杂想

水番叶

第6周 　　尽管教育主管部门花费大量精力提供全省许多优秀教师的课程资源，但并非观看完优秀教师的课堂就能“大功告成”。在线教学的重心是“学生的学”，而非“教师的教”，其核心是培养学生自主学习的能力和习惯。没有“学生的学”，线上教师的课无论上得多么完美，也难以达到较好的学习效果。 　　作为学科教师，依据线上教学的特点和本班学生实际，坚持以线上老师上课与线下老师指导相结合，线上老师上课为主，线下教师指导为辅的自主学习服务，整合学科内容，削枝强干，突出重点，分析难点…… 然理想是美好现实是残酷的，精心备课的笔记和线上老师精细的讲解只对部分认真的家长和学生有用。 　　到目前为止“停课不停学”的双师教学活动已经开展六周了。疫情基本被控制，正式开学时间也确定了，此时此刻，可能有一些人就会想了：唉，总算可以开学了，终于不用在线教育了。但是我想说的是：这次开学比任何时候都艰难，这是对考验每一位教师的责任、担当和智慧。老师们只能做好，不能苟且，教师也会焦虑。 　　孩子，网上作业咋就那么难？ 　　每天批改一堆形态各异的“照片”，老师表示眼累心更累。以前，所有作业整齐有序地躺平，排成一溜儿，老师只管埋头批改即可。 现在，学生上传的作业拍照质量参差不齐，有时候图像质量堪忧，有的画面需要翻转，有的字迹部分有大有小需要调整……面对这样的照片，每一次批改，老师们不仅眼累还心累。 作业问题一：交 盼星星，盼月亮，收交作业太无奈。世界上最遥远的距离，是隔着网线收作业。疫情下，学生各自宅家。尤其是家长开始复工以来，学生缺少成人监督，教师又无法当面指导督促。因此在线提交作业无法做到规整统一。批改工作非常被动，批改时间也被严重“碎片化”。就算按时上交了，面对“心不在蔫、潦草应付”的作业，教师也只能无可奈何。线下作业批改中，老师们对于订正再批改尤为重视。教师批改反馈——学生接受反馈——订正作业——上传作业——教师再次批改反馈……可以说，“二次批改”是老师给学生诊断改进、查漏补缺最为有效的手段。但线上作业批改中的“二次订正”困难重重，主要问题是信息反馈很不及时。学生家长想配合也无可奈何，毕竟孩子在家用电视上课，家长在外地上班，教师不能集中讲解也不能要求学生增加用电子产品时间，惭愧！无奈！老师在这特殊时期，实在鞭长莫及啊。 作业的问题二：写 雾里看花，满纸“符号”，谁解其中味？娃娃们，你们是在给为师我摆“迷魂阵”吗？在第四周小结里已经以为自己是因疲劳过度而导致的老眼昏花或者近视。老师一遍一遍地整改，一遍一遍地指出你的问题所在，你索性玩“消失”，任凭老师一遍一遍地“呼唤”，你自岿然不动！ 咦，我作业布置的是啥?怀疑自己老年痴呆了，刚开始，我还不敢确定，害怕真的误解了你，然而……谁料，第二天、第三天的作业你依然赤裸裸侮辱老师的智商！是可忍，孰不可忍！今天的你没有敬畏课堂，敬畏老师，敬畏你手中的作业，他日的你何谈敬畏祖国，敬畏自然，敬畏生命呢？ 　　常言道：将心比心，换位思考。亲爱的家长，这个春天，你也不易。曙光就在眼前，希望你理解并支持老师。凡是催作业的老师，都是负责任的老师。当然，如果你能督促神兽，及时交作业，就是对老师最大的支持！ 慢慢的，再看到这样的作业，我的血压也不那么“蹭蹭”直升了。所谓“以其人之道，还治其人之身”，我不讲解不分析只圈出错误，让你品，你仔细品！ 　　孩子，不是老师不负责，老师实在是想不出招了…… 一页薄薄的作业，像一颗小小的种子，需要你我共同用心，用责任，用智慧沐浴阳光，悉心浇灌，待春暖花开，枝繁叶茂！孩子，今后要走的路还很长，请做好当下每一件小事。和这全球性的疫情相比，咱这网上作业真没那么难！