线上线下衔接融合合理有效夹信子镇中心学校

夹信子镇中心学校

虽在特殊的时期，但新气象，新开始，新的展望，新的学习方式，每一位教师都守候在屏幕前，期待着与孩子们的再相聚！为了提高学生们居家线上学习的收效，并为学校即将返校复课做准备，我校各学科教师汇报如何将线上线下教学有效地衔接和融合及做好线上教学的查缺补漏工作。 主任篇 线上教学与复学衔接方案 ——夹信子镇中心学校教务处付桂红 目前，随着疫情防控工作进展，师生们有望在近期重聚美丽的校园，回归正常的学校课堂教学模式。由于之前新冠肺炎疫情的影响，学生们居家线上学习已一个多月时间。线上学习效果如何?老师们怎样做好返校前后的教学衔接?结合我校实际做以下线上教学与复学衔接方案: 一是充分做好返校前的调研和筹备工作。学生返校前，可以通过网络调查问卷、在线家访等形式，在学生及家长中开展线上学习效果调研，初步了解学生学习情况，充分听取家长和学生的合理建议。结合学情及有效建议，提前做好返校后教学计划，力求接近学情，操作性强。以备课组为单位，根据线上教学。期间的学习内容，各学科任课教师制定出学习质量调研试题。以上工作建议老师们在返校前一周内完成，为返校后教学有序开展做好充分准备。 二是及时检测反馈，精准分析学情，针对性复习巩固。学生返校后，以班级为单位及时对线上学习的质量进行检测与评估，客观真实反馈学习效果，根据检测结果精准分析学情，有针对性的做好复课与新授课计划。只有看到质量检测结果，才能真正摸清学生在疫期的学习效果。根据目前老师们作业批阅反馈的情况来看，预计线上教学存在的典型问题可能是学生的学习效果参差不齐。针对这种情况，老师们要整体兼顾、分类推进，既要让优生继续深入学习，为他们准备有挑战性的学习内容，还要对线上学习效果不佳的学生进行个别辅导，力争让他们迎头赶上，尽快让全班学生统一进度。要处理好新授课教学与复习巩固之间的关系。以上工作建议返校后两周内完成。 三是引导学生尽快回归校园学习生活状态。返校前后，本校所有教师(特别是班主任)应再一次加强习惯养成教育，让学生尽快从居家学习转换到正常的校园学习状态，重整学生们的精神风貌。特别要防止学生线上学习期间产生对手机、电脑、平板等电子产品的依赖。返校学习正常后，应及时告知家长，严格控制学生使用电子产品的时间，不需要用的坚决不用，最大限度的调节和保护视力。要安排学生加强体育锻炼，丰富美育活动，落实体育、音乐、美术、社团等课程内容，做好返校后的身心调节。根据需要学校心理教师对个别学生进行心理疏导。老师们也应尽快恢复正常的在校工作状态，明确新学期的教学任务和教研目标，明确教学进度表，明确期末检测等时间节点，提前计划，有的放矢。 班主任篇 　　线上线下教学有效衔接与融合计划 ——六年班主任邹海燕 在认真做好线上教学工作的同时，根据疫情即将结束的现状，我们将及时做好线上与线下教学衔接与整合的工作准备。具体如下:一、学生情况分析:六年级共有学生25人，其中男生10人，女生15人。虽然在上网课时，老师也不间断地进行上课情况巡视与监督，但毕竟时间有限，而且也不能时时监控，所以个别同学难免会有不认真听讲或溜号的现象。二、具体措施:1、面对学生听课质量不高，对知识理解得不够透彻的情况，开学后，我们将要针对已经居家在网上学习过的内容，进行有重点地讲解和复习，并加大对学习困难学生的帮扶力度，确保每名学生较好地掌握已学知识内容，然后再进行新的课程教学。2、我将“根据线上教学的需要对教学视频中内容进行适当的取舍和加工，循序渐进、由浅入深。”使学生易于消化和掌握;疫情过后我们也要注重加强对学生自律能力及行为习惯的引导与培育，通过直接面向学生的专家讲座、主题论坛和主题班会等形式开展自律教育活动，并采用多种方式对学生的学习状态进行有效监控、管理和规范，消除在家不规律的习惯的影响。疫情期间，网络教学给老师和学生都带来了不少困难，但我们都结合实际情况做了最大努力。