毕业三十年后，能跟母校的在校大学生同上一堂课，我这个“老学生”兴奋了好几天。约好了“睡在上铺的同桌”一起听课，直播开始了，她一直进不去，我发了个链接才进来。留言：不坐同桌真不行！ 汤国安教授是全国GIS教育教学改革的领军人物，他长期从事地理信息科学的科学研究与教学工作，主持了8项国家自然科学基金项目（含两项重点）的研究，出版研究专著、教材10余部，4项成果获省部级以上科技奖励。在GIS数据空间分析、数字地形分析以及黄土高原地貌研究等领域取得了突出的研究成果。在人才培养上，他主讲的《地理信息系统原理》课程获多类国家精品课程，他主编的两部教材获国家级规划教材，主持的两项教改成果获国家教学成果二等奖。2019 年被人社部、教育部授予“全国模范教师”，并以科技教育界代表受邀参加北京国庆70周年庆典观礼。 地理信息系统（Geographic Information System简称GIS）是地理科学信息革命的一把钥匙，已经渗透进人类生产生活的方方面面，已经成为现代公民必备的素养之一。<br><br> GIS与大数据、物联网、人工智能以及区块链等新一代信息技术的融合，也正在推动地理智慧的深度进化。<br><br> 那么，GIS用于地球表面的形态分析，会有哪些神奇的功能？我们应该如何利用GIS更好地生活？中学地理课堂教学中如何应用GIS技术呢？ 在哪里上课呢？“南师基教云课堂”和“地理云课堂”两个教室任你选，二维码就是“小板凳”。 这个课不是只听讲座，听完就没事了。朱雪梅教授秉承南京师范大学“正德厚生，笃学敏行”的校训，安排了课前预习讨论和课后考核发证。<div> 预习不是盲目的，提出了跟授课内容相关的问题，你可以发表自己的观点，也可以看到其他同学的发言，就像坐在教室里互动交流一样。预习后你也可以提出自己的问题。</div> 讲课老师的课件也提前上传，供大家预习，知道讲什么，才能提出有效的问题，才知道课堂上听什么。<br> 汤教授在上课前也不仅看了大家提出的问题，还根据问题修改了一部分教学内容，实现了云端的完美对接。 直播开始，你可以边听讲座边记笔记，还可以在讨论区提问，老师讲完课后会回答讨论区的问题。 讲座分三部分：地形分析、DEM的类型及表达、DEM典型应用案例。科学研究需要精准，汤教授首先结合实例为大家理清了两个容易混淆的概念。 GIS让地图有了“第三种语言”，有了界面和动感，那个数字小人不仅有性别还有喜怒哀乐、胖瘦高矮。 基于DEM的地形表达，可以穿越时空：研究古地形、预测灾害的发生。相信所有听课的老师和学生都记住了汤教授用半年时间专注的那个“黄土坡”，代表不同高度的数字小球，还有泥石流。“第三种语言”真美！ 汤教授授课风格极具亲和力，用生动的例子诠释了科学原理，用一个眼神概括餐风露宿的艰辛。讲课中，汤教授的好几次“同学们啊”把我拉回在大学校园，貌似回到了地理系的教室，周围都是那年的同学…… <p> 下课前，汤教授回答了讨论区的问题。下课了，发言区很热闹，除了跟教授说再见，还在谈听完课的感受，表达喜悦和激动。朱教授则提示大家，可以看课件和视频回放，同时提交作业，像是班主任再催作业！</p> 昨晚，带着刚听完课后的喜悦，认真看了一遍课件，完成了作业。因为朱教授能看到哪些人完成了作业，因为她是我的同窗好友，不完成作业无颜面对！ 今天看视频回放，重温汤教授的精彩课堂。脑子里突然勾勒出未来学校的轮廓：老师在那里，无数个学生在无数个这里，他们都在一朵云里。 今天的云平台，不同于其他的社交软件。扫码就给你“小板凳”，打开就是课堂，方便快捷。<div> 线上线下真正融合，师生交流甚至比线上更通畅、更及时。教师发布学习内容，学生先预习并提出问题，教师授课时除了预设的教学内容还兼顾了学生的问题，课后及时回答学生课堂上生成的问题。视频回放，可以让你根据自己的情况，选择性地巩固复习，满足了不同层次学生的个性需求。</div><div> 先学后教、因材施教、巩固复习、评价检测都做到了。</div>