<p> 核心素养是二十一世纪青少年的必备能力，核心素养已经成为教育问题新维度，核心素养的形成需要在学校落地生根。根据陶行知先生的教育思想，结合中国学生核心素养体系，水城小学校长邱凤春提出学生“二十四项常能”目标体系培养计划，逐步将“二十四常能”渗透到课堂、综合实践活动、居家生活等方面，让学生学会二十四常能，坚持并养成习惯，形成核心素养，内化为自己的生存技能。</p> <p> 学会家务，是孩子成长道路上的重要一环。孩子帮助父母做一些家务，可以培养孩子独立生活的能力。一个人的家务能力越强，生活技能也会逐渐提高，从而对生活充满自信心，能独立面对各种困难。</p><p> </p> <p> 当然，孩子从小做一些力所能及的家务事，就会在不断的实践中逐步认识到自己是家庭的一员，为家庭承担一份责任，从而逐步形成一种家庭责任感。通过家校合作，让孩子们养成做家务的好习惯，水城小学三年级二班学子在行动！</p> <p><span style="font-size: 18px;"> 让孩子学会做家务，有利于孩子养成勤劳的作风和培养劳动技能。高尔基曾说:“我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明双手创造出来的。”青少年一旦走出家庭，走向社会，这些技能和作风，就会在集体生活中表现出来，受到大家的欢迎。</span></p> <p> 新时代倡导全面发展的教育观，相信在二十四常能育人目标体系的引领下，孩子们能够在实践中养成劳动习惯，学会劳动，学会勤俭。让水城学子的心灵更丰盈，精神更饱满，人格更完善，能力更彰显。不仅成就个人全面发展的精彩人生，更能成就一个蓬勃向上的青春中国🇨🇳！</p> <p>编辑:申冠猛</p><p>审核:马速 魏玉荣</p>