洛南县教研室“停课不停学”线上教学成果征集优秀作品展播（第五期）

寒梅飞雪

我的直播故事 洛南县仓颉九年制学校赵明镜 一场突如其来的疫情使得今年的寒假格外漫长。受新冠肺炎的影响，全国中小学普遍执行假期延期政策。在“延长的假期”面前，：“停课不停学”已经成为“宅家学生族”假期生活的主流，我们老师也在紧锣密鼓地准备着网上授课。 直播授课对我来说是第一次。我从一开始进行线上教学的紧张，甚至抗拒，到后来的慢慢适应，再到现在的渐渐喜欢，真是一次难忘的历程。为什么这样说呢？因为从正月十六(2月9日)开始，我们学校的所有老师都进入了“备战”状态。又是开会，又是学习直播软件的使用。从刚开始使用“晓黑板”直播，大家反应效果不好，到后来使用的“钉钉”软件，真是让人手忙脚乱。由于今年在老家过春节，回去时没想到会在家里呆这么长时间，笔记本电脑就没带回家。开会时领导说从2月10日就要进行直播，我着急的寝食难安。后来与老公说明了情况（他从正月初三开始也一直在检查点忙碌着），他二话没说想办法给我拿回了电脑。开始的时候，我很迷茫，不知道从哪儿下手。当唐军主任指导大家学习如何进行直播教学时，我生怕错过学习的机会，就边听边做笔记。可是，“丑媳妇总要见公婆”,眼看别人都开始直播了，我还迟迟没动。 为了不耽搁学生的学习，我必须以最快的速度来掌握直播软件的使用，以期达到最佳的教学效果。最终下定决心先试试。我尝试着在钉钉软件先建立了一个小群，让我的两个孩子、老公，还有同是教师的小姨、姨夫充当我的“粉丝”。就这样，我的第一次直播生涯开始了。然后试着直播第二天要上课的内容。面前没有学生，自言自语不知道有声音没有，也不知如何把握时间、语速等。没想到，这次直播他们给了我大大的肯定。在家人给我肯定的同时，我把回放看了好几遍，想看看问题到底在哪儿。有了些许的自信后，我决定“撸起袖子加油干！” 还清晰地记得第一次面对学生直播时的情景。那一节课是我工作二十年来最紧张的一次，初次上讲台都没有这样紧张。我忐忑的早晨五六点就醒来了，坐在电脑前试播一次，两次……眼看时间快到了，可还是没有信心，担心一会儿哪句话忘了，哪个PPT漏了，学生是否能接受，家长是否满意……在短短的三十分钟直播课中深深地感受到自己的拳头一次次的握紧，额头的汗珠一滴滴流淌。终于一节课结束了。看到学生在留言区的留言我悬着的心放下了：“老师，我们很喜欢听你上课”“老师，我听懂了”“老师，看到你我好高兴呀”“老师，你还是那么和蔼”“老师，我想你了”“老师，你辛苦了”……一句句稚嫩的话语使我深受感动。虽然我们不能见面，但我们的心永远连在一起。我又通过和学生家长微信视频了解学生听课的状态，家长们也给予我很高的评价。至此，我才舒了一口气，看来几天的努力没有白费。 接下来的直播课中我一直都是自己先在家里给自己上一遍，再在直播室里试一试，充分准备后再给同学们上。慢慢的我适应了网上直播这种上课模式。我一直思索怎样才能把直播课上的更有效呢？所以也在不断地摸索、尝试。 有一次上课我想给学生放一个天安门升国旗的视频，通过观看让学生体会天安门升旗仪式的壮观场面。可是，无论我怎么播放孩子们都说没有声音。后来课上结束了才发现电脑扬声器关着。后来每次直播时我都会提前调试设备，争取做到零失误。在课堂上看不见学生，我就当学生就在我面前，把每节课的授课内容精备后通过课件呈现出来，直播时根据上课流程，通过引导，提问与学生连麦，还可以直接让学生回复互动起来，针对难点进行讲解，有时学生直接把答案发在留言板上可以知道学生掌握的情况。 在上课过程中我发现仍然存在一些局限性，由于一年级孩子年龄小，再加上语文学科的特殊性，在讲解的时候就不能只是用语言来陈述，需要进行亲自示范书写或者板书重点内容。于是怎么边写边讲成了一个难题。