4月14日三年级语文《小虾》第二课时学习指导

霜降

小虾

自然段

语句

概括

第句

学习

关键

大意

课时

作者

同学们，沐浴着温暖的阳光，今天又开启了我们的学习之旅，我们继续学习《小虾》第二课时。 课堂资料补充 课时目标：▶教学目标
1.会认“缸、隙”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能运用已学的方法说出第3自然段的大意。
3.能摘抄文中描写细致生动的语句。
▶教学重难点
学习用关键语句概括段落大意，品味文中描写细致生动的语句。
▶教学策略
1.抓词抓句，理解感悟
“课堂是学生、教师、文本的对话过程”，为加强学生与文本的对话，在教学中围绕三年级阅读教学的重点，抓住重点词句，使学生更好地理解感悟。如在表现小虾“脾气不好”时，作者使用“一张一张、一翘一翘、一突一突”等词语，突出小虾的可爱，表达作者对小虾的喜爱之情。
2.借关键句，概括段意
“借助关键语句概括一段话的大意”是本单元的语文要素。可以先让学生默读，思考第3自然段中哪句话能概括本段的大意，作者围绕这句话写了些什么。通过训练，提高学生对关键语句的认识。 下面，让我们跟随孙老师继续学习《小虾》
1.读略读提示，抓关键信息。
（1）自由读第3自然段，说说主要写了什么。
（2）第3自然段围绕哪句话写的？作者是怎么写的？
明确：
（1）关键语句为第1句话：缸里的小虾十分有趣。
（2）这是总起句，概括了整个自然段的主要内容。

4.缸里的小虾怎样有趣？画出相关语句，在小组内交流。

最吸引你的是哪些地方？

3.读一读，说一说，这段话其他几句话写了什么。
第2句写小虾悠闲休息的样子。
第3句写小虾被惊扰后的表现。
第4、5句写小虾与同伴搏斗的情景。 学法回顾：刚才我们是用什么方法来学习这一自然段的？（抓住关键语句概括主要内容）

用同样的方法阅读4到6自然段，想一想，这几段又写了什么？

总结:作者如何把小虾写得如此有趣的呢？

文章结构梳理

内容概括

下面，让我们继续学习汉源识字，完成今天的汉字学习。