<p>镇头小学 王向妮</p> <p>由于新冠肺炎疫情影响，在响应停课不停学期间按照学校安排，我们四年级组3月17日下午3：30到4：50进行了＂同年级组同学科教材解读‘交流活动。”我重点研读教材，解读过程方法。</p> <p> 关于方法策略单元的阅读这些单元的学习，要关注纵向上的联系。第六单元的阅读训练要素是“学习怎样把握长文章的主要内容”。引导学生循序渐进地学习把握文章主要内容，是四年级的一个学习重点，从上册到下册，有三个单元的要素都与此有关。四年级上册第四单元，是引导学生通过理清事情的起因、经过、结果，理解一件事的主要内容。上册第七单元是学习把握写了几件事的文章的主要内容。下册第六单元，进一步提高要求，如何把握叙事情长文的主要内容。从教材的内容和学习活动编排来看，是将学习把握长文章的主要内容作为一个难点来处理的，所以，教材从两个方面做了编排上的努力。一是故事内容浅显，贴近学生生活的——人文主题就是“多彩童年”；二是选编的长文章都是已经被分成了几个部分的。</p><p><br></p><p><br></p> <p>从教材内容、教学目标、教学措施交流了自己的理解，说的很到位，石春玲老师说：教材的拓展活动应以综合性学习为主，与语文园地有机的结合。剌小荣老师说：要从内容上，方法上进行指导，在交流形式上也要多种多样，力争人人参与，都能在活动中体验成功的喜悦。在学生获得知识的过程中，培养学生语文综合素养。</p><p>解读新教材，引领了教学新航向。我将在践行中，让自己更自如的驾驭课堂。</p>