接下来，我在继续做好线上教学的同时，也要做好与线下教学链接与融合的准备。 　　线上线下教学有效衔接和融合计划 ——五年班主任郑世秀 根据上级文件要求，在延迟开学期间广泛开展了线.上教学服务，为做到与开学后教学的有效衔接，使开学后班级的教育教学工作能够更加顺利有序的开展，保证教学质量，结合我班实际制定了如下衔接教学计划:一、总结情况，合理过度。认真研总结线上教学情况，积极备课，并且做到以下几点:1.提前一周做好学生学习表现状况总结，了解学情。2.根据上级要求，合理安排教学进度，防止因赶教学进度加重学生课业负担。3.针对学情做好开课和返校学生个体补学计划。4.利用平日收集数据做好统计，表扬“居家学习”优秀学生。二、正常授课，恢复状态。1.加强班级管理，充分结合疫情的课程资源，预防近视的优秀视频资料等，上好开学第一课。2.把握教学节奏，开学后不可因学习任务重就急于进行新课教学。要加强学生日常行为规范养成，让学生尽快从居家学习转换到正常的校园学习状态，以最佳状态进入线下学习。3.梳理线上教学内容，结合班级实际精准分析学情，对学生在线学习质量进行诊断性评估。结合作业情况发现问题，调整教学内容，重新调整学期教学计划。4.对网上学习的贫困学生实行一对一的个别化辅导工作。5.帮助学生尽快恢复学习状态。通过开展同桌互助、优生展示、小组合作等学习活动，激发学生在轻松愉悦中交流互动。三、家校合作，共同提高。1.开学前，孩子要在家长的指导下，按照正常复学后的作息时间管理自己的居家生活，为开学做好准备。2.开学后，家长要严格控制学生使用电子产品的时间，防止孩子对电子产品形成依赖，保护孩子的视力。3.要积极与家长取得联系，反馈孩子居家学生生活状况，合力做好孩子开学后学习与生活的适应。4.上学后，要取得家长的配合，使学生按部就班地完成家庭作业。 　　线上线下教学有效衔接和融合计划 ——四年班主任王吉利 为了做好开学后线下教学与线上教学的衔接，进一步巩固线上教学成果，确保完成本学期课程教学目标，结合本班实际，制定了线上线下教学有效衔接和融合计划。1.建立线上学习资源库( 云平台和资源大放送)，方便学生查找已学内容，学生能随时回看，自主学习，查漏补缺。关注其他班级是否有合适的教学资源并能加以借鉴和利用。2.根据学校问卷调查、微信上了解学生作业状况、参与率等，全面了解本班学生线上学习情况，根据学校的教学进度制定班级教学进度，防止因赶教学进度加重学生课业负担。3.全员掌握，针对学情做好集体补学和个体补学计划。摸清参与线上学习效果不好的学生，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复习、针对性练习等办法进行解决。个别学生要实行一对一的个别化辅导工作，利用课下等时间进行可行的补学方案。4.利用上课表现、交流、各学科任课教师反馈的作业等信息在精神和物质方面表扬“在家学习”优秀学生。要求学生对视力进行保护，每次做完眼保健操进行5分钟的远眺。5.把握教学节奏，不会因学习周期短、学习任务重就急于进行新课教学。要加强学生日常行为规范养成，改掉在家的坏习惯，让学生尽快从居家学习转换到正常的校园学习状态，以最佳状态进入线下学习。6.针对学生在家学习情况进行一次测验，并结合作业情况发现问题，调整教学内容。7.开学前，孩子要在家长的指导下，按照正常复学后的作息时间管理自己的居家生活，整理线上学习情况。8.与家长取得联系，严格控制学生使用电子产品的时间，防止孩子对电子产品形成依赖，保护孩子的视力。请家长反馈孩子在家生活状况，一起做好学生开学后学习与生活的适应。 　　线上线下教学有效衔接和融合计划 ——三年班主任王丰平 延迟开学以来，我班线上教学工作有序地开展。为了进一步巩固线上教学效果，做到线上教学与线下教学有效衔接，让学生更好的复习巩固旧知，学习新知，特制定如下计划:一、备课每节课前及时准备有关线上教学的课件，认真研读教材、教参，设计符合学生实际的教案，同时根据学生课堂上的状态和反馈及时进行调整。