<p> 第三批复学时间初定，最后两周的网络学习，如何站好最后一班岗，如何有效展开教学，提高在线学习效率？如何与学生进行互动，为复学做准备？如何检查学生作业，及时掌握学习情况？是我们不断思考并探索解决的课题。</p> <p> 在学校的指导下，我们二年级组的伙伴们深入讨论，群策群力，想出了许多行之有效的办法。结合我们班孩子的特点，我反复摸索，不断与家长沟通，与孩子交流学习感受，调整学习方式，使知识巩固更扎实，评价反馈更精准。</p> <p><b style="color: rgb(25, 25, 25); font-size: 20px;">一、他山之石 ，可以攻玉</b></p> <p> 线上教学，少了老师面对面的监督，加上家长们都已复工，学生如同摆脱了五指山的孙悟空，乱了章法，变得松散。二年级组的语文老师们经过交流讨论发现：在作业反馈时，具体点名到个人，对于学生更具指导性意义。</p> <p><b style="font-size: 20px;">二、启事在教诲，成事在榜样</b></p> <p> 近朱者赤，近墨者黑。班上总有部分学生，他们学习认真，作业书写美观，无论是线上，还是课堂，他们往往是班级的领头羊，是孩子们学习的榜样。</p> <p> 一次批改作业中，我看到有几个孩子在自主写日记，其中有一个孩子写了整整四面。于是我在朋友圈表扬了这个孩子，并极其夸张地给出我的惊叹！第二天，当我再看作业时，竟惊喜地发现，大部分孩子都开始写日记，而且一个比一个的篇幅长，都不甘落后，我心中窃喜。</p> <p> 打铁还须趁热，于是，我又把孩子们的作业以“美篇”的形式，一一发表并展示。孩子们看到自己的作业上榜了，创作的积极性就更高了。家长们也看到了“别人家的孩子”的风采，纷纷效仿。于是一股争当上游的学风，在班级中慢慢扩散。</p> <p><b style="font-size: 20px;">三、等闲识得东风面，万紫千红总是春</b></p> <p> “出水的荷花有高低”，每个班都会几个潜能生。这些孩子往往是不良的生活环境，和错误的教育方式造成的。他们的学习，自然不能与其他孩子放在同一个水平线上，可他们也同样需要被关注。</p> <p> 于是，拿他们的作业和以前的自己比，只要进步，就不吝赞美，广而告之。卡耐基说，“要改变人而不触犯或引起反感，那么，请称赞他们最微小的进步，并称赞每个进步。”慢慢地，这些孩子的积极性也被调动了起来。</p> <p><b style="font-size: 18px;"> “胜日寻芳泗水斌，无边光景一时新。”春暖花开已多时，一切都是欣欣然的样子。届时，我们重聚在课堂，重聚在佳兆的美好校园，定是另一番美好景象！</b></p>