如何调动学生学习积极性

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七年级

调动

如何调动学生学习积极性

七年级年级组长 胡红平

大家好。我是七年级春晓班班主任胡红平，十分高兴在这里与大家来探讨教育教学的相关问题。我今天与大家讨论的话题是：如何调动学生学习积极性。
孔子曰“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生学习积极性，是教学成功的关键。如何有效调动学生积极性，是每一位老师都在思考与实践的课题。上学期，我一担任春晓班班主任，就把这一课题作为了我的班主任工作的核心。回顾上学期班主任工作，我在“如何调动学生学习积极性”这一方面主要作了如下工作：
一、运用“期待相应”，激发学生学习积极性。
期待效应，是一个心理学的概念，通常是指在人际交往中，一方充沛的感情和较高的期望可以引起另一方微妙而深刻的变化。作为七年级新生，他们一下子从小学生成为了中学生，从少年走向了青年，身份与角色的转变，使他们对新的人生阶段充满期待。开学第一课，我就从“将来的你”这一话题入手，引导学生探讨“个人期待”。我清晰地记得，在当时的课堂上，有的同学谈到了初中阶段的个人梦想，有的同学则谈到了将来的职业展望，甚至有同学谈到了自己的人生规划……然后，我说：“同学们，你们对将来的自己都有一个美好的期待，那大家想知道我对大家的期待吗？”进而我说，不光老师对大家有一个期待，其实，家长有，班级有，学校有，社会也有……当同学们了解到老师、家长、班级、学校、社会对他们的具体期待，他们的眼睛都亮了，一个个情绪高昂，摩拳擦掌，纷纷表示，在新的人生阶段，一定积极上进，勤奋学习，不负期待，不负重托。
二、营造“良好氛围”，维持学生学习积极性。
如何维持同学们的学习积极性，需要一个良好的学习氛围；否则，高昂的学习积极性，就会像汹涌的潮水，来的猛而去得快。为了维持学生学习积极性，首先，我追求建立良好的师生关系。不管是在课堂还是在课间，我总是对学生友好相迎，热情相待，努力建立亲近和谐融洽的师生关系。其次，大力培养学生良好行为习惯。我在听讲、笔记、作业、集会、卫生、安全、就寝各方面给学生作出细致入微的指导建议与严格要求，培养学生良好的学习习惯与行为习惯，进而形成良好班风与学风。第三，开发丰富的特色课程。在紧张的中考学科的学习之余，春晓班与六高合作，聘请六高外教全英文授课，开展“国际理解”课程；开展每天早读前，进行系列跑操的的“早锻炼”课程；开展全体学生赴屈原故里、宜昌三峡、荆州古城参观访问的“游学”课程以及隔周一次的“手工与趣味”的校本课程。这些非中考学科课程的开发与开展，既对学生核心素养作了全方位的培养，也对学生学习中的紧张与压力作了调释。第四，引入以激励为主、不以成绩论英雄的多维评价机制，充分肯定学生的闪光点，树立学生学习信心。
三、引导学生“正确归因”，强化学生学习积极性。
在学习过程中，学生常常被一些“挫败感”困扰，进而弱化了学习积极性。这其实是因为学生不会“正确归因”，找不到问题产生的原因和改进问题的方法。在学习过程中，尤其在期中、期末等节点，我引导每个同学深入分析自己成功或失败的原因，指导他们在主观、客观两方面找原因，指导他们在学习方法、学习态度、学习环境、学习条件等角度查找原因，并结合他们的困扰，给予他们有效的改进措施，以摆脱学习的“挫败感”，增强学习积极性。
以上是我在春晓班班主任工作中针对“学生学习积极性”所做的一些工作，不足之处，恳请同事们指正，谢谢大家。