最后我想了一个办法，可以先把要讲的内容或者要写的重点写在纸上，然后上传到电脑上用屏幕分享模式分享给学生。我就想办法让摄像头对着桌面上的纸张。通过学生反馈大家一致觉得后来上课的效果好，更直观、更容易接受。尽管我这段学习旅程走得很艰辛，却也收获满满。当我通过自己的努力熟练掌握直播课的技巧，那时的欣喜无法形容；当我连续呆坐在电脑旁几个小时，把一张张精美的图片插入课件，打上我喜欢的文字时，我仿佛完成了一个伟大的工程。直播的过程中，为了能让学生听清楚我说的每一句话，我特意放慢了节奏，克服了自己平时讲课语速快的毛病。在看直播回放的过程中，我还看到了自己在教学中的不足，从而也能更好地审视自己，改进教学方法。 著名教育家李镇西说：“幸福，源于心态；不幸福，也源于心态。”通过网络直播课我学习了很多的电脑知识，同时也更加坚定了信心。我想：方法总比困难多，只要我们用心去做，那么事情就一定能够做好。 只盼疫情快点过去，春暖花开，微风和煦。孩子们重返校园，老师们走上讲台，家长们回到自己的岗位，共同来呼吸2020年的新鲜气息。愿早日相聚于我们美丽的校园! 　　《众心抗疫手抄报》教学设计 洛南县第二小学魏婷 一、教学内容： 三年级美术课程。为响应“停课不停学”政策，培养孩子从自我做起，积极抗疫，并发挥自己的力量，利用手中的画笔及学习的防疫知识宣传抗疫，万心齐聚，抗击疫情。 二、教学目标：　　 1、学习手抄报设计知识，设计一幅有关新冠状病防疫的手抄报；　　 2、通过学习版面设计，培养学生图文搭配、设计的能力和协调画面的能力； 3、通过手抄报的形式宣传，加强并重视新冠病毒的预防。从我做起，发挥每一位同学小小宣传员的力量，共同抗疫。 三、教学重难点： 1、掌握手抄报由哪几部分组成。 2、如何运用绘画表现形式，突出防疫的重要性。 课前准备：纸笔手抄报　手机微信　 教学过程：　　 （一）谈话导入 师：雷神山火神山钟南山三山镇毒！医者心仁者心中国心万心抗疫！ 同学们在这个特殊的时期，我们的使命是什么？生命的意义又是什么？我们中华民族自古就是一个多灾多难的民族，但多难兴邦，灾难总能够把我们的民族精神磨砺得更有锋芒，爱心和凝聚力总是在灾难降临的时候越发地凸显。我们虽是一名小学生，但也有力量抗疫，让我们拿起手中的画笔绘制一张手抄报宣传吧，让更多的人一起抗疫，保护生命。（二）手抄报的版面组成 展示手抄报： 观察老师设计的手抄报，研究由哪几个部分组成？（出示设计的手抄报）。 结论：手抄报的版面由：刊头、插图、标题、花边、文字五部分组成。　　教师打出关键字：刊头插图标题花边文字　　 刊头是一张手抄报的主题，它有刊头图案和刊名组成，像这张版报的刊名就是“众志成城，抗击病毒”，而且刊名的文字在整个版面中是最大的。其次是标题的文字，实际内容的文字最小，在版面设计中实际的文字用横线表示，这一点我们在设计时需要注意。 刊头既然是版报的主题，那一般我们可以把它放在哪些地方呢？（请学生回答）。 可放在左上、右上、中心、中上等。出示刊头在不同位置的版报设计。但刊头无论放在哪里都要做到一点——突出、明显。而且配上去的插图也都要服务主题。 插图：插图和文字要匹配，插图对文字起补充说明的作用，并能更好的美化版面，插图能直观的吸引读者，引起读者阅读兴趣。精美而符合内容的插图是优秀的手抄报不可缺少的条件。 标题：每个区域有独立的小标题。 花边：可装饰符合主题元素的花边（如彩色拟人的病毒、医疗器具等，元素可重复使用。） 文字：文字内容要符合主刊头。（三）预防病毒小常识，比比谁知道? 1、什么是冠状病毒和新型冠状病毒？（学生回答，师生总结） 总结：冠状病毒是自然界广泛存在的一类病毒，因该病毒形态在电镜下观察类似王冠而得名。