<p>眨眼之间，四月已经悄然而至，孩子们期待着上学，园长妈妈和老师们时刻为开学做准备，针对当前的特殊假期，我们基于儿童视角，从不同年龄段幼儿的真实经验出发，与幼儿进行各项开学后的畅想，把生活融入到教育中，把教育生活化，结合幼儿的生活经验进行问题讨论，记录儿童的想法：</p><p>1.幼儿园开学后你最想做什么？</p><p>2.你希望开学后教室有什么样的变化？</p><p>3.马上就是六一儿童节了，你想怎么过呢？大班的小朋友们就要毕业了？你希望有一个什么样的毕业活动？</p><p>4.你想在幼儿园的植物角种些什么呢？</p><p>听听小宝贝们怎么说吧👇👇👇</p> <p> 有准备的开学</p><p> 了解了儿童的兴趣点，各班级结合与幼儿讨论的结果并链接《指南》的要求制定了“有儿童”的开学工作方案，重视幼儿行为习惯的培养，珍视生活教育，从“身心健康、科学认知、社会情感”等方面进行谈话交流，关注幼儿的精神、心理和身体状况以及幼儿语言表达等各方面得进步。</p> <p>我们思考及开学工作方向：关于如何制定开学工作方案，做有准备的开学工作，在这特殊的开学准备中我们要思考的问题还有很多，我们将从实际出发，针对当前情况做有针对性的开学工作。</p><p>1.教师观念的转变：组织老师重温学习《纲要》《指南》精神，关注幼儿在学习活动中的主体地位，充分发挥幼儿的主动性。</p><p>2.一日生活内容：针对当前疫情的情况如何调</p><p>整一日生活环节，例如盥洗、进餐、喝水、如</p><p>厕等都应重新审视是否合理，加强幼儿的自理</p><p>能力培养，注重幼儿个人文明卫生行为习惯，</p><p>加强幼儿常规的培养，通过各种方式加强幼儿</p><p>的体育锻炼。</p><p>3.环境创设：注重创设生态环境让幼儿感受大</p><p>自然与人类的关系，同时感受生命的意义，为</p><p>幼儿创设与疫情相关的环境让幼儿通过与环境</p><p>的互动能进行表达对疫情的认知，增加阅读时间和资源让幼儿能通过绘本、故事等方式得到缓解和释放。</p><p>4.课程活动预在原有课程基础上增加疫情教育，让这段特殊的生活经验融入到幼儿的教育中，生活即教育，我们不能忽视疫情带给幼儿的心理影响，教师们将密切关注儿童的心理行为表现，注重幼儿游戏，保证幼儿的游戏时间，让幼儿通过游戏获得快乐，达到自我调适的能力。</p><p>5.本次各班级在与幼儿的交流、对话等活动</p><p>中，已经收集了大量幼儿对于开学后的想法，</p><p>开学后在幼儿园的环境准备、各项活动的预设</p><p>里，也应把与幼儿讨论的结果和幼儿的想法作</p><p>为参考点。</p><p> 加长版的假期，我们十分想念孩子们，期待花开时节，我们与孩子们相拥在春天的阳光里！</p>