部编版语文随文课堂练笔题库（马永芳 魏文生 邢健芳 孙荣霞）

农垦二小魏文生

练笔

指导

想象

课文

描写

要求

单元

习作

自己

故事

部编版三年级上册随文课堂小练笔（马永芳）

第一单元 单元主题 学校生活

单元目标:

1.阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。

2.体会习作的乐趣。

1.大青树下的小学

一、练笔要求：

你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景说一说。

二、练笔指导：

仿照课文中具有新鲜感的词语和句式（排比句、比喻句、拟人句）加以运用。

2.花的学校

一、练笔要求：

“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？请你照样子写一写，如“清风一吹，他们……”“蝴蝶一来，他们……” （p6）

二、练笔指导：

在情境中展开想象，仿写拟人句。

3.不懂就要问

一、练笔要求：

把有新鲜感的词句画下来和同学交流。

二、练笔指导：

发现文中有新鲜感的词句，积累，乐于与他人交流。

第一单元习作 猜猜他是谁？

一、练笔要求：

选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。不能在文中出现他的名字，但是要让别人读了你写的内容，能猜出你写的是谁。

二、练笔指导：

写出令你印象深刻的地方，选择一两点写下来。段落开头空两格。

第二单元 单元主题 金秋时节

单元目标:：

1.运用多种方法理解难懂的词语。

2.学习写日记。

5.铺满金色巴掌的水泥道

一、练笔要求：

“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。

二、练笔指导：

结合自己的观察，借助实践活动中积累的素材，借鉴围绕一种景物展开细致描摹的方法，运用上自己积累的富有新鲜感的语句，写一写上学或放学路上看到的景色。

6.秋天的雨

一、练笔要求：

想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照样子写一写。

二、练笔指导：

仿照课文句式，灵活运用比喻句、拟人句和新鲜的词语仿写秋天的颜色，要结合生活实际，加以想象。

第二单元习作 写日记

一、练笔要求：

你写过日记吗？读读下面的日记，说说你有什么发现。和同学交流：写日记有什么好处？日记里可以写些什么？日记的格式是怎样的？

二、练笔指导：

日记的内容、格式

第三单元 单元主题 童话世界

单元目标:

1.感受童话丰富的想象。

2.试着自己编童话，写童话。

8.卖火柴的小女孩

一、练笔要求：

联系课文展开想象，试着自己说出小女孩一共几次擦燃火柴？每次擦燃火柴的分别看到了什么？

二、练笔指导：

结合课文内容，展开合理的想象，并准确表达。

10.在牛肚子里的旅行

一、练笔要求：

红头的旅行真是惊险。画出它在牛肚子里旅行的路线，再把这个故事讲给别人听。

二、练笔指导：

能够准确理解课文内容通过图画表现出来，并有条理地讲出来。

单元习作三 我来编童话

一、练笔要求：

看到上面的词语你想到了什么样的故事？发挥想象，把故事写下来。想一想：故事有哪些角色？事情发生在什么时间？是在哪里发生的？他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事？写完后给故事加一个题目（本册教材第一次提出的习作要求），注意题目要居中。

二、练笔指导：

打开思路，展开丰富的想象，产生习作兴趣。本次习作要自读修改，落实“运用修改符号修改习作”的要求。（为学生从段的练习走向篇章练习奠定基础。 ）

第四单元 单元主题 预测单元

单元目标:

1.一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。

2.学习预测的一些基本方法。

3.尝试续编故事。

12.总也倒不了的老屋

一、练笔要求：

读课文的过程中，你有没有猜到后 面会发生什么？和同学交流。

二、练笔指导：

学习一边读一边预测，顺着故事情节去猜想的方法，并准确表达出自己的想法。

13.胡萝卜先生的长胡子

一、练笔要求：

读读下面这些文章或书的题目，猜猜里面可能写了些什么。

二、练笔指导：

学习根据文章或书的题目猜测故事内容的方法，并准确表达。

14.不会叫的狗

一、练笔要求：

故事的几种结局可能是怎样的？说说你的理由。

二、练笔指导：

运用学过的预测方法，预测故事的不同结局，并准确表达出自己的想法。

单元习作 续写故事

一、练笔要求：

下面的图讲了什么事情？接下来可能会发生什么？请把故事写完。写好后小声读一遍，用学过的修改符号把有明显错误的地方改过来。和同学交流后，说说你最喜欢谁写的故事？

二、练笔指导：

看图发挥想象，续写故事，引导学生依据插图和跑跑提示的线索，结合自己的生活经验，对故事的发展做出合理、多元的推想。自觉运用所学修改习作。

第五单元 单元主题 观察习作

单元目标:

1.体会作者是怎样留心观察周围事物的。

2.仔细观察，把观察所得写下来。

15.搭船的鸟

一、练笔要求：

读课文，想想作者对哪些事物作了细致观察，说说你是从哪里看出来的。

二、练笔指导：

能够准确抓住作者的观察重点，并有条理、清楚地表达出自己的理由。

16．金色的草地

一、练笔要求：

只要我们稍加留意，就会发现事物是变化着的。如：向日葵会随着太阳转动，含羞草被触碰后会“害羞”地低下头……你留意过哪些事物的变化？和同学交流。

二、练笔指导：

学习作者留心观察周围事物的方法，加以运用，把观察所得进行有条理、清楚地表达出来。

语文园地初试身手

一、练笔要求：

你在生活中观察到了什么？用几句话写下来和同学交流吧！

二、练笔指导：

学习作者留心观察周围事物的方法，加以运用，把观察所得进行有条理、清楚地写出来。

单元习作五 我们眼中的缤纷世界

一、练笔要求：

1.让我们把最近观察时印象最深刻的一种事物或一处场景写下来，要写出新的发现。观察时要细致，不仅用眼睛看，还可以用手摸，用鼻子闻或者尝一尝。观察时要注意事物的变化。

2.仔细观察，把观察所得写下来。

二、练笔指导：

写自己观察的一种事物或一处场景，并展示自己的观察所得。

18.富饶的西沙群岛

一、练笔要求：

从下面的图中选择一幅，写几句话。

二、练笔指导：

仿照课文段落，或采用排比、比喻或采用拟人句式，发挥想象写下来。

19.海滨小城

一、练笔要求：

在课文中画出你认为写得好的句子，抄写下来和同学交流。

二、练笔指导：

选择自己认为值得积累的句子（比喻句等）抄写，观点清晰地与他人交流。

20.美丽的小兴安岭

一、练笔要求：

你的家乡哪个季节最美？为什么？

二、练笔指导：

1.写一段话和同学交流。

2.仿照课文段落，或采用排比、比喻或采用拟人句式，发挥想象出家乡的美景。

语文园地，词句段运用

一、练笔要求：

用下面的句子开头，试着说一段话。

二、练笔指导：

运用所学到的方法，把自己观察所得进行有条理、清楚地表达出来。

单元习作 这儿真美

一、练笔要求：

花园、果园，田野、小河……我们周围有许多美丽的地方，你发现了吗？写之前仔细观察，看看这个地方有些什么，是什么样子的。试着运用围绕一个意思写的方法。

二、练笔指导：

唤醒学生对周围美景的记忆，激发学生仔细观察周围美景的愿望，开拓写作思路。运用课文所学围绕一个意思写，培养学生习作时自主运用已积累词语的意识。

第七单元 单元主题 我与自然

单元目标:

