【感悟与反思】—《如何从绘本阅读到绘本游戏》学习体会

玲儿

有幸聆听了山东女子学院董旭花老师的线上课程《如何从绘本阅读到绘本游戏》，结合自己的日常教学，受益良多。 　　董老师从优秀的绘本能够带给幼儿什么；绘本在幼儿园的开拓性运用；如何进行绘本游戏设计；绘本资源运用易出现的问题与对策四个方面，向我们阐述了绘本作为幼儿园重要的课程资源，其重要价值和实施策略。对我们日常的绘本教育教学，有很重要的指导意义。 　　一、优秀绘本，美好童年 优秀的绘本是宝藏，蕴含着丰富的文学性、娱乐性、教育性、艺术性和创造性，是儿童美好童年生活，不可缺少的精神伙伴，是孩子生活中最重要的“滋养品”。 　　二、深挖绘本，开拓运用 日常教学中，我们将绘本更多的应用于语言教学活动中。通过董老师的分享学习，使我知道了，绘本作为幼儿园重要的课程资源，不仅可以运用于五大领域的教学活动，还可以运用到日常班级管理、环境创设、家园共育、室内外游戏以及日常的师幼互动当中。绘本的教育价值，不仅仅体现在以发展语言表达能力、阅读能力为目标的阅读活动，更重要的是以教育为目标的绘本教育教学的活动。将绘本阅读升华到绘本教育，才是绘本教学的完整体现。 　　三、研读绘本，设计游戏 绘本除了具有文学性、生活性、教育性之外，还体现出综合性、游戏性、创造性，从绘本阅读到绘本游戏，正是其特性的完整体现。如何进行绘本游戏的设计呢？董老师给出了很好的建议。 　　首先，利用绘本主题、情景、内容、人物、图画、语言、创意等元素，进行游戏设计。 　　其次，反复研读绘本，分析其特点，把握其中蕴含的价值。以我们熟悉的绘本《母鸡萝丝去散步》为例：幼儿拿到绘本，首先进行阅读，在阅读过程中加上一定动作，学母鸡走路，或者出示角色卡片，进行角色表演；表演结束后，教师告诉幼儿：“老师可以用一只手画一只鸡。”“伸出你的手，让我们用小手画一只鸡。”进而生成了手掌拓印小鸡的游戏活动；基于母鸡萝丝在故事中穿过一个个障碍，最终安全地回到了自己的鸡窝，还可以设置障碍游戏比赛来指导幼儿合作，同时锻炼幼儿的动作协调能力。如：绕过轮胎，爬上小桥，穿过拱形门，跳过池塘等等。最后，教育幼儿学习母鸡萝丝不怕困难，遇到危险时沉着冷静、不慌张的美好品质。 　　第三，结合幼儿的年龄特点和兴趣，设计实施适宜的阅读活动。绘本游戏的设计要基于教师读懂、读透绘本，选择绘本的价值点生成游戏，以及充分观察幼儿的阅读兴趣，追随幼儿的兴趣和经验，设计幼儿感兴趣的游戏。可以生成表演游戏、角色游戏、建构游戏、益智游戏、运动游戏、沙水土游戏；也可以拓展生成美术创意活动、生活活动、环境创设、社会体验、家园共育等活动。 当然，设计的游戏教师一定要自己先玩一玩，检验设计的游戏是否具有趣味性、活动性、互动性、可操作性。 　　第四，观察幼儿参与活动的表现，追随其兴趣，继续完善、拓展和深化游戏活动。 　　在教学过程中，我们对绘本资源的挖掘与运用还存在许多问题。董老师的课程如同春日细雨，滋润着我们内心的种子，萌发了我们进一步探索绘本游戏的兴趣，绘本将成为我们教育教学中的优质资源，发挥其重要的教育作用。