛之前约一个小时，这场大规模的摩托车赛就要结束。根据我们的经验，到时候，观众散场，会有成千上万辆的汽车往墨尔本方向开。因为这条路只有两车道，我们都担心会塞车，而真正可以看到企鹅归巢的时间只不过短短半小时，如果因塞车而耽误了时间，我们就会留下永久的遗憾了。 司机加快了车速，虽然时值傍晚，夕阳如血，南半球高纬度地区宽阔的海天之间，云彩无比迷人，可是我们都没有心情欣赏或下车拍照。只是担心着一个问题: 会不会塞车?会不会因此与美丽的企鹅失之交臂? 担心的时刻终于来了。离企鹅鸟还有60多公里时，对面蜂拥而来大批的车流。其中有汽车，还有无数的摩托车。那可是一些特别爱炫耀自己车技的摩托车迷啊!他们戴着钢盔，一副耀武扬威的样子。 此时此际，目力所及，从北往南开的车只有我们一辆，可是由南向北的却何止千辆!我们都紧张地盯着所有从对面来的车辆。然而，出乎我们意料的是，我们双方的车子却依然行驶得非常顺畅。 我们终于开始注意到，对面驶来的所有车辆，没有一辆越过中线 !这是一个左右极不“平衡”“对称" 的车道，一边是光光的道路，一边是密密麻麻的车子。 然而没有一个 “聪明人”试图去破坏这样的秩序，要知道这里是荒凉的澳洲最南端，没有警察，也没有监视器。有的只是车道中间的一道白线，看起来毫无任何约束力的白线。这种“失衡”的图景在视觉上似乎丝毫没有美感可言，可是我却渐渐地受到了一种感动，我多么希望同样的场景尽早出现在中国的土地上! 夜蒂降临了，所有的车都打开了车灯，看着那来自对面一侧的流动的灯光，我感觉到了一种无言的美。我必须说，那是我平生所见过的最美丽的景观之一，它给我留下的印象，甚至要比后来我们如愿看到的场景——暮色之中，可爱的、憨态可掬的小企鹅从海浪里浮现出来，然后摇摇摆摆地踏上沙滩，一路追逐着回到沙丘巢穴——还要深刻。因为，我从那条流淌的车灯之河中看到了规则之美、制度之美，以及人性之美。 1. 文中哪些地方吸引你？（看看自己的专注力如何） 2. 哪些语句引发了你的思考？（学习过程中的捕捉力又如何？）3. 你从这个“现场”中收获了什么？（转化力在收获中形成） 最后与大家分享书中的这段话：如果说年轻时比的是聪明，而后比的就是积累，一个教师积累的厚度和深度，决定了他职业生涯的长度。教师需要有三大积累：阅读积累、实践积累和写作积累。能否实现积累，不仅取决于时间、精力的投入，更取决于习惯，尤其是有无阅读习惯和写作习惯。许多成功教师的秘诀是：在极为艰苦忙碌的教学之余，养成了阅读习惯和写作习惯。有了“学习自觉”。 作为学校领导，我们对照这段话自问，我们的积累习惯如何？不瞒大家，自从局里组织校长每月阅读一本书以来，我真正感受到了阅读整本书的好处，的确是享受与高尚的人对话的过程。每次给大家推荐文章阅读，我都要想，大家会不会觉得太长不爱读啊？我是不是也该减去这个顾虑，相信大家也能拥有或者已经拥有了“三大积累”的习惯了哪？ 与大家分享的关于“积累”的这段话似乎与现场学习力无关，但我们仔细回味一下，便可感受各种形式学习过程中对敏感点（捕捉力）的思考，都是发生在“阅读”中的事情，也就是说，“阅读”不只是书面文字，一个人、一件事、一个场景，只要你投入精力去观察、去思考、甚至去参与，都会有“阅读”在发生。为此，我们应该提升我们身处各种“现场”的学习力，不断提炼、总结我们的学习收获，并将收获运用于工作实践当中去，我们才会有底气做更好的自己！