1.感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。

2.留心生活，把自己的想法记录下来。

语文园地，词句段

一、练笔要求：

读一读，照样子写句子。

二、练笔指导：

在语言实践中感知“得”的用法。

运用

一、练笔要求：

读下面的句子，注意加点的词语，说说你有什么发现。

二、练笔指导：

感知特殊的语言形式（词语接龙的形式），并能仿照句式说一说。

单元习作 我有一个想法

一、练笔要求：

生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象有什么想法？从自己发现的或同学列举的现象中选择一个写一写。写的时候把这种现象和你的想法写清楚。如果有改进的办法或建议也可以写下来。写好后读给同学听，看看他是否明白你的想法，再问问他对这个问题有什么看法。

二、练笔指导：

本单元提出“写清楚”，侧重于写清楚现象和想法，强调表达的条理性。通过习作后的交流与评价，让学生在真实的交际中完成习作的互评修改和修改完善。

第八单元 单元主题 好品质

单元目标:

1.学习带着问题默读，理解课文的意思。

2.学写一件简单的事。

单元习作八 那次玩得真高兴

一、练笔要求：

你平时喜欢玩什么？有没有哪次玩得特别开心、印象特别深刻？回忆一下，你当时是怎么玩的？把你玩的过程像放电影一样在脑海里回想一遍，然后写下来。写的时候注意正确使用标点符号。写好后大声读一读，看看你写的内容有没有表达当时快乐的心情。和同学交流习作，跟他们分享你的快乐。如果有让同学看不明白的地方，可以试着修改一下，让别人明白。

二、练笔指导：

1.把一次玩的过程写下来，并表达出当时的快乐心情。要求写自己亲身经历的一件事的过程，让学生能够不拘形式地写下真实的经历与感受。正确使用标点符号。

部编版三年级下册随文课堂小练笔

1.古诗三首
一、练笔要求
展开想象具体写出“蒌蒿满地芦芽短，下是河豚欲上时”这两句诗所描绘的情境。
二、练笔指导
1.理解诗句，体会意境。
要想写出这两句诗所描绘的情境，首先应该细细品读这两句诗,理解诗句的意思,体会诗句展现的意境。这两句诗描绘的情境是:河滩上已经满是萎蒿，芦苇也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海润游到江河里来了。
2.展开想象,描绘画面。
在正确理解诗句意思的基础上，展开丰富的想象，使诗句所描绘的画面在读者面前呈现出来。可以先描写萎蒿丛生芦苇吐芽的景象,再描写河在春江融化时普江上行的情景，然后想象在季节变换中还可以抓住哪些代表春天的量，表达人们对早春的喜爱和赞美之情。

2、燕子
一、练笔要求
仿照燕子外形的描写，写一种小动物的外形。
二、练笔指导
1.选定对象。生活中，你养过的、见过的小动物或许不止一种，那就用心挑选一下，选择你最熟悉的，或是你最喜欢的来写。
2.细致描写。外形特点可以从动物的体态、头部、四肢、尾巴、毛发等方面进行有序的描写。生活习性可以从动物的喜好、饮食、性格、睡眠等方面来描写。
3.表达情感。在描写小动物的过程中，可以把你对小动物的喜爱之情表达出来。

3、荷花
一、练笔要求
1.让我们想象一下，如果自己也是池中的一朵荷花，会看到、听到、想到些什么？
2.作者把荷花写得多美啊！我也要写写自己喜欢的花。
二、练笔指导
　　在这篇课文的课后作业里，有一个小练笔：作者把荷花写得多美啊！我也要写写自己喜欢的花。可以仿照课文的写法进行这个练笔训练。
5、守株待兔
一、练笔要求
用自己的话，编写《守株待兔》这则寓言故事。
二、练笔指导
　　1.借助注释，理解《守株待兔》这篇小文言文的意思。
2.充分发挥想象,把故事情节写生动、写具体。
3.写好故事中人物的动作、语言和心理活动。

6、陶罐和铁罐
一、练笔要求
从下面的三组事物中任选一组，让它们通过生动的对话来揭示一个道理，写一篇寓言故事。
1.水杯 盘子 2.空调凤扇 3.电视 电脑
二、练笔指导
1.塑造角色。
从所给事物中任选一组，然后想一想:它们属于哪一类物品?各自有什么本事，它们会产生什么矛盾?结局怎么样?
2.生动对话。
围绕一个话题，让它们彼此间展开对话。为了更好地表现角色的个性，可以根据课本提示语的写法，在对话之前、之后或中间加人表示动作、神态的提示语，使对话更加生动。
3.揭示道理。
利用故事中精彩的对话，启迪读者的心智，揭示做人的道理。

7、鹿角和鹿腿
一、练笔要求
课文中的鹿凭借着“四条难看的腿”死里逃生，当他来到小溪边，再看到自己的倒影时，他会怎样欣赏、赞美自己的四条细长的腿呢?请你发挥想象写一写。
二、练笔指导
1.联系上下文,展开想象。
故事的开头，写鹿来到池塘边，欣赏倒影中自己美丽的身材，尤其是漂亮的鹿角，而对自己的四条细长的腿表示非常不满。故事的结局恰恰是“四条难看的腿”救了他的性命，而他引以为荣的鹿角却差点儿让他丢了性命。通过联系上下文,我们就能猜测出当鹿来到小溪边,再看到自己的倒影时,他会怎样欣赏、赞美自己的腿了。
2.不夸大,不贬低。
本在写鹿对自己四条腿的赞美时，要恰到好处，不夸大。特别注意在赞美鹿腿的同时,不要贬低鹿身体的其他部位。

9、古诗三首
一、练笔要求
请从《清明》和《九月九日忆山东兄弟》这两首诗中任选一首，将古诗改写成一篇记叙文。
二、练笔指导
1.读懂诗句。
反复诵读古诗，借助注释理解古诗的意思,体会作者的思想感情。
2.有序描写。
两首古诗都具有叙事性质，我们可以采用记事作文的写法，把时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果写清楚。
3.发挥想象。
在符合古诗原意的基础上，可适当地进行想象，使描述的事件更加生动、具体。

