这个春天，我们与春光一起生长——记章丘小语团队第十周空中课堂录制

坚持梦想

老师

教学

小语

教参

习作

录制

设计

章丘

孩子

高兴

春暖花开，瘟神渐远；

万物复苏，百业重兴。

　　我们满怀欣喜，在这个绚丽的季节迎来武汉的重启。

      章丘小语团队接到了济南市空中课堂第十周的录制任务——六年级下册第三单元习作《让真情自然流露》。一接到任务，教研员毕老师立即作出部署，成立备课小组，安排章丘道通实验学校的侯爱花老师负责录制。

　　侯老师在第九周习作单元大教研的基础上对教材、教参进行了更深入的研究学习，梳理教学思路。

      任务第一天设计简案，与景霞老师针对如何引起学生兴趣、贴近学生生活进行了交流探讨。第二天完成详案，针对如何让习作课更有效、更实用进行研究；第三稿，又是一次思路的大转变——线上学习如何让学生从被动的接受到主动参与？如何让学生在视频的学习过程中不仅明白怎么写，还能理清思路，并激励他们开始动笔？在这个基础上，又进一步修改完成了第四稿的设计。

      在这个过程中，侯老师切切实实体验了一把“废寝忘食”。不是因为任务重赶时间，而是一旦投入到课的研究当中，就“上瘾了”，就不愿中断正在“飞”的思绪。所以，往往停下来才发现已过了子时。

　　在每一稿的修改过程中，景霞老师付出了大量的智慧和时间。最长的一次通话是68分钟。

      水本无华，相荡乃成涟漪。两位老师在一稿稿的修改中，享受着思维碰撞带来的乐趣，却忘记了时间。她们不禁感叹，教学二十年的中年教师，在教学上仍探讨到如此热烈、忘我的程度，且如此默契，没有之一。

　　四稿完成，毕老师、张雪芹老师、张堂栋老师、陈克政老师分别在诸多细节上提出了改进建议。一个音频的质量，一个环节的取舍，一个任务单的完善，一个文件名的定夺……一条条语音，一个个电话，是智慧的融合，也是温暖的支持。

　　在整个设计过程中，在实践中，老师们深深体会到新教材编排的科学性，新教参编写的实用性。

      “抱着教参啃”，是我们发现的最高效的备课途径。往往最科学的理念、最权威的表述、最实用的设计就在教材和教参中。作为教师，一定要认认真真学习教参，踏踏实实落实教学目标。

      而在教学的实施中，孩子们的参与则给了我们更多更惊喜的灵感。

比如，聊生活中的高兴事，老师想到的是过生日这样老生常谈的素材，而孩子们想到的是，修好了电视机，成为小俢理家而高兴，成功学会了做饭高兴，更有意思的是，外出时一路绿灯，“抓娃娃”游戏心想事成，妈妈高兴我就高兴；还有假期里的烦恼、感动，网络购物的期待，体验到成功的自豪，这些印象深刻的生活小事都是孩子们记忆里熠熠生辉的情感体验，这正是本次习作“让真情自然流露”的设计主题。由此课可见，孩子们才是学习的主体，我们在设计教学时，一定要尊重孩子的内心，尊重孩子，就是尊重课堂，就是尊重教学！

　　一次录制，是一次难忘的心路历程，一次研讨，是一场思维的蓬勃生长；一次次推倒重来，是一次次自我的不断完善和成长！

　　团结协作，不计回报的付出，是我们小语团队最闪光的名片！感谢小语团队，感谢每一位老师的支持和陪伴。

　　这个春天，

我们与万物一起成长，

这个春天，

我们与春光一起绽放！