春风化雨，润物无声—二道区语文学科七年级集体备课

孙畅

“红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯”当四月的春风吹暖大地，当疫情之下的线上教学已近百天，当一方屏幕与三尺讲台的深入衔接与整合成为语文教师必须面对的挑战，当云端课程的广博如海与语文教研的波澜如潮不期而遇。停课不停研，停课不停思，成为了这个春天的主旋律。我们翻转的是只是课堂教学方式，但坚守的是思考、改革、理解和爱！ 二道区初中语文学科于4月15日开展了七年级线上教研活动，共同探讨如何落实综合实践和进行名著阅读，在阅读中成长，在实践中进步，在体验中创新，在创新中沉浸。累土不缀，丘山崇成，引领学生攀登知识的高山，情感的高山，人格的高山。 　　本次教研活动在初中语文教研员刘葆春老师的悉心指导下，由兼职教研员徐静老师组织进行，一零八中学肖君老师和周洋老师主备，全体七年级语文教师积极参与。   　　首先是肖君老师带来的《骆驼祥子》圈点与批注。本次名著导读重点强调了圈点要注意由易到难的顺序，从解决字词方面的疑问，到重点语句的理解再到全篇内容的把握。提出批注可以是提炼和概括。在三起三落的情节中思考各个情节的发展对祥子命运起到了怎样推波助澜的作用，让祥子最终是沦落为行尸走肉。批注可以是品读和赏析，学习自然环境描写和社会环境描写在塑造人物形象上所起的作用。批注可以是质疑和感悟，重视自己独特的阅读情感和体验，有自己的认识和感悟。 　　阅读催人奋进，阅读给人快乐！三位一体的阅读方式改变了我们的课堂结构，好的阅读习惯更丰盈了我们的生命状态！我们在阅读中起舞，在阅读中欢唱，在阅读中成长，在阅读中放飞梦想！ 　　接下来由周洋老师主备综合性学习《孝亲敬老，从我做起》。孝亲敬老是中华民族的传统美德，通过这次疫情可以看出孝文化在抗击疫情中起到的作用。由此可见，我们炎黄子孙要继承并发展我们孝亲敬老的优良传统。没有孝亲敬老，就不会有两个月控制新冠肺炎疫情；没有孝亲敬老，就没有我们五千年的华夏文明的延续；没有孝亲敬老，更不会有今天的中国屹立于世界民族之林。 　　纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。语文实践的综合性，要求教师转变教学观念，走大语文教育之路，特别是重视开放语文资源，拓展学生的语文实践的空间，增加实际运用语文的机会！ 　　凛冬散去，星河长明。疫情之下，我们执着于自己的教育初心，以强大的集体做为最坚实的后盾，创新思维，先研后教，让我们停课不停学工作更加稳步的向前推进。 　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，教研时的碰撞，更能迸发出智慧的火花；只有分享和交流，才能使我们清楚自己努力的方向和意义。疫情期间逆风的方向更适合飞翔，我们不怕千万人阻挡，只怕自己投降！ 　　笔墨记录成长，交流共同成长。兼职教研员徐静老师对本次集体备课进行总结：让课堂阅读教学往课外阅读伸展；让课堂内外的阅读教学相互交叉、渗透和整合，联成一体。因而，应该让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会，把握运用语文的规律。我们教师应在学生阅读名著的过程中进行适当点评和指导，用“淘宝式”的方法将内容进行串联，就情节进行延展，才能帮助学生理解名著的内涵，形成良好的阅读习惯！ 　　“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”最后，教研员刘葆春老师对本次集体备课进行总结，指出：1、学生是课堂的主体，在设定目标时就应该体现学生的主体地位。教师的教是为了学生的学，教师不是布道者，是学生学习的引领者。2、我们教学的标准和出发点是课标，我们的课堂教学必须考虑学生的学情，尽量不要打乱单元结构，达成培养学生能力的目标！3、课堂问题和作业的设置一定要符合真实的生活和情境，一定是本节课的巩固和延展，教学中的每一个环节都应关注学生语文素养的提高。4、《课标》中提出的阅读教学评价的建议，不只是课堂教学的，也适合课外阅读。要从正面加以引导。凡为教，我们的目标是达到不教！ 　　“春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城”，短暂的寒冬抹不去世间的诸多美好，疫情纵然无情，爱和希望却常驻身边！在本次集体备课准备期间，初三复课的消息也如约而至，书声朗朗的初中语文课堂终于回归，如花的笑靥终将绽放。陌上花开，可缓缓归矣。阴霾褪去，又是满目莺飞草长，花开似锦。希望我们很快能回到我们的课堂，我们的战场，我们魂牵梦绕的家。为什么我的眼里常含泪水，因为我对这“课堂”爱的深沉……