这次发现的新型冠状病毒，世界卫生组织已将其命名“2019-nCoV，即2019新型冠状病毒”。 2、本次感染的患者临床表现有哪些？（学生回答，师生总结） 总结：一般患者会出现发热、乏力、干咳症状，逐渐出现呼吸困难。严重者则会出现急性呼吸窘迫综合征、脓毒症休克、难以纠正的代谢性酸中毒、出凝血功能障碍。多数患者为中轻者，预后良好，少数患者病情危急甚至死亡。 2、怎么做才能有效预防新型冠状病毒？（学生回答，师生总结） 总结：勤洗手；戴口罩；远离人群密集的地方；避免接触野生动物；注意个人卫生；警惕异常症状，及时就诊。 说了这么多，想自己动手设计一下吗？（四）作业 结合今天美术课手抄报的要求，同学们可以在老师讲的基础上自己查阅更多资料，或者在家长帮助下了解冠状病毒，画一张手抄报。　 设计要求：主题突凸出处、图文搭配合理、板块主次分明、干净整洁、美观大方。 总结：今天，同学们学习表现特别好，希望特殊的网络课，大家继续保持良好的学习秩序和氛围，用手中的笔为抗疫做出力所能及的宣传贡献。按时完成作品，提交在班级群里，老师要挑选好的作业在班级和年级展评。我相信，只要我们众心成城，定能战胜疫情。今天的课就上到这里，下课！ 教学反思： 本节课同学们参与积极，完成质量高，能够按照手抄报的基本要求完成一张或多张手抄报。总体效果，文字和插图匹配，色彩搭配鲜艳。手抄报的区域划分版面美观，每部分的文字内容积极，充满正能量。 同学们通过学习并制作手抄这个过程，一定程度上更加清晰新冠状病毒的有效预防措施，并能够自我积极约束积极遵守，影响一个家庭积极抗击防疫。通过手抄报也能向更多的人宣传有效预防新冠状病毒。 问题：作品完成后由学生或家长拍照片，教师检查，有一部分图片效果不是很清楚，也有个别学生没能完成作业。需要教师个别联系。 线上教学《飞向蓝天的恐龙》教学案例 洛南县景村镇八一小学吴荣华 一、案例背景 因为疫情的影响，本来是正常开学的日子也被推迟了，但是作为老师积极相应县科教体局的“停课不停学，停课不停教”号召。我们也在利用班级微信群，进行着线上教学，这也是在现代科技发达，信息通畅之下的一种新潮流。从内心感受停课不停学的宗旨和出发点是好，老师就应该利用好这种优势资源，为学生在家学习提供力所能及的指导和帮助。 二、案例描述 由于是利用班级微信群的平台进行教学，我在让学生观看优学派的微课视频时，简单的向学生出示了本课的教学目标: ①要有感情地朗读这篇科普小品，初步理解在中生代时期恐龙的种类和恐龙向鸟类的进化过程等。②要求学生会读、会写本文的15个一类生字，会认、会读本文的13个二类生字。③培养学生热爱科学，学习科学的精神。 然后，学生观看优学派赵丹老师做的微课视频，特别男孩子对恐龙本身就充满了好奇，再加上“飞向蓝天的恐龙”更能引起同学们对恐龙的好奇。所以，同学们基本能认真观看视频教学中的“课前预习”和“课堂学习”部分。接着，老师通过语音向在线的学生提出恐龙在进化的过程中有一支恐龙为了适应生活，经过漫长的岁月进化成了滑翔的恐龙，进而慢慢进化成了鸟类。大家从第二自然段就能找到在辽西考古学家就发现了带有羽毛的恐龙化石，有力的证明了科学家的推断。在学习恐龙的演变过程中，老师通过语音让学生相互讨论一下，恐龙是如何进行进化的呢？最后，让学生再整体看看电子课本《飞向蓝天的恐龙》的内容，来完整理解课文的内容。 三、案例分析 在这节线上教学课上，感觉学生的参与性较高，在语音回答中男生回答较多，女生较少这也许和个人的兴趣爱好相关吧。还有些学生在观看了教学视频后，提出了和电视动画片中看到的恐龙种类及特征这都比较好，不足之处是这部分占用很长的时间，有些家长感到无奈，发各种表情等。