10、纸的发明
一、练笔要求
你有过小发明、小创造吗?你有过做小实验的经历吗?请选择你印象深刻的一次做小发明、小实验的经历写下来。
二、练笔指导
1.回忆生活。
回忆自己的生活，想一需你的哪次小发明、小实验给你留下的印象最深刻，然后把它作为本次小练笔的写作素材。
2.完整描述。
按照发明或实验的过程,把起因、经过、结果写清楚。在描述经过时,可以尝试用“首先、然后、再、最后”等表示先后顺序的词语。

11、赵州桥
一、练笔要求
课文为我们介绍了赵州桥的结构特点和建筑特色。用心读读课文的第2自然段，仿照这段的“总一分”的构段方式，选择一处你熟悉的建筑物,进行介绍。
二、练笔指导
1.确定中心。
找出所写建筑物的核心特点，如壮观、造型独特古色古香等，用一句话概括出来，这就是总写。
2.具体描写。
紧扣这一建筑物的核心特点 ,分若干方面进行具体说明，这就是分写。可以用列数字、打比方、作比较等说明方法进行描写。

13、花钟
一、练笔要求
仿照课文中表达鲜花开放的语句，写一写你喜欢的花。
二、练笔指导
1.交代自己喜欢的花是什么花。
例如:我最喜欢的花是向日葵。
2.仿照课文第1自然段，交代这种花在什么时候开放。
例如:清晨五点，向日葵绽开了笑脸。
3.详细描写这种花开放时的样子。
例如:向日葵悄悄打开了自己柔嫩的、黄色的花瓣，露出圆圆的脸蛋，寻找着阳光，礼貌地向太阳公公问好。

14、蜜蜂
一、练笔要求
法布尔在文章中用生动优美的语言，记录了他对昆虫的观察和热爱。读读课文的结尾，想一想:没回来的那几只蜜蜂遇到了哪些危险?后来得救了吗?请展开想象，写一写其中三只没回来的蜜蜂的情况吧!
二、练笔指导
1.确定主题。
围绕着蜜蜂逆风归来的故事，以其中三只没回来的蜜蜂为主要角色，续写新的情节。它们可能经历一番挣扎，但是遇难了；也可能获救了；还可能跑错了蜂房，被好心的蜜蜂送了回来。在写之前，确定好你想表达的主题如团结、勇敢等。
2.细致描写。
在描写三只没回来的蜜蜂的经历与命运时，要注意把蜜蜂当成人来写:描写它们的语言、神态、动作、心理，以便树立蜜蜂的形象。
3.表达情感。
结尾处写出你对这个事件的感想与体会,突出续写的主题。

16、宇宙的另一边
一、练笔要求
请你展开丰富的想象，想象一下“宇宙的另一边”还会有哪些秘密，仿照课文的写法，写下自己奇妙的想法。
二、练笔指导
1.从生活出发,展开想象。
读了课文，我们会发现，作者的想象无论如何新奇有趣，都是基于现实生活的，因此我们可以从生活中的某些现象着手来展开想象，构想“宇宙的另一边”的秘密。
2.仿照课文写法,先提问,再写想象的画面。
在课文中，“我”先发出疑问,再写出自己的猜测。我们也可以借鉴这一写法，让想象的场景和现实生活形成对比,体现想象的奇妙之处。

17、我变成了一棵树
一、练笔要求
英英想象自己变成发生什么奇妙的事?她变成了一棵树。如果你也会变，你打算变成什么?变了以后会动笔写写吧!
二、练笔指导
1.想象丰富合理。
结合现实生活，想象自己在什么样的情况下，希望自己变成什么？自己真的变成了自己想象中的事物时，会发生怎样的故事。
2.情节生动有趣。
课文中的英英因为想玩不想吃饭,于是想象自己变成了一棵树，之后经历了许多有趣的事。在你的这次练笔中,也要努力创造出生动有趣的故事情节，让故事情节有一定的波折性,这样才能吸引读者。

18、童年的水墨画
一、练笔要求
《童年的水墨画》为我们展现了三个不同的儿童嬉戏的场景，每个场景都用优美的诗句描绘出活泼灵动的画面。请从三个场景中选出一个自己最喜欢的，用自己的话将这个画面描述出来。
二、练笔指导
1.结合诗句描写的场景，展开适当想象,让内容更加完整。
选择自己最感兴趣的一段诗句，把诗句描绘的画面用自己的话描述出来。注意要恰当地运用比喻、拟人等修辞方法，使语言更加生动形象，并以诗句内容为依据，适当加入自己想象的景色。
2.写好人物活动，加强细节的刻画。
把自己融入所描写的画面当中,再加上自己想象的几个小伙伴,大家一起在描写的环境中嬉戏玩耍，体现童年的快乐。

19、剃头大师
一、练笔要求
童年，天真幼稚，任性淘气，无知无畏，常常做一些傻事、蠢事或恶作剧，闹出种种笑话。想一想:你有过这些“傻傻”的经历吗?选一件你印象最深的写下来。
二、练笔指导
1.一波三折兴波澜。
课文构思巧妙，叙述一波三折，使得故事引人人胜。我们可以借鉴。
2.运用修辞趣味浓。
我们可以运用夸张、比喻拟人等修辞方法，来写自己做傻事、蠢事或者恶作剧时的具体表现和感受,让习作读起来语言生动活泼、幽默风趣。
3.饱含真情才动人。
只有饱含真情的习作才能打动读者。在写“傻傻”的经历时，我们要写出内心的直实感受,体现出童年的天真。

20、肥皂泡
一、练笔要求
冰心奶奶用优美生动的语言描述了自己小的时候，动手制作肥皂泡、吹肥皂泡、看肥皂泡、想象肥皂泡的情景。回忆一下，哪次玩的经历给你留下的印象最深刻，把玩的过程写下来。
二、练笔指导
1.寻找玩的故事。
在记忆中搜索，哪次玩的经历令自己印象最深刻?是自己一个人玩,还是和小伙伴们一起玩?把这次玩的经历作为本次练笔的材料。
2.详细描述玩的过程。
把这次玩的经过写详细、写具体,在玩的过程中，把人物的语言、动作、心理等描写出来。
3.表达自己的真情实感。
玩的过程伴随着自己的情感变化，或高兴、或喜悦、或惋惜、或懊恼、或失去……这些精感变化写出来,习作会更真切、更生动。

