冯振《七言绝句作法举隅》技法学习（之十）

桃源渔翁

冯振《七言绝句作法举隅》技法学习（之十）

桃源渔翁

第10法(诘问法）
【原文】
第三句用“借问”、“欲问”、“试问”、“为问”等字作起，其下并着以“何”、“谁”等字，以明其所问之事，而第四句则答之之词也。如
[唐]高适《塞上闻笛》
雪净胡天牧马还，

月明羌笛戍楼间。
借问梅花何处落，

风吹一夜满关山。
[明]于谦《暮春客舍即景》
雨中红绽桃千树，

风外青摇柳万条。
借问春光谁管领，

一双蝴蝶过溪桥。

【学习心得】桃源渔翁试笔

一、诗例解析
诗例1 [唐]高适《塞上闻笛》
雪净胡天牧马还，

月明羌笛戍楼间。
借问梅花何处落，

风吹一夜满关山。
【注释】
1.塞上：指凉州（今甘肃武威）一带边塞。
2.胡天：指胡人地域的天空；亦泛指胡人居住的地方。指西北边塞地区。胡是古代对西北部民族的称呼。
3.牧马：放马。西北部民族以放牧为生。牧马还，牧马归来。
4.羌笛：羌族管乐器。
5.戍楼：边防驻军的瞭望楼。
6.梅花何处落：此句一语双关，既指想象中的梅花，又指笛曲《梅花落》。《梅花落》属于汉乐府横吹曲，善述离情，这里将曲调《梅花落》拆用，嵌入“何处”两字，从而构思成一种虚景。
7.关山：这里泛指关隘山岭。
【译文】
边塞的冰雪已经消融，牧马的战士们悄然返还。
皎洁的月光下，悠扬的笛声回荡在驻军的楼间。
试问这饱含离情的《梅花落》曲，将飘向何处？
那笛声就像梅花一样，随风飘落，落满了关山。
【解析】
高适的诗有一种苍劲之感，充满了边塞情怀。这与他曾在边关生活过，心中充满保家卫国的情怀有关。高适曾多次到过边关，他两次出塞，对边塞生活有着较深的体验。但这首诗展示了他的另一种风格，与其它写边塞生活的诗不太相同。此诗用明快秀丽的基调和丰富奇妙的想象，描绘了一幅优美动人的塞外春光图，反映了边塞生活中安详、恬静的一面。
在这首诗中的景物描写中，采用“虚景”与“实景”并用之法，描绘了一幅优美动人的塞外春光图，使这首边塞诗有着几分田园诗的风味。
起承两句用视觉与听觉的写实，营造塞上闻笛而生乡关之思的气氛，为全诗定下了一个开朗壮阔的基调。
首先展现的却是冰雪铺凝的广袤胡天，冰雪消融，正是牧马时节。傍晚战士赶着马群归来，天空洒下明月的清辉，开篇就造成一种边塞诗中不多见的和平宁谧的气氛。然后再在明月与戍楼之间托出羌笛之声，在荒漠塞外与故乡春色的鲜明反差之中，透露出缕缕乡思。诗人采用虚实结合的手法，以明快秀丽的基调，丰富奇妙的想象，在虚实交错、时空穿梭之间，把战士戍边之志与思乡之情有机地联系起来，统一起来，实现了诗、画、音乐的完美结合，构成了一幅奇丽寥廓、委婉动人的画卷。使这种略无哀怨的乡思，随着一夜风吹渗满整个关山，以可见的壮伟景观的实态，体现出巨大的内在显现力与艺术包容力。
转句正是由承句的笛声而引发，在如此苍茫而又静谧的夜里，不知那座戍楼吹起了羌笛,那是熟悉的《梅花落》曲调。这一句是将“梅花落”拆用，嵌入“何处”二字，意谓：何处吹奏《梅花落》？同时构成梅花开满关山的虚景，呼应雪净月明的实景，委婉含蓄地表达了内心思念家乡的强烈感情。仿佛风吹的不是笛声而是落梅的花片，它们四处飘散，一夜之中和色和香洒满关山。这固然是写声成象，但它是由曲名拆用形成的假象，以设问出之，虚之又虚。而这虚景又恰与雪净月明的实景配搭和谐，虚实交错，构成美妙阔远的意境，这境界是任何高明的画手也难以画出的。同时，它仍包含通感，即由听曲而“心想形状”的成分。战士由听曲而想到故乡的梅花（胡地没有梅花），而想到梅花之落。句中也就含有思乡的情调。不过，这种思乡情绪并不低沉，这不但是为首句定下的乐观开朗的基调所决定的，同时也有关乎盛唐气象。
这首七言绝句，由雪净月明的实景写到梅花纷飞的虚景，虚实相生，搭配和谐，共同营构出一种美妙阔远的意境。诗中的思乡之情含蓄隽永，委婉深沉，令人咀嚼不尽。
诗例2 [明]于谦《暮春客舍即景》
雨中红绽桃千树，