二、授课为了更好地开展教学，课堂上我尽量做到关注全体学生。同时对于个别同学家里网络信号不好的情况，或是请病假的学生进行微信或电话等形式进行单独辅导，确保每一个学生都能接受当天所学知识。在课上或课下对于孩子的疑问，都进行单独讲解，单独辅导。复课前有层次的把线.上学习的内容进行复习。三、作业.为了及时了解学生对当天知识的掌握情况，每天的作业学生以微信照片的形式发给我，批改之后如有错误我及时反馈给学生，学生及时改正。针对当天作业完成不好的学困生，采用单独辅导或是家长辅导的形式。四、线下教学的衔接1、了解学情。开学之后，我要对学生学了多少，掌握了多少，掌握的是否牢固等进行摸底。先在班级中进行一个小调查，初步了解学生线上学习的学习状态，然后采用单元摸底测试的方式，了解学生学习情况。摸清情况后，要对全班学生学习情况进行综合分析，找出学生学习中存在的问题，制定切实有效的、符合实际的教学计划。这样才能让开学之后的教学更具有针对性，更有效。2、边复习边学习新课。开学后，首先要对学生进行查缺补漏，把线上教学的知识进行系统的整理，针对问题边复习边学习新课。我会在新课之前的五知识点的复习、归纳、梳理。在新课教学中，也可以适当关联，对旧知进行巩固，尽量做到复习，新课两不误。对于新知教学不易过快，避免寒假和网课期间个别学生的生活与学习习惯懒散，应注意引导学生尽快进入学校生活。同时多与学生交流，及时关注学生的状态。3、关注学困生。线上教学的效果严重分化，自律性强的学生不但没受影响，还得到了锻炼自学能力的机会。作为学困生绝对是学得一知半解，所以必须查漏补缺，有针对性的对这些学困生进行辅导和帮学，使学生能够充分的进行过渡，不至于落得太远。4、家校配合。学生年级小，长时间的居家线上学习，在学习方式、行为习惯上会发生一些改变。复课前需要家长帮助学生规范日常行为，调整作息时间，力争让孩子以最佳的状态，进入线下学习。 　　线上线下教学有效衔接和融合计划 ——二年班主任蒋淑云 日前，随着疫情的逐渐好转，翘首以盼的开学复课脚步越来越近。那么开学以后，教师如何做好线上和线下教学的有效衔接?学生的学习效果、方式要如何改变?家长需要做到什么?针对这些疑惑，特制订线上线下教学有效衔接和融合计划:1、上好开学第一课利用主题班队会上好生命安全和防疫教育第一课，对开学后学生学习，生活、用餐、休息等方面应该注意的事项、问题进行反复的讲解，普及自我防护的知识，给学生们一个开始线下教学的安抚和适应的过程。2、摸底测验查缺补漏返校后首先通过质量检测，发现学生的知识薄弱点，掌握全班学生线上学习的共性问题，个性问题，对线上学习情况进行摸底，然后对症下药、查漏补缺，做好线上与线下的有效衔接。比如:可采用小组合作过关的方式，鼓励学生互帮互学；可利用课余时间，专门针对困难生进行疑难解惑；可利用课前5分钟，对需巩固的要点通过趣味方式穿插课前，既有趣又巩固，一举两得。3、分层教学线上教学的弊端就是不能及时掌握学生的学习状态，跟学生的互动较为困难；开学后，要改变线上教学“滴灌”的方式，在课堂上充分体现学生的自主能动性，以有效问题为突破口，引导学生自主思考、自主学习，留出师生互动、生生互动的时间；在课堂训练、作业布置上也要突出“分层原则”，做到内容分层、练习分层、辅导分层、反馈分层，让学生学习方式更自主，让学习效果更高效。4、优化学生学习习惯学生居家线上学习期间，部分学生被一些不良的习气所感染，比如学习期间中途离开，去干其他无关事情；作业提交不按时，书写字迹潦草，听课互动不专注，思想开小差。针对以上问题，每位学生要自我反思，及时纠正。学习是自己的事情，专注、自主、按时、质量这些关键词我们要时刻铭记于心，并将它运用在我们学习的每一个环节之中，良好的学习习惯将是我们新学期学习的开端。