现在对线上教学无论对老师，还是学生都是一个全新的事物，确实需要大家一起相互讨论如何开展，同时也希望同学和家长理解大部分老师由于条件限制只能用手机进行学习指导，加之教学上对各种视频教学技术的掌握还不熟练难免有不足之处。但从《飞向蓝天的恐龙》这节课看学生对课文的大概内容是能够理解的，对生字新词基本借助拼音都会认、会读，对教学目标基本能够达到。 四、案例总结 通过这段时间的线上教学实践，能够加深老师和家长之间的联系，也能够看出学生在家的自学能力如何？线上教学的过程实际是检验孩子自控能力的过程，检验孩子自学能力的过程。同时，也看出了每位家长确实对自己孩子付出了许多的耐心和精力，每位家长都有一颗望子成龙，望女成凤的夙愿。为此,在全国人民众志成城抵抗新冠肺炎的情况下，做好自己的工作，为迎接春暖花开的美好明天而努力！ 网上教学也精彩 洛南县城关街道陶川小学李彩锋柴勇 突如其来的一场疫情，使我们原定开学的日子延期了，各级部门制定了延期开学期间“停课不停学”有关工作安排。隔屏不隔课，老师们和学生在网上见面，开启了网上教学模式。网上教学实践中，我们边学习边摸索，现总结以下几点做法： 一、充分发挥网络优势，激发学生学习热情 疫情期间，我们和学生的互动只能是微信和QQ等联系方式，想想平时我们面对面都教不好的学生，这种做法会取得效果吗？微信的功能很多，为了能充分调动学生的积极性，添加了一些很有趣的表情，并且用这些表情取代了枯燥的文字来回复学生们的表现。如果那个学生做得好，我就回复一个“你真棒”“给你点个赞”等表情过去，如果那个学生有进步，我就回复一个“努力，加油”“相信自己”等表情过去，如果那个学生不够细心，我就回复一个“生气了”“不满意”等表情过去。没想到，微信表情的运用一下子激发了学生的互动热情，他们也用“对不起”“羞愧”“谢谢”等表情来回复，看到这些表情，让人心里感到暖暖的。不知学生是为了获得这样有趣的表情，还是为了用这种方式和我交流，同学们积极性很高，一个“你真棒”的表情过去，马上一个“谢谢”表情过来，一个“不满意”的表情过去，一个“我知错了”的表情过来，这样的互动，不但拉近了老师和学生的距离，而且调动了学生的学习热情，就连平时不太愿意和老师交流的李振兴和郧育晨两位同学现在也能敞开心扉和老师交流，并能积极的完成作业了。 二、充分利用媒体资源，激发学生学习动力 抗击疫情以来，媒体报道了很多可歌可泣的动人事迹，还有纪录片《最美逆行者》的播出，我们认为觉得这是对学生进行人生观和价值观教育的最好机会。让学生每天关注这些报道，并写下自己的感言。2月19日，一个学生在微信上给老师发来了这样一段话：“老师，我收看了《最美逆行者》，对你经常说的一句话——知识改变命运，有了新的认识。我以前只认为学好知识，有一份好的工作，可以让我们这些农村学生也生活在大城市里，成为憧憬的城市居民。可现在，我认为，知识在关键时刻能挽救很多人的生命。比如钟南山、李兰娟院士，在十七年前的抗击非典和今天的抗击非典型冠状肺炎这些没有硝烟的战斗中，他们用渊博的知识挽救了中国多少人的生命。关键时刻，他们的一句话就是黑暗中的亮光，就是茫茫大海中的指南针，使多少颗慌乱的心趋于平静。而我，此时尽管有满腔热情，但毫无用武之地，只能用我的实际行动——宅在家里，不为社会添乱来抗击疫情了，我感到储备丰富的知识太重要了。”2月20日，另一个学生又发来了她的感言：“老师，看到那么多的医务工作着在国家需要的时刻，他们放弃了和亲人团聚的时刻，抛小家，顾大家，在亲人的叮嘱和孩子的不舍中义无反顾的奔赴武汉，有的累了也顾不上休息，有的渴了也顾不上喝水，有的脸被口罩压得变了形也无怨无悔，我感动的落泪了。他们就是我心中的英雄，我多想自己就是一名白衣战士，也能投身到这场战斗中去，也能有一次做英雄的机会该多好啊。我一定要努力学习，实现自己的理想。”