<p> 依据省市线上教学指导和学校具体工作安排，我校美术学科线上创新课程不断涌现。从最初的“任务驱动式教学”，逐步发展为“创思自主式学习”的教学氛围，为线上教学注入活力。</p><p> 美术课程开发，整合调适教材、尊重学生成长规律。着重形式多样、内容多元、材料综合、亲子互动的课程研究；着重学情研究，为不同学段提供充分的时间和空间，开辟“创造力风暴”；着重趣味性、操作性、实用性、创新性，并展现艺术创作的人文性和愉悦性本质。</p><p> 具体实施思路如下：</p> <p> 一、基于教材的课程创编，让思维提升。</p><p> 《威武的盾牌》一课重在教学设计的思维发散，让思维并构于实事、历史、文化、科技和创造中去。</p> <p> 作品中，我们看到国之坚毅、历史之回溯、趣味之展现，绘画、手工，综合材料应用，让学生不拘泥于一般创造，素材更开阔、思维更发散也更深刻！</p> <p> 二、基于媒介互动的校本课程，在实践中伴美生活。</p> <p> 生活中的道具场景，成为我的视角工具。与家人来一场巨人与小人之约。</p> <p> 二年组的《影子游戏》</p> <p> 媒介选择，本着受教育者优先，学生的兴趣与创造力培养优先的原则。结合语文学科阅读，可以创造更加有人文内涵的美术课程。</p> <p> 三、基于媒介应用的课程，让作品发声。</p><p> 二维码传递创作思路，帮你欣赏，无科技不创新！</p> <p> 四、基于形式创新的课程，突出综合创造。</p><p> 整合前几周所学，让绘画、拓印、手工组合应用于一件作品里。教材“会动的线条”变身定格动画。</p> <p> 常紫褀同学，在疫情线上学习中，在老师和家长的辅助下，创作了许多艺术品过程性视频，成为老师的课堂小助手。让我们看到，线上教学可以大大提升孩子们自主学习和创造力！</p> <p> 赵诗语同学 《蜂鸟》</p> <p> 王婉竹同学 《午后》</p> <p> 邵诗淇同学 《爱宠》</p> <p> 于云泽同学的《百鸟之王》</p> <p> 王冠林同学《节约用水》</p> <p> 续雲寒同学 《快乐小羊》</p> <p> 衔接教学内容，开展特色课程，是我校美术教学的一大特色。四月中下旬，三至六年级的国画校本课即将拉开序幕。校园春华，等孩子们回来的心情，充满每一个角落。 待到山花烂漫时，才华横溢的你，带上行囊中满载的艺术作品，一起迎接校园的朝阳，共同开怀笑！</p>