5、提高学生素养学习并不是一味地学知识，提高成绩，要在这样的基础上促进自身能力、习惯、素养的提升，以便将来更好的适应社会、适应生活。因此开学后课堂上引导学生真正参与到学习中去，圈点勾画、质疑讨论、合作探究，把每一个步骤都当做成长的阶梯，提高自己主动学习的能力，把学到的知识进行内化，巧妙地应用在学习、生活中去。6、常与家长沟通由于线上教学时家长一直在孩子旁边听课，对我们所讲内容有一定的了解。所以开学后如果发现孩子们有缺漏的地方，及时与家长沟通，让他们知道自己家孩子不足之处在哪里，并且告诉他们怎样辅导，他们辅导起来就不会像以前那样没有头绪。建议家长开学后继续与孩子一起学习，一方面可以增进自己的文化知识，另一方面能有助于辅导孩子。 总之，如何做好线上教学与线下教学的有效衔接，是我们面临的新考题，在这张新考卷上，我们教师要做到心中有数、攻破难关，交上一份最满意的答案。 　　线上线下教学有效衔接和融合计划 ——一年班主任付景坤 网络教学实施已经有一段时间了，其中我们会发现学生的自律差异、自主学习差异、环境差异等，导致学生的学习效果差异。因此，在可期的“复学”后，我们有必要对网络教学期间所授学科内容进行回望。 网络教学的特殊性制约了师生互动、教法多样化、评价多元化，也受到学生个性、家庭因素、环境因素等的影响而对知识的掌握不同步。同时，因为是网络教学，老师尽量选择教的慢一点、简单一点，这里就将一些原本该拓展开来的知识简省了。所以，“复学” 后对于全面掌握知识、巩固知识、拓展知识有极其重要的意义。一是关注学生的心理调适。疫期学生受到了整个社会环境和铺天盖地信息的影响，产生不同程度的恐慌或恐惧情绪。加之网络教学中不与老师面对面缺乏监管，在家学习随意性太强，没有纪律约束，形成想怎么学就怎么学，想学就学，不想学就不学等各种不良现象。而且“21天习惯养成”理论也足以说明了良好学习习惯的丢失。所以，调适学生心理就要调适其对疫情的正确认知和良好学习习惯、学习要求的重新落实和培养。二是关注学生的网络学情。尽管老师提出了详尽的网络学习要求、课程表、作息表等，如前所述，学生不一定在家就能落实好。所以，我们要在刚刚复学时对网络学情有所掌握，以便于后期教学的顺利进行。三是学情问卷调查法。通过设计结合知识内容、在家学习状态、学习感受、学习自查评价、学习疑惑点等多方面的问卷，对学生一一调查，掌握其网络学情。问卷调查既可以是传统方式，也可以用思维导图的形式进行。四是知识检测法。即通过知识检测或知识评估的方式对全体学生进行闭卷考评，直观具体地了解到学生网络学习中所存在的问题。五是坚持因材施教原则。网络教学结束后，学生的两极分化可能更加鲜明，造成的结果都是学习水平、知识掌握程度不一。根据学生的具体情况开展教学，不使学会的学生失去兴趣，又让没学懂的学生将知识“回锅”后再消化吸收。六是坚持分层教学原则。基于原本学习基础和网络学习期间客观主观因素的影响，学生学情不一。在了解学情的基础上，结合学生的学习层次设计不同的学习内容，借助课堂和课外两种途径，使不同层次的学生都能学有所获。 科任篇 　　四年级英语线上线下有效衔接计划 ——英语教师韩琳 作为老师，在这段时间要关注自己的身心状态，积极调整作息，保持平和心境，有条不紊的处理手头的工作，以饱满的精神状态迎接开学复课。复课后重点关注课堂上学生的掌握情况，创造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，关注全体学生，注意信息的反馈。要把握教学节奏，适时调控新课教学的进度，确保线上线下教学工作的平稳过渡和有效衔接。开学后不要因为学习周期短，学习任务重，就急于进行新课教学。要加强学生日常行为规范的养成，让学生尽快从居家学习转换到正常的校园学习状态，以最佳状态进入线下学习。学科知识内容的衔接是学生线上线下教学衔接的关键。 首先，摸底细探虚实。