22、我们奇妙的世界
一、练笔要求
读一读下面的句子，感受这些普通而又美的事物。你也来写一写吧。
　　雨后，我们会看到地上有许多水洼,就像有趣的镜子，映射着我们的脸。
黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁,就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，大树带来这么多绿荫。
二、练笔指导
1.发现美。
从极普通的事物中，发现它蕴含的美，把这种美作为本次练笔的描写内容。
2.描写美。
首先交代清楚你所描写的事物是什么，然后细致描绘在这个事物身上蕴含的美。在描写时，要巧妙运用比喻、拟人等修辞方法，增强语言的表达效果。

23、海底世界
一、练笔要求
课文的第4自然段写了海底动物各种各样的活动方法,请你仿照这段的写法，写一写你了解的海底动物的活动方法。
二、练笔指导
1.搜集资料。
通过上网、查阅书籍等方式,来搜集关于海底动物的活动特点的资料，也可以看关于它们活动的小视频、纪录片等。
2.学习仿写。
认真阅读课文的第4自然段,了解这一自然段的写作特点。可以先用“海里的动物，各有各的活动方法”作为总起句,然后具体描写每种动物的活动方法。

24、火烧云
一、练笔要求
你观察过天上云彩的变化吗?请你按照下面的提示进行续写。
“天上的云彩变化多端,有着各种各样的形.....”
二、练笔指导
这次小练笔是续写，要求描写天上云彩多样的形状和多端的变化。我们可以选择一个有云的天气,然后把观察到的记录下来。在写的时候可以先写云的形状，再写云的变化。

25、慢性子裁缝和急性子裁缝
一、练笔要求
假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生怎样的故事呢?发挥想象，讲给同学听。
二、练笔指导
1.根据人物性格，创编故事情节。
在这次小练笔中，人物的性格与课文中的人物性格恰恰相反，裁缝是急性子，顾客是慢性子。这样一来，你所创编的故事情节就会和课文中的故事情节有很大的不同。
2.发挥想象，创编生动完整的故事。
按照故事的起因、经过和结果,创编个完整的故事。在故事情节的创编上要根据人物的性格大胆想象，使得故事情节既生动有趣，又合情合理。

27、漏
一、练笔要求
课文讲述了一个生动有趣的故事。请你展开想象，写一写老虎和贼天亮醒来，互相看清对方后，会发生什么有趣的情节。
二、练笔指导
1.写出老虎和贼醒后的惨相。
老虎和贼惊慌地滚下山坡，连摔带吓晕倒后，醒来一定很惨。可以把他们的惨相描写一下。
2.写出天亮后老虎和贼看清对方后的对话。
天亮了，老虎和贼醒来,看清对方后，一定有一段精彩、滑稽的对话。发挥想象写一写,这是本次小练笔的重点。
3.写出他们完全弄清真相后的心情。
他们通过对话，完全弄清事情真相后，各自的心情怎样?写一写他们的心情，你的续写会更精彩。

部编版四年级随文课堂小练笔（魏文生）

1、观潮

题一

一、练笔要求：

课文是按照由远及近的顺序描写了潮来时的奇异景观，生动的描述让我们感叹钱塘江大潮的壮观。请按照一定的顺序，有条理地写一处景观来表现景色的美丽。

二、练笔指导：

1.写景要有顺序。

景物描写一定要有顺序，这样，文章才有条理。可以按观察的顺序进行描写，也可以按照景物在不同时间的变化来进行描写。

2.写景要抓特点。

任何景物都有它的特点。一般都表现为形态、颜色、光亮以及变化。写的时候，不能面面俱到，要抓住最有特点的地方，并写出你最喜欢、最欣赏的理由。

题二

一、练笔要求

 请模仿《观潮》一课的写作顺序（潮来前——潮来时——潮头过后），写一写（雷雨前——雷雨时——雷雨过后）的景象，抓住天空、空气、树木、小鸟等景物的变化，做到描写生动具体。

二、练笔指导

1. 描写有序，条理清楚。

按一定顺序，文章才显得条理清楚。写夏天雷雨景象，就要按照“雨前-雨时-雨后”的顺序来写，重点描写雷雨时的景象。

2. 抓住特征，细致描绘。

雨前要抓住乌云、风、雷电、树木、动物等写；雨时要从上到下的顺序写雨水的变化，雨中树木，马路上行人的表现；雨后的描写要从上到下的顺序写天空、树木、小草、人们。

3. 巧用修辞，适当想象。

描写景物时可以运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法，还可以展开想象的翅膀，尽情驰骋。

2、走月亮

一、练笔要求：

你曾经在月下散步过吗?有没有过和家人一起赏月、拉家常的经历?是不是好奇地数过天上的星……这些美好的回忆是否令你难忘?请你写一个月下的情景吧。

二、练笔指导：

1．要亲身体验。要对景物进行细致的观察，以便抓住景物的特点，这样写作时才能把景物写得生动传神。

2．注意按照一定的顺序进行表达。可以按照自己行走的路线进行组织材料，但要注意详略恰当，不要面面俱到。

3．在写景过程中要适时抒发自己的真情实感，表达出自己的快乐、喜爱之情。

3.现代诗两首

一、练笔要求

《秋晚的江上》描写了诗人在一个秋天的黄昏时所看到的情景，这情景好比一幅画，让人陶醉其中。你心中有没有这样一幅黄昏图让你久久不能忘怀呢？请模仿这首诗歌把你心中那幅图描绘出来吧！

二、练笔指导

1.抓住夕阳照耀下的景色， 通过对景物的描写来衬托黄昏夕阳之美。

2. 选择的景物一定要有视觉的冲击感，有层次描写。

3.借助修辞，让景物活起来。

4.繁星

一、练笔要求

作者随着自己年龄和阅历的增长而有了对星空不同的体验和感受，我们每位同学的阅历都不相同，当你在某个夜晚面对星空时，你看到了什么？又想到了什么呢？请用简洁优美的语言表达出来。 

二、练笔指导

1.描写星空时，不仅仅写眼前景，还由眼前景想到其他的东西。  2.运用了联想和想像写景状物，让思维延伸。

3.借助排比、比喻、拟人等修辞手法，把景物写活。

6、蝙蝠和雷达

一、小练笔。

我们生活中有很多发明都是受到了动物的启发。请你选择喜欢的一种发明写一写，并谈一谈这种发明和动物之间有什么相似之处。

二、练笔指导

1.主题鲜明，科学合理。

大自然是人类的老师。许多科学家就是从自然界的动物、植物身上获得启发，开展发明创造，造福了人类。那么，哪种动物或植物的特殊本领让你产生了浓厚的兴趣？你从它身上获得了什么启示？想要设计哪种小发明呢？

