家园同力幼小衔接—让孩子遇见最好的自己

陪时间散步

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。”幼儿园教育不仅是小学等学校教育的奠基阶段，也是终身教育的奠基阶段。我们不能以牺牲3-6岁儿童的学习兴趣和长远发展为代价，强制孩子学习在小学能轻而易举学会的知识与经验。根据当前疫情形势，曹王镇中心幼儿园分园着重对幼小衔接工作进行重点研讨，对大班幼儿学习习惯培养进行细致入微的部署，家园同力，为顺利升入小学夯实基础。 大班级部教师针对幼小衔接进行研讨 　　幼小衔接是建立在整个幼儿阶段的良好教育基础之上的，各个领域的发展需要全面展开。宅家期间我们开启了家园同力共助大班宝贝做好幼小衔接的活动。 我们重点从以下几个方面进行了指导： 动作发展： 动作发展是个体动作行为发展不间断的、持续的与年龄相关的变化，它是关于人类动作发展以及在动作发展过程中心理、生理行为等的发展变化。而动作发展这一领域最关注的群体是儿童，学龄前又是儿童动作发展过程中最为重要的时间段，成长过程中的性格、认知方式、行为表现以及其他方面的表现也都受学龄前儿童动作变化的影响。 　　教育建议： 天气好时，可带孩子到户外进行适量运动，跳绳、钻爬、投掷等活动，都能够很好的发展幼儿动作的协调性和灵活性。日常生活中鼓励幼儿多走路、少坐车，自己上下楼梯、自己背包。在活动中注意安全，带好口罩，勤洗手，及时做好消毒。 　　书写习惯    坐姿、握笔姿势是前书写基础动作，学会书写自己的名字和简单的数字，是良好学习习惯养成的重要基础。 　　教育建议： 准备供幼儿随时取拿的纸笔材料，满足幼儿自由涂画的需要。把幼儿讲过的事情用文字记录下来，从中体会文字的用途，同时帮助幼儿学习由上至下、由左到右的运笔技能。 　　时间观念 做到按时起床，按时入睡，养成良好的睡眠习惯，做好建立时间观念的准备。通过时间观念的培养，使孩子学会认识时间，学会整点与半点的表示方法。合理利用和珍惜时间，教孩子学会简单的统筹安排，提高做事效率。 　　教育建议： 家长与孩子共同商讨制作一张接近小学学习生活的作息时间表，并督促孩子持之以恒地严格执行；会自己设定闹钟，按时起床等。 　　自我服务 孩子入学后学习感到困难的真正原因是孩子的抽象逻辑思维能力差，因此无法理解、掌握小学的学习内容；另一个方面是社会适应能力发展差，即主动性、独立性、规则意识、任务意识发展水平低，于是孩子入学后不能主动、独立完成学习任务，不能按老师的要求完成作业。因此，入学前的准备内容应着重在良好的学习、生活习惯和能力的培养上，而不是单纯的知识准备。 　　阅读习惯 近年来，随着幼儿教育的深入发展，幼儿的早期阅读问题已经成为幼教界关注的一个新课题。早期阅读是一个记忆、思维、表达等多种认知于一体的综合过程。现在人们都认为早期阅读对幼儿的语言表达能力以及思维的发展有着很重要的引导作用，将来也会影响着幼儿以后的学习能力。 　　数学能力  孩子学习是通过直接感知、实际操作、亲身体验来获取经验的，学习也是随时随地进行的。我们入学准备重点是引导幼儿主动感知、思考、表达和创造，不断提高自我学习能力，保护好幼儿的好奇心和求知欲这些才是我们最主要的入学准备。 　　心生向往 让幼儿从心底产生羡慕小学生，向往小学生活的情感。 　　让孩子明白自己已经长大，感受成长的快乐。促使其从思想意识上萌发当一名小学生的自豪感和光荣感。 入学准备，主角是孩子，学校和家庭是配角，一部好的入学大片，不仅需要好的“演职人员”——相互配合，更需要精良的“制作”——把握时机，促良好发展。 家园同力，帮助孩子自信、健康、快乐的进入小学，是我们共同的心声，祝愿我们曹王镇中心幼儿园的每一个孩子都能遇见更好的自己～ 　　教育建议： 孩子们对即将到来的新身份——小学生即向往又紧张，我们家长要做的是帮助孩子们正面认识小学，向孩子介绍小学的各种好处，比如：可以认识许多新朋友，学到更多的知识，可以带上光荣的红领巾等等。家长也不要吝啬自己赞美的语言，多鼓励多赞美孩子，增强其自信心，您可以说：“宝宝今天玩具收拾得这么整齐，真像一名小学生呀！”“宝宝，今天书写名字这么漂亮，快当小学生了就是不一样”等等。体验做个“小学生”，背背姐姐的书包，戴戴姐姐的红领巾，听听姐姐讲讲小学生活…… 　　“停课不停学”进行时，教师、幼儿、家长虽不能面对面，但心儿却紧紧相连，教师指导家长，家长教育孩子，这种连贯指导从未间断，这种美丽的静，只为了更好地迎接来日的欢歌笑语，家园同力，幼小衔接，让我们一起为孩子们的小学生活做好准备！