线上定时开展小测试，针对学生掌握的单词、句型等基础知识情况做到心中有数。开学后线下现场抽查检测，通过学习小组帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。教师要对全班学生学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共性以及个性化问题。鼓励学生通过复习、检测等手段，找出个人线上学习的失误，分析产生问题的原因，在老师和同学的帮助下找到解决问题的办法。教师也要总结学生的作业完成情况，结合作业情况发现问题，调整教学内容，因材施教，为线.上线下衔接做好铺垫。 其次，关注实践训练。线上教学因时空限制，学生“听”较多，“说、读、写”较线下学习相对较少，因此在教学衔接中要注重“说、读、写”的实践训练，重点培养学生“听说读写”的能力。  最后，上好正能量传递课。梳理线上学习的标兵，夸奖能够独立自主学习的学生，树立榜样，让正能量在班级传递。让学生自主学习潜能得到充分挖掘，进一步激发线下学习的主动性和参与性。同时也勉励其他的同学迅速调整心理情绪，投入到正常的学习中来。 　　线上线下教学有效衔接和融合计划 ——英语教师罗舒文 无论线上教学还是线下教学，我们都是为了孩子能得到最好的教育，学好课本知识，做个品学兼优，全面发展的好孩子。线上线下教学如何有效衔接?现在我就本学科和学生的实际情况，做如下计划。1、梳理线上学习重点。提前梳理线上学习期间每节课的知识点，讲线上作业中存在的问题记录下来，作为线下复习巩固的重点。进行一次线上教学内容的梳理与回顾，检测学生们在线上学习期间，书上整理的情况，给以评价，并让同学们自行查缺补漏。2、检测学生学习情况。线上教学定时开展学习小测，不一味的跟进度。而是随时抽查学生的掌握情况。如课前提问读单词、读课文，课下布置背写任务。对学生知识掌握情况做到心中有数。开学后，线下通过抽查，组长检查等形式，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。要对全班学生学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题。要鼓励学生通过复习、检测等手段，找出个人线上学习的失误，分析产生问题的原因，在老师与同学的帮助下找到解决问题的办法。3、加强操练训练。线上教学因受限制，学生“听”多，“说” 校少。因此，在教学衔接中要重视口语交际训练。创造更多的张嘴说的机会。4、分层辅导，因村施教。针对不同层次的学生从学习内容、学习方法的指导都要因人而异。考虑到线上学习差异问题，对于基础薄弱、知识掌握不够好的学生一方面可以让学生根据“广东开心版英语”公众号，根据自身需求自主复习、反复练习。同时根据教学内容的难度、进行适当调整不同层次的教学内容和方法，做到因材施教。另一方面可以根据学生层次和能力差异建立帮扶小组，实现互帮互助，共同提高。5、丰富教学手段。线下教学开始后，依然可以沿用微课、网络资源等有明显优势的方式、手段、策略，让学生不觉线上线下学习有明显差别。 　　线上线下教学有效衔接与融合计划 ——道德与法治教师崔秀梅 经过几周的线上教学，即将复学回到学校上课。如何做好线上与线下教学的衔接与融合，根据我这一学科制定如下计划:1、根据我这学科线上的学习通过调查问卷，学生作业状况，参与率，学生座谈等。全面了解学生线上的学习情况。了解学情制定线下与线上教学衔接方案。2、根据学情制定本学科教学计划及课程安排表，合理安排教学进度防止因赶教学进度加重学生课业负担。3、根据学情做好集体补学和个体补学计划，制定切实可行的补学方案。线上教学期间已经完成的作业就不要求学生重新做一次。4、根据线懂的反馈和在线上答疑情况，做好统计分析，做到线上与线下教学街接。5、根据学生在线上教学中的表现及作业反馈，表扬居家学习优秀的学生。6、把握教学节奏，不赶进度。