2.叙述有序，线索清晰。

文章的主题部分，先写某种动植物引起你注意的有关特殊现象；接着写你的实验和观察发现，从而得出结论；然后写你受到启发后的大胆设想——设计一种小发明，并介绍这种小发明的功能和用途。这样有序地记录，就显得条理清晰了。

7、呼风唤雨的世纪

一、练笔要求。

根据已经了解到的科技知识，展开想象，写出一个自己对21世纪科技发展的设想。

二、练笔指导

1.想想自己家里都有哪些科技产品？ 

 2.科学技术给我们带来了哪些舒适和方便？      

 3．人们的精神生活、物质生活有哪些改善？

9.古诗三首

一、练笔要求：

请你根据《暮江吟》这首诗的意思，充分发挥想象，把诗人白居易在秋天的傍晚和晚上欣赏到的美丽景色写下来。

二、练笔指导：

1．这次小练笔要求根据《暮江吟》这首诗的意思，把诗人在秋天傍晚欣赏到的美丽景色写下来，也就是要把《暮江吟》这首诗改成一篇写景的文章。

2．写作前要明确诗人在什么时间，看到了哪些景物。写作时就可以按照时间的顺序对景物进行描写。

例如：一个秋天的傍晚诗人欣赏夕阳、江水→夜幕降临，诗人沉醉于露珠、弯月。

3．写作时，要在古诗的基础上充分发挥想象对景物进行生动细致地描写。注意：为了将景物写得生动传神，可以适当运用比喻、拟人等修辞方法。

4．把自己想象成诗人，在写景的同时，把自己的真实感受写出来，表达出对景物的热爱、赞美之情。

10.爬山虎的脚

题一

一、练笔要求：

仔细阅读课文3、4自然段，用自我介绍的形式，写一写爬山虎的“脚”是怎样介绍自己的样子和怎样一脚一脚往上爬的？例如：

爬山虎是植物界的攀爬高手，我就是长在爬山虎身上的脚。

二、练笔指导：

1.首先要进入角色，把自己当做爬山虎的脚，然后以第一人称“我”的语气进行自我介绍。

2.从“我”的生长位置(叶柄反面的地方伸出六、七根细丝)、形状(像蜗牛的触角)、颜色(嫩红色)这三个方面的特点来介绍。

3.抓住“我”触着墙时的变化，运用文中表示动作的“触、巴、拉、贴”这几个词语，描写“我”在墙上“一脚一脚”向上爬的过程，重点描写“我”与“嫩茎”之间变化的经过，如：“我”的脚变成了“小圆片”，身体由“直”变成了“弯曲”。

题二

一、练笔要求

仿照《爬山虎的脚》一文的写法，描写你喜爱的植物。

二、练笔指导

1. 从远到近，整体到局部写它的干、茎、叶、花及颜色等的特点。

2. 要做到按一定顺序写。

3. 适当运用比喻、拟人等修辞手法。

11、蟋蟀的住宅

一、练笔要求：

《蟋蟀的住宅》一文中，重点描写了蟋蟀是怎样建造住宅的。请选择一种动物，写一写它的某种活动情况。

二、练笔指导：

1.选择一种小动物，叙写它的某种活动情况。如：喜鹊搭窝、蚂蚁斗青虫、蜘蛛织网等，只要留心观察，做生活的有心人，你定会有很多新发现，也就有了很多写作的素材。

2.把小动物的活动过程写具体，抓住它的动作加以详细准确地描写，恰当地运用比喻、拟人的修辞手法，增强语言的表现力。同时，要把自己的感受、想法等写进去，文章才会更打动人。

12、盘古开天地

一、练笔要求

发挥你的想象力,把下面这段话补充完整。

艳阳高照，那是日神在欢笑;大雨倾盆，那是雨神 ;雷声轰鸣，那是 ; ，那是 ； ，那是 。

二、练笔指导

1．展开丰富想象。

因为是神话故事，不受思维的限制，你可以自由地想象开去，事物特点通过常见的自然现象表现。

2．语言表达顺畅。

想清楚了，便可以写下来。写完后，可以再读一读，看看用词是否精准，语句是否通顺，发现不当之处，及时修改。

13、精卫填海

一、练笔要求

精卫日复日地填海时，与大海有一段对话，请你发挥想象写一写。

大海:你这只可恶的小鸟，每天往我海里扔石头、树枝干什么?

精卫:

大海:

精卫:

大海:

精卫:我填不平你，还有我的子子孙孙，只要我努力坚持，一定会填平你的!

二、练笔指导

1.想象内容要符合人物的性格特征。

2.把话说清楚，讲明白。

14、普罗米修斯

题一

一、练笔要求

默读课文第四自然段，想象人们得到火种后欣喜若狂的情景。先说一说，再写下来。

二、练笔指导

1．回忆过去，确定内容。

联系课文的第一、二自然段的有关语句，就是人们得到火种之前的困苦生活，展开想象，描写得到火种之后的种种改变。如没有火种前人类只好吃生的东西，有了火种后就可以吃上香喷喷的烤肉等，使之形成一种有力的对比。

2．抓住细节，展开想象。

想象人们得到火种后的心情、语言、动作以及如何欢庆(比如唱歌、跳舞、奔走相告)等，来具体描写人们欣喜若狂的样子。

3．从几个方面来描写。

确定好写哪些人物，不同的人物有什么不同的表现，通过多方面多角度的描写体现人们欣喜若狂的情景。

题二

一、练笔要求

本文人物较多，却各有不同之处:普罗米修斯善良，坚定，勇敢；

火神胆小，软弱；宙斯冷醋无情；赫拉克勒斯敢作敢为。你所在的班级，一定也有个性鲜明、令你印象深刻的同学吧?可以选择其中一个具体描述一下吗? 注意写好人物的个性特点。

二、练笔指导

1.能以具体的事例表现人物品质或特点。

2.能抓住人物品质或特点写具体，把人物形象写鲜明写丰满。

3.人物的不同特点通过抓住人物的语言、动作、心理、神态等细节描绘出一个个鲜明的人物。

16、麻雀

题一

一、练笔要求

作者通过描写所见、所闻、所想，活灵活现地展现了老麻雀拼命保护小麻雀的一幕。当“我”拉开猎狗后，林荫路上会出现怎样的情景呢?展开想象,写一写。

二、练笔指导

1.描述猎狗被我拉走时的极不情愿的动作、语言、内心想法。

2.在这千钧一发时，猎狗走后麻雀的动作、语言、神态要一一描述。

3.“我”会用什么方式转移猎狗的注意力。

题二

一、练笔要求

小麻雀像一个调皮的小孩子，他的情绪变化在故事的叙述中表现得淋漓尽致。在我们的生活中一定都有过情绪起伏变化的时候。请打开记忆的大门，找出自己印象最深的事。在叙事中加入人物的情绪变化。

