名家汇集送春来，在线研讨花正开——山东省初中“道德与法治+”课程建设与实施在线研讨会

芊雨若尘

莒南八中道法组学习札记 　　四月，万物可爱，春风温柔； 四月，草长莺飞，风光大好； 四月，月色溶溶，花开锦绣。 在这个微风不燥、阳光正好的温暖时节，上午九点整，我们全体道德与法治教师准时相约，参加了由山东省教育科学研究院组织的山东省初中“道德与法治+”在线研讨会，认真聆听了几位专家的发言。 　　首先省教育科学研究院的张彩霞老师主持了本次研讨会的开幕式。 　　在这个特别的春天，我们以特别的方式见面，虽然我们远在天涯，心却在咫尺。今年“疫情”是不可绕开的话题。 　　张老师以“抗击疫情，我们在行动”为题，为研讨会开幕式做了精彩的发言。疫情当下，全省各地市纷纷开展了“停课不停学”、“停课不停教”的线上活动，而在这些活动中，以“疫”为材，打造思政大课堂是其中最大的亮点。 　　世界上有两种光最耀眼，一种是阳光，一种是努力的样子。在这场疫情中，没有人能置身事外。而开展在线教学的各位思政课老师们通过自己的努力，利用疫情这个当下不可回避的话题，让学生明白什么是责任，什么是担当。对学生进行爱国教育，提升孩子们的核心素养。 她强调各位思政课老师在线上教学中及时准确的把握抗击疫情中的鲜活事例，把疫情危机化为思政课的教育契机。深入挖掘这场战役中蕴含的思政课教育资源，让党领导人民抗击疫情的鲜活案例及时进课堂，进教学设计，进学生头脑。 　　高密市教育科学院的李秀芝教研员为我们做了题为《区域内多段联动推进思政学科“同城大课堂的探索”》的主题报告。 回溯启航路 　　李老师首先向我们介绍了高密市“同城大课堂”的启航路。 　　2019年注定是不平凡的一年，而对于广大思政课教师而言更是值得铭记一生的一年，这一年的3月18日习近平总书记专门主持召开了思政课教师座谈会，并在会上强调要求各地个学校配齐思政课教师。紧接着省思政课教研员张彩霞老师就发出了《厉害了，我的国》课改呼唤。 思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，把思政课办好办活，是时代赋予我们的光荣责任。 　　心中有方向，脚下有力量。高密一直在行动。秉承“引进来，走出去。”的理念，远赴江苏昆山请名家来高密做讲座。 星火已落地 李老师详细介绍了三期“同城大课堂”的实践与摸索。 　　第二期“同城大课堂”主题是“最红中国心，最暖报国情”。青岛科技大学助力潍坊市思政课的打造。多学段、课段内、课段外的联动备课，取得了非常好的效果。 一场突如其来的疫情，改变了一切，也让第三期“同城大课堂”应时而生。 　　在打造第三期“同城大课堂”的过程中，坚持纵横双线推进，全学科参与，构建起立体化同城大课堂的育人体系。其中有七节被推送到学习强国。教师们也在这一过程中得到了提升。 坚定前行路 　　路虽远，不行不至。 事虽小，不为不成。 未来已来，我们满怀期待。 　　济南市平阴县第二中学的孟召珍老师做了题为《打造“三三三”拓展模式，助力思政课改革创新》的主题报告。 　　 孟老师首先向我们介绍了“三三三”拓展模式的实施背景与具体举措。 三项整合 　　习近平总书记指出:守好一段渠，种好责任田，使各类课程同思政课同向同行，形成协同效应。 做好各学科同思政课的整合，在教学中，将德育与智育相结合统一，课内与课外相结合，不仅要向学生传递无与伦比的知识魅力，也要无形中让他们明白肩负的责任与担当。 三项拓展: 　　通过习惯养成类拓展，心理疏导类拓展及社会实践类拓展的开展，让学生明白，人生中要有看得到的目标，听得到的道理，学得到的知识，想得到的人生。 三项创新: 　　通过对学习模式、课堂模式及评价模式的创新，提升了学生的自信心，培养了他们的自主意识，增强了他们对问题、信息的处理能力，以及合作意识和人际交往能力。让他们在成长的每一个角落，每一个角度都能体会到温暖与关怀。 目标与方向 　　省教育科学研究院的张彩霞老师对两位老师的报告作了总结。她指出在大德育观的指导下，加强各学段一体化德育体系建设，是当前德育工作的重点。把大中小学思政课一体化建设作为一项重要工程，体现了国家对思政课的重视。 　　张老师给我们做了《明道笃行，聚力求新——山东省初中“道德与法治+”课程实施》的主题报告。 　　黎巴嫩著名作家、诗人纪伯伦说过:不要因为走得太远而忘记自己当初是为什么出发。 一、课程目标 　　张老师指出:思政课一体化建设有待加强，协同效应有待强化。现在正处于“世界百年未有之大变局”，世界大格局在变化，思政课教师要明确中国在世界格局中所发挥的重要作用。 思政课教师要做到:政治要强；情怀要深；思维要新；视野要广；自律要严。 她强调:如果学生眼中只有学习和成绩，却看不到身边的人和事。这样的人生是不完整的。我们思政课教师要培养具有看到一从野菊花就会砰然心动情怀的学生，这样的人生才是幸福的。 二、指导思想与基本原则 三、实施举措 身体和灵魂总有一个在路上。在实践教学中，我们一直在不停的探索。 她指出，在知识的情境中，知识是活的，脱离了情境，知识是死的。在未来的素养教学中，情境设计能力是每一位教师都必须具备的能力。 四、问题反思 　　当前形势下，我们要增强德育课程实施的一体化意识，改变思维方式增强时代意识。 　　独行快，众行远。 与其在别处仰望， 不如在这里奋力前行。 让我们停下匆忙的脚步， 反思曾经走过的路， 整理行囊，准备新的远航！