要加强学生日常行为规范的养成。让学生尽快从居家学习转换到正常的校园学习状态，以最佳状态进入线下学习。 线上教学与线下教学衔接计划 ——科学教师牟宏伟 为做到延期开学期间的学习和正常开学后的教学有效衔接，确保课程教学质量，特制定以下教学衔接计划:1、提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出线上讲课疏漏的地方，了解每堂课的学习重难点是否掌握，查查学生是否有缺课情况。可以组织一次摸底检测，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。2、找出问题摸清了底细后，要对学生学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题。要鼓励学生通过复习，检测等手段，找出个人线上学习的失误，分析产生问题的原因，在老师与同学的帮助下找到解决问题的办法。3、查缺补漏复课后对线上教学的内容不能从头重讲。一来本学期课时不允许，二来也没有必要，势必事倍功半。查缺补漏的两个途径如下：一是集中突破对共性问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题，专门备课，安排少量课时实行定点突破。对学生个性化问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复习、反复练习，个别指导等办法进行逐步解决。二是平时课前补充对与前面内容连贯性强的新课内容，可在新课之前，课上安排一定时间进行前后知识点复习梳理，让学生在知识学习链接上实行无缝对接。帮助学生尽快恢复学习状态。通过开展同桌互助、优生展示、小组合作等学习活动，激发学生在轻松愉悦中交流互动。要加强学生日常行为规范养成，让学生尽快从居家学习转换到正常的校园学习状态，以最佳状态进入线下学习。 　　线上线下教学有效衔接和融合计划 ——美术教师刘嘉斌 开展线上线下教学衔接与融合是当前教育教学的重要组成部分，也是提高教学质量的重要保证，为此制定计划如下:一、开展全面了解学生线上学习情况，作为学科教师，尤其教的是低年级学生，应准确把握学情，以利于线下教学更符合学生学习实际。指导学生找准知识的遗漏点、能力的欠缺、习惯的不足，引导学生树立学习目标，克服散慢、懒惰等不良习惯。二、倡导精准施策，做到教学进度符合学生实际。因材施教，进一步激发学习主动性，自觉性，提升自学能力，实现线上线下无缝衔接。营造学习气氛，开展丰富多采的爱国教育、防控教育、心理教育。三、推进家校共育，总结线上教学经验与教训。保持与班主任和家长沟通、合作，协助班主任指导家长树立正确的家庭教育观，关注学生的情绪，尤其作息习惯，尽快回归线下教育学习。四、加强线上教学研究，能在家校共育上有所突破，课堂教学方式上有拓展，教学资源与共享上有新办法，教师发展上有新方向，为确保线上线下教学工作取得更好衔接。提高教学效果，尽快恢复线下教学。 　　线上线下教学有效衔接和融合计划 ——美术教师蔡玉晶 根据上级教育部门疫情防控期间停课不停学的指示精神，我校开展了线上教学工作，到目前为止，我所教3、4、5、6年级美术完成了为期六周的线上教学，前五周时间我们运用国家教育网络云平台进行上课，老师在课上进行了耐心细致的讲解，尽量放慢速度以学生会为目的，通过动态管理，落实教学计划、合理安排课程和丰富教学形式等有效措施，有针对性地制定线上教育的要求，最大限度减少疫情对教育教学的影响，提升学生素养，实现“停课不停教、停课不停学”的教学衔接和学生学有所获的工作目标。现制定美术学科衔接教学计划:1、美术学科根据实际情况播放适合学生学习的线上学习方式，积极观看国家网络教育云平台的课程，保证在先学习的教学时效。2、根据学情制定本学期教学计划几课程安排表，合理安排教学进度。