二、练笔指导

1、找选材。请在记忆中寻找你印象最深刻的事情，想一想在故事的发展过程中你的心情前后发生了怎么样的变化。

2、想顺序。整理故事的来龙去脉。你可以考虑按照事情发展顺序记叙，也可以把结果先告诉大家，再一步步把故事经过叙述清楚，最后在结尾时和开头照应。

3、做修饰。在记述故事的过程中，应该注意运用修辞和成语。把看到、听到和由此产生的联想写出来，会使你的情绪表达更生动，具体。

4、写启示。故事带给我们的思考和启示，可以写在文章的开头，结尾或者是中间。

17、爬天都峰

一、练笔要求

用心朗读课文，你一定会发现文中写了我和老爷爷两次对话，一老一少的对话，虽然只有两三句话，却体现了他们的复杂心情。其实，对话描写也是习作时常用的手法，选取你与家人、老师或伙伴间印象最为深刻的一次对话，把它记录下来吧。

二、练笔指导

1．回忆最近的学习和生活中，让你印象最为深刻的一次对话，想想你都说了些什么。与你对话的他(她)又说了些什么。

2．写对话时，提示语可以放在人物语言前面，也可以放后面，说清楚是谁在说话，说话时他(她)的动作、神态等。

3．每次对话都要有重点，往往会围绕某个话题，交流意见，表达观点。另外，人物所说的话语要符合身份，要富有个性。

18、牛和鹅

一、练笔要求

作者通过描写鹅和人的动作,表现了人物的处境和心情。请你尝试写一段话，运用动作描写来体现人物的心情。

二、练笔指导

1.抓住特征，准确恰当地运用动词。

2.要具体,描写人物的动作不能太笼统。

3.运用比喻、夸张等修辞手法 。

19、一只窝囊的大老虎

一、练笔要求。

排练时的情形，“我”记忆很深刻，而表演时“到底怎么演完的，我一点儿也记不起来”。你有过类似的经历吗？印象最深的是什么，和同学交流。

二、练笔指导

1.表演时的心态，是紧张还是放松，要细致描写。

2.表演时的动作、神态、语言要详细描写。

3.借助比喻、夸张等修辞手法“我”表演时的状态。

20、陀螺

一、练笔要求

本篇课文中比赛陀螺的场景描写生动，让人如临其境。你和同学一起玩过什么呢?有这样的比赛场景吗?请写一写吧!

二、练笔要求

1.要以人物的活动为中心。

2.要分清主次，理清头绪。

3.要写出特定场合的气氛。

4.要运用点面结合的写法 。

5.运用正面描写与侧面描写的手法 。

21、古诗三首

小练笔。

不论过去还是现在，许多将士们为了国家、为了民族离开故乡，离开亲人，他们的奉献精神让人动容，他们的爱国情怀让人敬佩。我想对这些将士们说:“ ”

我想对他们的家人说 :“

。”

22、为中华之崛起而读书

一、练笔要求

周恩来在年少时立下“为中华之崛起而读书”的理想。而你又是为什么而读书的呢?想一想，写下来，注意写清楚理由和内心的想法。

二、练笔指导

1.学习了这篇课文，在我们的心中一定涌动着为祖国的振兴，为人民的富强而发奋读书的激情，那么，就结合自己的志愿，确定好自己的理想。

2.首先要讲清自己的理想是什么，为什么会有这样的理想，接着就要说一说为了实现这一理想，现在应该怎样去做。也可以写将来实现了理想，自己会做些什么。

25.王戎不取道旁李

一、练笔要求

王戎是一个观察仔细，善于动脑，能根据有关现象进行判断的人。我们的身边也一定有这样的同学吧！你能介绍他（她）吗？

二、练笔指导

1.说说你要夸奖的人是谁。

2.把这个人的神态、动作、语言写具体。

3.具体说一说通过哪件事让你觉得他（她）是善于观察、善于动脑的人。

26、西门豹治邺

题一：

在场的人们看到事情的经过后会说些什么呢?请结合不同的身份写一写。

被救的姑娘说:“ 。”

一位普通的农夫说:“ ”

侥幸活命的官绅说:“ ”

题二

一、练笔要求

想一想，生活中你遇到过困难的事情吗？自己是如何开动脑筋想办法解决的？把它写下来，和大家一起分享吧！

二、练笔指导

1．认真选材，确定习作内容。我们每天都遇到和解决各种各样的问题：忘带课本、记错了作业内容、弄丢了家门钥匙……自己动脑筋解决的事情，一定让你印象非常深刻。从中选取一件，这样习作时就会觉得有话可说。

2．叙事清楚，介绍清楚事情的整个过程。如遇到了什么样的困难，自己想了什么办法，做了什么努力，最后得到了怎样的结果。

3.适当写出自己的心理活动。解决问题要有一个动脑思考的过程，而这个过程一定是非常精彩的。当时自己是怎么想办法的？不要忘了把它写出来。

部编版四年级下册随文课堂小练笔

1.宿新市徐公店
一、练笔要求
将《宿新市徐公店》改写成一个小故事。
二、练笔指导
1. 图文结合，要人景融合。
2. 自然景色描写要有适当的修辞手法。
3. 要有人物的外貌描写，
4. 抓住事件“花海追碟”。
5.要有合理的想象。

2.乡下人家
一、练笔要求
《乡下人家》一文，让我感受到了乡村生活的诗情画意。走进乡村，饱览乡村的田园生活，写一写你所看到的乡村美景。
二、练笔指导
1．身临其境，亲身感受。
亲自体验一下乡村生活，感受田园风光。去田间的小埂上走一走，去大片的庄稼地里看一看，去农家小院里逛一逛、坐一坐，再去村边的小溪边逛一逛……那浓郁的乡村风光定会让你留连忘返。
2．有序表达，展现美景。
在景物的选取上，可以写一种景物，也可以写多种景物。但都要按照一定的顺序表达，做到有条不紊。可以按时间顺序描写景物在不同时间段里的特征，如按“春、夏、秋、冬”的季节顺序描写乡村景色；也可以按地点变化顺序来组织材料，根据观察者的行踪来布局谋篇，采用移步换景的手法来写，即“走一处，写一处”；还可以按照先总后分的结构形式来布局谋篇。
3．细腻描绘，表达真情。
抓住景物特点加以细致刻画，如颜色、形状、生长变化等。采用静态描写和动态描写相结合的方法，展现景物不同姿态、不同形式的美。在写景时，要展开想象，采用比喻、拟人等多种修辞方法，把景物写活、写生动，着力展现乡村田园的迷人风光。