同学们的的肺腑之言让老师感动，一场疫情，让同学们明白了自己的人生观和价值观，激发了同学们的学习动力，这效果是我们空洞的口头教育达不到的。 三、充分获得家长支持，配合教育学生学习 我们班的学生家长一半都在外地打工，平时忙于工作，把孩子托付给爷爷奶奶，这些学生学习习惯和生活习惯都较差，作业乱，拖拉，性格执拗，没有上进心。受疫情影响，这段时间，家长们正好都在家，我们觉得这是一个绝好的机会。为此，创建班级家长群，每天给家长分享一些关于培养和教育孩子的文章，比如《孩子，愿今天发生的一切，成为你人生的疫苗》《父母的终级使命，是培养出适应社会的孩子》《上好疫情教育中的四堂课》等，让他们读后把自己的收获写下来和老师在微信上互动交流，然后每天给家长布置一些任务，让他们指导孩子完成。一开始效果并不怎么好，一些家长热情不够，我们就把好的经验分享在群中，以此激励那些行动迟缓的家长，慢慢的，所有的家长都参与其中来了。有了家长的配合，我们发现那些平时作业不整齐的越写越整齐了，那些不认真的越来越认真了，那些拖拉的也能及时完成了，每天学习任务完成率100%。老师在家长群中写下了这样一句话：“有你们的支持，真好。” 四、充分优化教学手段，教会学生自主学习 网上授课，有些教学效果无法真实的反应出来，如语文中的朗读，这些平时都是面对面的检查，结果很快就知道。为了把这些学习任务落到实处，我们先是从网上下载了课文朗读资源，让他们反复听，然后自己朗读，并把录音发到学习群中，让所有学生共享。读的好的，大家会用一些赞美的微信表情回复给他，同学们热情高涨，阅读效果一天比一天好。 这场疫情，改变了我们以往的教学模式，让我们在探索和尝试中前行，但也给了我们学习和创新的机会。八仙过海——各显神通，相信大部分教师也和我们一样，网上教学也有不一样的精彩。 线上教学的意外收获 洛南县永丰镇中心小学吴琼 新春伊始，一场突如其来的疫情将我们的生活按下了暂停键。原本开学的日期一延再延，我们失去了原本可以和学生面对面的课堂，我们的课堂变成了网络，黑板变成了各式各样的多媒体设备。这一种新的教学模式再给我们教师、家长、学生带来挑战的同时，也为我们的成长提供了一种新的契机，让我们能更好的反思我们的教育。从2月10日至今，我们已经开展了三周的线上学习，现将我在线上教学中的收获与感想反思如下：一、收获与感想 1.挑战与机会并存的学习模式。 对于教师而言，线上教学都是第一次尝试。没有经验和路径可以遵循，对于新事物我们必须在摸索中前进，在尝试中进步。而相对于平时的教学，我却有了更多的时间来准备我们的课堂。作为一名教师，我有了大把的时间可以去研究我的教学、反思我们的课堂，分析我们的学生，这一切让我的觉得无比充实。而线上教学其实需要花费的备课时间比之前多出两倍以上。由于教学模式的特殊性，我们从教学内容的选择、教学目标的确定、教学资源的整合都不是一件容易的事情。线上教学时间的限制性、方式的特殊性，我们需要充分考虑如何调动学生的积极性，如何让他们更主动的学习、积极的参与。对于学生而言，自觉主动的学习习惯就非常重要了。由于没有了教师和教室的束缚，学生需要自觉并且主动的学习。而当学生对于这种新的教学模式失去新鲜感时，学生便需要克服厌烦情绪，养成持之以恒的学习习惯。当学生对于电子产品日渐熟悉之后，又需要极强的自控能力来抵制网络上各式各样的诱惑从而专心学习，这便需要自控能力了。不论是哪一种学习能力的形成，学生都将受益一生。而疫情过后的差异或许就存在于一辈子的学习生涯。 对于家长而言，疫情之下，全国戒严，家长有了更多的时间陪伴和督促孩子学习，在陪伴的过程中家长或许会发现自己曾经错失的，也更清晰的意识到孩子身上的问题。面对孩子种种不能理解的行为他们或许能更深刻的体会教师的处境。