3、线上学习反馈通过调查问卷形式，根据学生作业以及答题情况。了解学生学习的情况。4、把握教学节奏，不会因为学子周期短，学习任务重就急于教学。5、对于线上上课所综合表现优秀的学生进行积分制，开学以奖励卡形式进行表扬。 　　线上线下教学有效衔接和融合计划 ——音乐教师张雯 从音乐教学角度来说，我总结了线上线下的几点关键之处，我们要合理的从其中找到过度，让学生能够尽早适应课程，达到良好的学习效果。一、线上学习极大的考验了学生的自主学习能力以及自我约束力，但是同时也存在一定的局限性，缺乏师生互动、学生交流的环节，导致学生上课过程中缺乏主动性、参与性。另外，容易有外界因素的影响，学生的思维容易中断以及不利于学生一些行为习惯的养成。这些问题的存在，势必成为开展线下教学的障碍。所以恢复学习状态、营造良好的班级气氛、构建融洽的师生关系，帮助学生尽快恢复学习状态，是当务之急。我们可以通过开展同桌互助、优生展示、小组合作等学习活动，激发学生在轻松愉悦中交流互动，让他们增强学习信心，重建学习规则。二、老师要了解学生状况，做好知识衔接了解学生的基本情况，从学生的角度去分析可能存在的疑难点，采取相应的预防措施及解决办法；灵活的运用教学方法，包括如何组织教村、如何安排每节课的活动等等。三、根据学生的特点，选择不同的教学方式，使课堂生动，提升教学效果，达到寓教于乐得目的，保持课堂的活跃度，提升学生的兴趣，保证学生能够尽快适应课堂学习。最后，要认真备课，每次新授课之前可以结合前面的内容进行回顾梳理，尤其是有关联的知识，加深学生的印象，从而达到学科知识学习上的衔接。 　　线上线下教学有效衔接和融合计划 ——体育教师魏延春 随着近期疫情形势的好转，在科学评估本地疫情防控形势后，开学复课的日期临近，师生面临重返校园，开始新的学期生活。根据开展的我校线上体育教学实际情况，为了更好地促进线上教学与实际教学的密切衔接。1.生命教育第一课、学生安全第一位。经历了这场新冠肺炎疫情，每个重新走进课堂的学生，面对曾经的疫情阴影，心情难以做到轻松和淡定。让学生尽快平复心情，同时让他们提高对健康的重视程度，让他们重视体育，认真做好每一节体育课。2.根据学校问卷调查、微信上全面了解学生做体操和眼操情况，制定开学学生学习进度。3.利用上课时间将游戏与强身健体联系在一起，让学生全面提高身体状况。4.开学前，要求孩子要在家长的指导下，做好亲子游戏活动。 　　线上线下教学有效衔接和融合计划 ——体育教师李立新 开学复课的日期离我们越来越近了，师生将重返校园，开始新的学习生活。根据开展的我校线上体育教学实际情况，为了更好地促进线上教学与实际教学的密切衔接。1、学生安全第一位，经历了这场新冠肺炎疫情，走进课堂的学生，面对曾经的疫情阴影，心情难以做到轻松和淡定。让学生尽快平复心情，同时让他们提高对健康的重视程度，让他们重视体育，认真做好每一节体育课。2、根据学校安排微信上全面了解学生做体操和眼操情况，制定开学学生学习进度。3、利用上课时间将游戏与强身健体联系在一起，让学生全面提高身体状况。 　　线上线下教学有效衔接和融合计划 ——梦想教师孙兰兰 突如其来的疫情打乱了一切常规的教学工作，梦想课程受到的影响可以说是特别巨大。梦想课程平时的教学过程中师生互动与生生互动是特别多的，尤其吸引孩子的是活动环节，在玩中学，在学中乐。现在要进行线上教学了，如何调动孩子的积极性?如何把握住课堂的有效性都是要考虑的重中之重。还好梦想课程的前辈们已经意识到了线上线下的这一转变，推出了《真爱之声》，利用真爱之声，传播正能量，让真爱遍布学生的心田。我会选取优秀的、适宜学生特点的真爱之声分享给孩子们。 　　即便线上教学仍在持续，但是教学的脚步并没有停歇，各学科教师将自己在线上教学的经验与成果进行梳理为线下教学做计划，相信我们会在线上教学的基础上，寻找符合学生学习特点的教学方法，也将线上线下有机融合，达到最佳的教学效果！