3. 天窗
一、练笔要求
想象让世界变得美好而神奇，茅盾的《天窗》一文中，透过天窗看到的一滴雨，一朵云，一颗星都能引发孩子心里最美丽的遐想。你想过我们的未来是什么样吗？本次习作就以《假如……》为题，写一写我们天马行空般的想象吧！
二、练笔指导
1、补充文题。
本次习作是一篇半命题的作文，可以从“我”的角度去想象，“假如我是×××；也可以从自己假设的某一现象的角度去想象，“假如风是彩色的”“假如世界没有蛇”等。
2、顺序写作。
本次习作在表达顺序上，可以按照事情发展顺序去描述；也可以按照排比结构段落。
3、突出中心。
用自己的笔，写自己的思考，最终要表达的是自己对生活在这个世界的爱。


4. 三月桃花水
一、练笔要求
三月的桃花水，是春天的竖琴，是春天的明镜，还会是什么？请你仿照课文的第3、4自然段和第5、6自然段写一写。
二、练笔指导
1．这次小练笔的内容是对课文的第3、4自然段和第5、6自然段进行仿写。
2．写前要结合三月桃花水的特点发挥想象，想象三月桃花水还像什么，然后进行细致的描绘。
3．要恰当使用比喻、拟人、排比等修辞方法。


5. 琥珀
一、练笔要求
本文在讲述故事时，先交代了故事发生的环境，写了大海、夏天、树林等，这也是故事发生的必要的条件。请你也完整地讲述一个科学小故事，注意写清故事发生的环境。
二、练笔指导
1.明确要求，选择材料。本次小练笔要求写一个科学小故事，在讲述故事时要交代清楚故事发生的环境。选材时要注意，所写故事与科学有关，或讲述科学知识，或讲述科学发明，也可以像课文那样，讲一个推测的小故事。
2.情节曲折、生动合理。要把故事的起因、经过和结果讲清楚，运用恰当的说明方法和修辞方法，让故事有波折，吸引人，但又在情理之中。


6. 飞向蓝天的恐龙
一、练笔要求
读一读，注意加点的部分，在照样子写一段话。 （课后小练笔）
二、练笔指导
1.介绍自己熟悉的事物，可以是动物、植物、自然界中的事物。
2.写清楚所要描写的对象，多个角度进行描写。
3.采用总-分-总的构段方式进行描写。
4.能准确、恰当的体现事物具有的特点。


7. 纳米技术就在我们身边
一、练笔要求
如果让你利用纳米技术，你会把它运用到生活中的那些地方？发挥想象说一说。
二、练笔指导
1.抓重点词“生活中”，不要偏离中心主题。
2.在生活中纳米技术带来的便利，让你的生活发生的变化。

10. 绿

一、练笔要求
春天的绿色是播种的希望，秋天的黄色是收获的喜悦，请用诗歌的形式歌颂秋天的黄色吧！
二、练笔要求
1. 紧扣秋天的有特点的事物，要合乎情理。
2. 要抓住事物的特点进行描写。
3. 借助修辞手法把事物生动形象的写出来。
11. 白桦
一、练笔指导
诗歌中常常写到一些植物，你知道哪些与植物有关的诗歌？摘抄你最喜欢的一首，和同学交流。
二、练笔指导
1.说明喜欢植物的原因。
2.诗歌中描写植物的的诗句。

12. 在天晴了的时候
一、练笔要求
雨过天晴，一切都是清新的。除了诗中的景物，你觉得还会有什么呢？用诗的形式，写写自己看过的雨后天晴的景象。
二、练笔指导
1. 发现课文中没有描写的景物。
2. 借助修辞手法把景物写生动。
3. 诗歌要前后呼应。

语文园地三
一、练笔要求
春天的早晨是怎样的可爱呢？融冶的风，飘扬的衣袖，静悄的心情。
仿照句子写一写。
二、练笔指导
1.可选取某个季节的某个场景作为写点。
2.采用先总后分述的形式进行描写抒情。
3.运用排比和拟人修辞手法。

13. 猫
一、练笔要求
读一读，体会这样段话的表达特点，再照样子写一写。
说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯出来。
二、练笔指导
1.观察有序，抓住特点。生活中的人或物都有两面性，也有不同的特点。我们一定要仔细、有顺序地观察，准确抓住各自的特点来描写两面性。
2.运用修辞，注重结构。如是写物时可以运用拟人的修辞手法，把物当做“人”来写，赋予它们情感，把小动物写活。

14.母鸡
一、练笔要求
课文前三个自然段写的是老舍讨厌母鸡，请你把这三个自然段改写成老舍喜欢母鸡。
二、练笔指导
1.熟读课文，了解行文结构。
写前熟读课文，了解课文的行文结构。老舍写这三个自然段时运用了总分段式，先写“我一向讨厌母鸡”，再写它令人生厌的三个方面。在改写时，也应按照这种写法去写。
2.找出关键词句，改变词句的感情色彩。
在读课文的过程中，找出描写讨厌母鸡的关键词句，如，“没完没了”“讨厌”“更可恶的是”“恨不能让全世界都知道它这点儿成绩”等等，或去掉这些词句，或找到一些词语的反义词，把这些词句改写成喜欢母鸡的词句。
3.运用修辞，表达喜爱之情。
在改写时，可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使所写的句子更加生动、形象。同时要在改写的字里行间透露出对母鸡的喜爱之情。

