致家长、学生的第三封信

李良

寒冬已过去，正待春暖时 尊敬的各位家长，亲爱的各位学生：你们好！自2月3日起至4月16日，我校学生共进行了五轮居家线上学习。前四轮进行的是旧知复习，第五轮进行的是新课预习。这是一次大规模的在线教学演习，这是复习和预习相结合的1.0阶段。全国疫情防控形势逐渐向好，部分省份学校陆续开始筹备复课复学工作，但我省正式开学肯定还有一段，线上教学还要坚持一段更长的时间，线上教学要迈入疫情防控和新课教学相结合的2.0阶段。如果说1.0阶段是为了解决疫情期间学生“有课上”的迫切需求，那么2.0阶段就是为了解决学生“上好课”的问题。“停课不停学”的1.0阶段和2.0阶段将与后期的返校课堂教学阶段共同组成2020年春季学期。 为什么要启动2.0阶段       时间已进入4月中旬，按正常学期是期中考试的时间节点了，即正常学期的时间已过半，考虑到可以利用节假日补习及延长暑假，也不能补齐学习时间，有必要现在启动新课教学。      疫情初期教育部发声，正式开学后所有课程要进行零起点教学。但随着时间的拉长，人们认识到正式开学后，为保证完成学业任务，必然只能进行串讲式教学，突出重点，突破难点。在串讲式教学前先利用居家时间进行线上新课教学肯定可以取得较好的教学效果。 进入2.0阶段已具备基础条件       在1.0阶段，不少教师、学生和家长对居家线上教学感到一片茫然：线上教学使得家庭顷刻间变成了特殊的课堂，师生在教室中的强约束关系变成了隔着冰冷屏幕的弱连接，家长从“生活保姆”摇身变成了“教学助理”……学校教育和家庭教育、面授教学和在线教学的界限被瞬间打破，教师、学生和家长第一次如此紧密地交融在一起。经过两个多月的摸索与磨合，教师、学生和家长已经逐渐熟悉线上教学流程，基本的居家信息化教学环境已初步搭建，为2.0阶段开展线上学科教学奠定了良好的基础，具体表现为：      在心理层面，随着对新冠肺炎疫情的逐渐了解、对疫情防护知识的不断学习以及全国疫情防控形势逐渐转好，包括教师、学生、家长在内的人们对待新冠肺炎疫情的态度逐渐趋于理性，并适应了居家生活、学习和工作。教师、学生和家长对居家线上教学也由最初的陌生、焦虑逐渐转变成接纳、适应、熟悉      在能力层面，教师、学生和家长逐渐熟悉居家线上教学的平台与流程。在两个多月的实践探索中，教师通过培训、自学等多种方式已经逐渐熟悉线上教学原则和方法。学生适应了线上学习的方式，只是在自律性、时间规划等方面需要教师、家长的监督和引导。家长更新完善了家中的信息化教学设施，并在实践中逐渐掌握了“教学助理”所需具备的知识和能力。      存在的问题，教务处调查发现线上教学存在的主要问题有：1是家庭硬件配置有欠缺，如家长复工后学生没有电脑或手机，2、学生自制力不够，如学生打卡上线学习一段时间就退线做它事，3，家长监管有空档，如学生在科目学习时段因事未学习，家长没有督促学生在空余时间补习，4、不重视线上学习，如学生仅上传学习反馈不对作业进行订正。 2.0阶段与1.0阶段的区别       尽管“停课不停学”1.0阶段和2.0阶段都是依托信息技术开展的居家线上教学，但是这两个阶段有着明显的区别：       教学目标不同。1.0阶段是把做好疫情防控工作放在首位，重视学生学习习惯和自主学习能力的培养，开展已学内容的答疑和复习训练。2.0阶段将在抓好疫情防控工作的同时，依据课程标准有序地开展学科教学，重视学生基础和核心知识的学习以及学科能力的培养。　　教学内容不同。1.0阶段的教学内容以疫情防控、生命教育、旧知复习作为主要的教学内容。2.0阶段进行新课教学，学校有明确的学科教学计划，学科教育将成为本阶段的主要教学内容。      教学方式不同。1.0阶段强调学生自主学习，教师答疑解惑。2.0阶段重视直播和互动，强调学科知识建构。      教学时间不同。1.0阶段每半天学习一个科目，学习压力不大。2.0阶段每半天有两个学科上4节课，还安排了晨读和晚自习，时间紧，任务重。      监测评价不同。1.0阶段主要进行习题训练，辅导答疑。2.0阶段教学有讲有练，正式开学后，学校统一组织质量监测考试，用分数进行评价。 2.0阶段顺利推进的整体要求       尽管仍无法断定“停课不停学”2.0阶段究竟会持续多久时间，但是应该明确，该阶段将与后期返校课堂教学一起完成2020年春季学期的教学计划。不论采取何种形式，均是为了促进学生学习，并确保学生通过一系列学习活动最终习得知识、培养能力。　　在“停课不停学”1.0阶段，我们初步探索出适合的线上教学方式。到了2.0阶段，班主任管理要更尽心，教研组教研要更用心，教师教学要更耐心，家长督促要更费心，学生学习要更静心，五个方面协同形成合力，才能取得很好的效果。　　更新教育观念，当好学生“脚手架”。教师、家长、学生组成了现今的班级，教师、家长都要以学生为中心。每个班级都建立班规班约，学生要遵守班规班约，用班规班约约束自己，做品学兼优的“好学生”；家长要熟悉班规班约，对照班规班约督促学生，做学生学习的“脚手架”；班主任要用好班规班约，通过班规班约评价学生，做学生人生的“引路人”。　　精心设计教学，当好学生“领航人”。线上教学的主体是学生，教师的“教”会减到最少，学生的“学”会放到最大。教师会用平台自带的“打卡”功能监督学生上线学习，用“提醒”功能督促学生按时上传学习任务，用“涂鸦”功能督促学生订正作业，用“点评”功能激励学生学习热情，做学生成长的“伴行者”。家长要参与到教学群中，为学生提供学习用具，要求学生按时作息，保证学生按时上线学习，按时完成作业，按时订正作业。该读的要读，该背的要背，该写的要写，做好学生学习的“助学人”。      静心居家学习，走好人生“脚步印”。长时间居家学习对身心的影响在人生的成长路上绝对是一笔财富。学生在收获这笔财富的同时能收获文化科学知识，就是双赢。日历已是4月中下旬了，请同学们算算时间帐，学期已过半，再要紧起来，再该加快步伐了。无论是七、八年级上新课，还是九年级进行复习，学生要做到语文、数学、英语等一堂课不缺席，听课、拍照、互动等一个环节不落下，背诵、书写、订正作业等一项任务不折扣。白天没有完成的学习任务，还要利用晚自习时间进行学习，走好人生“脚步印”。      逆势成长，弯道超车！坚持不懈，直到成功！ 2.0阶段作息时间表