和学生在一起的日子

淡定

上学期我带二年级的语文兼班主任，由于近几年来，我一直关注阅读。我深知阅读对孩子的重要性。特别是有些学生，他们只爱写作业，不喜欢张口读书。针对这一情况，我在网上买了一本《全阅读》。每天布置一篇或者或者间隔一天布置一篇。让学生完成了作业后睡前读一下，作为他们的课外书籍。篇幅短的让他们读熟成诵，长篇幅的文章让他们多读几遍，再把内容复述给家长听。 　　有一个学生叫汪子晴。上课时经常动人家的东西。要么把同学写的作业随手用笔一画。要么把人家写的作业撕下来。有的时候在同学的桌布上用笔用力的一画。有的时候看见有的同学有漂亮的橡皮擦或者漂亮的彩笔就去抢。以致于有些家长对她很不满，经常向我告状。我就仔细的观察这个同学，我发现她每天到校的时候穿得非常的整洁干净。看见其他的同学都在聚精会神的听讲。只有她活在自己的世界里。要么在一张纸要么在一个本子上面面，甚至她把桌布扯下来仍到地上，干脆在桌子上画，而且不停的画画。 　　有一次我正上课时，突然听见有一个同学和她扯扯拉拉。我停下来走到汪子晴的身边。问清事情的原因。另外一个同学说：“老师”，汪子晴抢我的笔。我说汪子晴，你上学的时候没有带笔吗？汪子晴说她喜欢那支漂亮的笔。我对她说那是人家的家长给自己孩子买的。如果你喜欢这支笔，就叫你的妈妈给你买吧。她说：“老师”，我妈妈不给我买。我说：“你只要跟妈妈讲，你要什么东西，说清楚理由，你妈妈会给你买的。老师的职业不仅仅是教书，还有一个重要的任务就是育人。像汪子晴这样的同学，她喜欢人家的东西，认为就可以去拿去抢。那么我们作为老师就要对学生进行是非观念的教育。别人的东西不能随便拿，如果确实自己没有带着，一定要征求对方的意见，别人同意了，才可以借用一下。经过我三番五次认真耐心的跟她讲解，她慢慢的明白啦。而且还对我说，老师我以后再也不会拿人家的东西啦。 　　经过我多次的观察。我发现汪子晴喜欢爱跟平时得表扬得的多的同学交往。我们班有一个叫吴可可的同学，经常受到老师的表扬。喜欢读书，声音响亮，抑扬顿挫。而且写的字也非常的工整。吴可可会唱歌绘画。有一次我在调座位的时候，因为我调座位有一个原则，每个同学的座位都要进行打乱。当我要汪子晴调到另外一个座位的时候。她对我说：“老师，我可不可以挨吴可可坐呀”？我没有一口否决他的意见。而是跟她说，只要你平时认真读书写字，你可以一学期挨着她坐。她听了脸上露出了灿烂的笑容。 　　好了，事情终于有了好的开头。她说的话，她说的要求我答应了。那现在我要求她认真做完作业，我要求她读书，她又做的怎么样了？现在我们是该兑现的时候到了。她写着写着写了写了一会儿就坚持不住了。我看见她不想写。于是对她说：“汪子晴，你提的要求老师答应了，那么老师说的要求你也要做好”。于是她又在那里磨磨蹭蹭写了写了几分钟。便又想停下来。这时吴可可说：“老师跟你说了，汪子晴你一定要认真的读书写字，老师才答应你和我坐呀”。哇你看。汪子晴就这样慢慢的一个字一个字的认真写。我看到她有一点进步，及时的鼓励，及时的表扬。终于把一次作业完整工整的做完了。对于她，我不能要求她全部做对。只要她态度好，认真写了，对她来说是一次很大的进步。 　　吴可可跟我交流说老师只要汪子晴听你的话，我可以把他每天下午放学的时候就可以把他带到大眼睛阅读里面去读书了。听到这话我心里有一个特别好的想法。只要他上课坐得好，表现乖，上课认真把老师的作业做完了，你就可以把她带到那里去跟她一去读书了。就这样，汪子晴每天放学的时候就跟在吴可可的后面。好像是她的尾巴一样。看到汪子晴高兴，我心里也乐呵呵的。只要孩子每天认真的听课，认真的读书，我关键关注学生学习的过程，还怕他的成绩不会有进步吗？所以我感觉到作为一个老师，有时候有的同学提的意见，有点苛刻。我们可以适当的满足她。一个学生可以带动一个学生。同龄人有着共同的语言，她们无话不说，上课是同学，下课是玩伴，没有鸿沟。你们看现在汪子晴的进步可大了。每天读书。字也比以前写得好多了。 　　我们班上的班风特别的好，特别的正。因为有一些留守儿童，他们有时候没有带笔呀，本子呀。在我的劝说下，我就让准备得充足的同学借给没带的同学用一下。但是我跟他们约法三章，如果今天借了笔借了本子，明天必须还。而且下次再要是忘带就要受到惩罚。我们班上形成了一个热情，互帮互助的，团结的，积极向上的班级。