风外青摇柳万条。
借问春光谁管领，

一双蝴蝶过溪桥。
【注释】
管领：过问，理会。[唐]白居易《题小桥前新竹招客》诗：“管领好风烟，轻欺凡草木。”
【译文】
千树红桃在雨中绽放，
万条绿柳在风中荡摇。
这桃红柳绿的大好春光谁来理会。
连蝴蝶也不顾春光径直飞过溪桥。
【简析】
这首诗描绘是暖风芳草、红桃青柳、清新秀丽之景，以乐景写哀的手法，吐露出个人感伤，体现的是诗人风致。
此诗用词精工，修辞别致，分别用“红绽”、“青摇”各两字，一为形容词、一为动词，形、动连用，是一种超常词组结构，显得清新奇谲；以“红绽”描绘雨中千树之桃，以“青摇”记述风外万条之柳，十分生动传神。前两句虽说是起与承，其实是为转句一“问”做好充分的铺垫。第三句转得轻松自然，却又出人意外；而合句是借助于蝴蝶来表达诗人内心的感叹，眼见一双蝴蝶翩翩飞过桥去，竟全然不顾红绽之桃、青摇之柳，那么浓、那么鲜的春色，且叫谁来消受？当然，这就需要读者自己去体会篇外余味。

二、技法解析
1.此法的特点：
为顺应平仄格律的要求，此法第三句为“借问（欲问、试问、为问）……何（谁）……”句型，以“借问”等词作起，已成定式，但其后“何”等疑问代词（副词）的位置也可适当变化。通常是置于第五字的位置，平仄正宜；也可置于第六字位置，若置此，可作拗救处理。例如
[宋]陆游《赠道友》
二杯兀兀复腾腾，
服气烧丹总不能。
借问生涯在何许，
孤舟风雨伴渔灯。
第三句中：第五字（在）拗，第六字（何）救。
此法最显著的特点就是一问一答，问者自问，答者自答，二者相辅相成。
（1）转句自问：以“借问”、“欲问”、“试问”、“为问”等字作起，其后并以“何”、“谁”等字继之，以明其所问之事。
（2）合句自答： 第四句作答，答之所问。
2.此法的要点：
本法关键是“转合”两句的设问处理，一处自问，一处自答，二者须有密切的承接关系，而“起承”两句要为“转合”做好充分的铺垫。但如何问答，甚有技巧。
（1）所问之由须是“起承”而来，且“转”的自然，无断裂痕迹。
（2）所答之处须是“转句”所问，且须统一全诗的意象，收束全篇。
三、桃源渔翁练笔
练笔10-1《七绝·无题之一》
匆匆沈水自东流，
隔岸蒹葭五里秋。
借问芦花何处去，
随波渐远不回头。
【注释】
沈水：即浑河。摘自《百度百科》：浑河古称沈水，沈阳标志性河流，自东向西，蜿蜒汇入辽河。
练笔10-2《七绝·无题之二》
穿花蝶影好同游，
百鸟争鸣总不休。
试问庄生谁在梦，
春风裹雨入诗愁。
【注释】
1.庄生：即庄周。《庄子·齐物论》：“昔者庄周梦为胡蝶，栩栩然胡蝶也。自喻适志与，不知周也。俄然觉，则蘧蘧然周也。不知周之梦为胡蝶与，胡蝶之梦为周与？周与胡蝶，则必有分矣。此之谓物化。”庄子认为：生与死、祸与福、物与影、梦与觉等等，都是自然变化的现象，圣人任其自然，随之变化。后亦比喻虚幻的事物。
2.诗愁：诗心；诗情。[宋]杨万里《又题郑店立春后一日》：“滩声清客梦，灯影动诗愁。”