因此家长有了更多的时间和意愿跟老师沟通和反馈孩子的问题。而每天从不停歇的消息声却让作为教师的我无比欣慰，此时此刻我才觉得在这条慢而长的成长之路上，我们终于不再是一个人。 2.线上学习让英语真正成为一种语言工具。 英语作为一种语言工具在传统模式下已逐渐成为一种考试科目。由于时间的限制、教学进度的局限孩子对于英语的学习变成了背诵，我们失去了太多与孩子交流的机会。而网上学习的特殊性为教师和孩子创造了真实的交流环境，在这种模式下，学生很自然也很乐意用英语跟老师交流，用英语跟老师问好。英语通过一种最常用的媒介变成了一种语言，让英语学习也更自然有效。学生在相互学习和交流中，越来越多的同学愿意说英语并且越说越好。 3.线上学习的意外收获。 a.层出不穷的闪光点。从开始的无所适从到现在的从容自然，孩子们给了我莫大信息和勇气。每天都在变着花样的给我惊喜。每天坚持按时签到、在没有老师的要求下帮老师清点人数。学习中遇到同学的问题不等老师回答就已经相互解决。自觉维持课堂秩序，随时提醒其他同学的行为。学习中积极交流从不胆怯......原本以为困难重重的事情在他们的互帮互助中竟然有条不紊的进行中，而这些学生却不仅仅是我们平时培养的班干部。或许在以往的课堂中我们给了孩子太多的限制以至于错过了太多的不可思议。 B.意想不到的惊喜。在以往的课堂中每个班总有一部分学生不论怎样鼓励也不愿意开学讲英语，还有一部分学生由于听不懂就选择调皮捣蛋。而课堂搬上了网络，由于的新奇和特殊，学生之间看不见彼此，原本在课堂上内向、文静甚至胆小或是不愿意听课的同学却变得更积极，没有老师和同学的注视，他们更愿意表现自己，他们不再有包袱，也不必担心答错丢脸等等。 二、反思与措施 1.我们是否有效实现了我们的学习目标。 教学模式的改变使我们从备课到课堂都发生了变化，我们每天的教学是否让学生参与了进来、是否实现了我们的学习目标。因此，在备课中我们更应该考虑新模式的特殊性，慎重选择我们的教学内容、确定教学目标。根据目标收集和整合资源，发挥多媒体的优势积极发掘学生的自学能力和英语的听说读写能力。动态掌握学生的学习状况、针对每天反应出的问题及时调整我们的教学内容和方式。以学生为出发点、以教学设备为条件，充分发挥媒体优势，实现教学的时效性。 2.我们是否为学生提供了说话的机会。 在此次线上学习中，表现更积极的反而是那些传统课堂中胆小的被忽视的。他们不仅仅积极参与而且表现非常好，为了能够积极参与他们付出了比其他同学更多的时间和努力。相比于一直优秀的学生他们或许更渴望得到老师和家长的认可和肯定。脱离了大家的注目，处于一个更加轻松自然的学习环境，所有学生更乐于表现。在今后的教学中，当我们质问学生学生不愿意开口时我们更应该问自己是否为孩子说活提供了机会和环境。英语作为一种语言本就来自于真实的生活环境。在学习过程中我们应该为学生创造一个真实轻松的语言环境。同时更应该在班级内形成一种互帮互助。不怕犯错、敢于犯错、共同成长的学习氛围。让学生从敢说到愿意说。 3.我们是否为学生闪光灯的迸发让路。 作为教师，不论是线上还是线下我们承受着巨大的工作压力。但我们是否背负着高度的责任感代劳了许多学生本可以自己完成的事情，不仅让我们变得手忙脚乱，也限制了学生的天赋。很多时候我们太小看我们的学生了，所以他们才失去了发挥才能的空间。在今后的学习中我们应该相信我们的学生，学会适时的做一个懒老师，给他们发挥才能的空间和机会。相信他们他们或许会带给我们更多意想不到的惊喜。才能为他们的成长提供更大的空间。而这种能力的形成，才是我们能给他们的最好的礼物。 生活即是教育，疫情即是成长。孩子在，未来就在。路虽慢长，但却值得。 展播：洛南县教研室总编：刘安明负责：赵海生编辑：吴荣莉校正：任文