15.白鹅
一、练笔要求：
仔细阅读课文，抓住文中对白鹅“叫声”、“步态”和“吃相”的描写段落，以自我介绍的形式，写一写白鹅是怎么看守门户、怎么走路、怎么吃食的？例如：我是一只高傲的鹅。我的高傲，集中表现在我的叫声、步态和吃相之中。
二、练笔指导：
1.首先要进入角色，把自己当作是一只鹅，然后以第一人称“我”的语气进行自我介绍。
2.从“我”的叫声(音调严肃郑重，似厉声呵斥，能看守门户)、步态(步调从容，大模大样，毫不相让)、吃相(一日三餐，需要三样东西下饭；吃法三板一眼，一丝不苟)这三个方面的特点来介绍。
3.写写“我”的动作和心理活动，让“我”的形象更加丰满，介绍的内容更加具体生动。
　　
16. 海上日出
题一
一、练笔要求
你注意过日落、刮风、下雨、叶落等自然景象的变化过程吗？可以学习课文第三自然段的写法，写一段话，描述一种变化中的自然景象。
二、练笔指导
1.抓住自然景象的变化特点。
要写出自然景象鲜明的特点，这次小练笔要特别注意写出景象的变化特点。如：课文在描写太阳升起的时候，按照“出现小半边脸,Ｆ一纵一纵地，使劲向上升,Ｆ冲破云霞,Ｆ发出夺目的亮光”这样一个动态的变化来写，更妙的是在太阳动态变化中融进了颜色描写，将太阳的变化描写得生动形象。
在写景象变化时，要注意使用表示时间变化的词语。如：起初、过一会儿、后来等等。
2.借景抒情。
写景时要把自己的感情融入景物之中，情景交融才能使文章的主题得到升华。
题二
一、练笔要求
有兴趣的同学可以出看日出，结合自己的体会，说说课文描写日出的精彩之处。
二、练笔指导
1. 需提前观看日出景象。
2. 看日出时要仔细观察日出前后天空颜色的变化，以及太阳升起的整个过程。
3. 结合自己的体会找到文中描写日出的精彩之处，与大家交流。
　　
17. 记金华的双龙洞
一、练笔要求
请你模仿课文第5自然段的写法，写一个你去过的景点。
二、练笔指导
1．重温课文，领悟课文的描写方法。
课文第5自然段主要写了经过孔隙到达内洞的经过。孔隙是双龙洞的重要景观，作者通过对进出孔隙的小船的描写，清楚地告诉了我们孔隙的窄、小。作者对进出孔隙的方法做了详细的介绍，其中着重描写了自己在过孔隙时的心理体验，让人读了有身临其境的感觉。
2．回忆去过的景点，总结特点。
我们回忆一处曾经去过的景点，想一想这个景点的特点，再回忆一下自己当时的心理感受，学习课文的写法，把这个景点的特点展现出来。

18. 小英雄雨来
一、练笔要求
文中有这样一句话，“雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。”想象一下，这时的雨来心里在想些什么？用一段话写一写雨来的心理活动。
二、练笔指导
1．找到原因。
联系上下文找到雨来一直朝后院跑的原因，只有知道了原因，我们才能走进雨来的心里，这是我们展开想象的依据。
2．明确思路。
写作前，要先有简单的交代，让人明白雨来的目的；再进行心理刻画；最后要说一说结果。这样，我们所写的这段话才算完整。
3．突出重点。
本次小练笔重点是写雨来的心理活动，要写出雨来的心理变化。这变化要符合一个孩子的心理，听到敌人的叫声，枪栓响，雨来是害怕的。但为了保护交通员李大叔，他还是一直跑，雨来是勇敢的。抓住这一矛盾点，就能成功地描写出雨来的心理活动。

语文园地六
一、练笔要求
读例句，体会加点部分表达的不同感情，照样子改写后两个句子。
二、练笔指导
　　1.加点的部分用了什么修辞手法？
2.加点的部分分别表达了什么样的感情？
3.用比喻的修辞手法改写句子。

语文园地七
一、练笔要求
仿照例句，选一种情况写一组连续的动作。
二、练笔指导
　　1. 指名学生说一说，这两个片段中红色的词语，表示什么？ 
　　2.这两个片段红色的词语都是表示动作的词语，而且是连续的动作词语。 
3.在出示的三种情况中，选择其中一个情况，照样子写写。

27.巨人的花园
　　一、 练笔要求： 
展开想象，以“巨人把围墙推倒以后......”为开头，写一段话。
二、练笔指导：
1.巧妙地借助原文
原文中多处描写了花园里生机盎然、活泼温馨的景象。我们可以借助这些描写，在此基础上加以扩充，具体描写两个方面：一是花园里的美丽的春天景色；二是孩子们和巨人尽情玩耍的快乐情景。
2.插上想象的翅膀
巨人砌上围墙后，花园里天天狂风大作，雪花飞舞，荒凉一片，丝毫没有春天的气息。当他把围墙推倒以后，花园里的景物发生了什么变化？孩子们在花园里是怎样玩耍的？他们会和巨人说些什么？做些什么？请展开丰富的想象，加以具体的描绘。

语文园地八
一、练笔要求
读描写冬天的句子，再照样子写一写其他的季节。
二、练笔指导
1. 从不同的侧面，描写春、夏、秋的季节特点。
2. 通过季节性事物来体现季节的特点。
3. 借助拟人、夸张、比喻的修辞手法使突出季节特点。



　　

部编版五年级上册随文课堂小练笔（邢健芳）

1、白鹭

一、练笔要求

请你仔细阅读课文《白鹭》第5～11自然段，学习作者边描写动物边抒情的写法，也来写一种自己喜欢的小动物吧。

二、练笔指导

1.确定要写哪种动物。只有选择我们真正喜爱的小动物来写，才能在习作中抒发真实的情感。所以一定要选择自己最熟悉、印象最深刻、最喜爱的小动物来写。

2.细心观察，选择典型的场景来写。课文中，作者选择了白鹭站在清水里钓鱼、清晨孤独地站立于小树的绝顶、在黄昏的空中低飞这三个能够反映白鹭特点的场景来写，充分抒发了作者对白鹭的喜爱之情。我们也可以借鉴这种手法，通过这种动物特有的活动场景来展现其特点。

3.表达真挚的情感。可以在开头总写自己的喜爱之情，也可以在描写的过程中抒发情感，还可以在结尾处抒情，照应开头。

2、落花生

一、练笔要求

花生会让我们想到那些默默无闻作贡献的人。看到下面的事物，你会想到哪些人？选择其中一个，试着写一段话。

竹子 梅花 蜜蜂 路灯

二、练笔指导

这是一次借物喻人的小练笔

1．我们首先要清楚所列事物的内在品质与精神。竹子，宁折不屈，高风亮节；梅花，不畏严寒，冰清玉洁；蜜蜂，辛勤劳作，不求回报；路灯，朴实无华，默默奉献……

2．接着，我们就要让与事物非常相似的人物“对号入座”，在选择笔下的人物时还要注意：一是要写自己熟悉的，只有熟悉的写起来才得心应手；二是要写让我们动情的，只有先打动我们的人物，才有可能打动读者。

3．其次，在写的时候要交代清楚人物是谁。这是写人物的基础，如他的年龄、性别、外貌、职业、性情等。

特别需要做到的是要选好典型的材料。写人离不开叙事人物的思想品质和性格是通过一件件具体的事反映出来的，所以，写人一定要抓住最能表现人物品质的典型来写，才能使人信服，活灵活现。看似平凡则包含着人物不平常品质的小事也是典型事例。

3、桂花雨

一、练笔要求

仿照课文第2自然段的写法，介绍自己喜欢的一种植物。

二、练笔指导

1.仿照课文写法来写。仔细默读课文第2自然段，掌握作者描写桂花的方法：采用对比的写法，突出桂花的特点。

2.仔细观察，抓住特点。对自己喜欢的植物进行仔细的观察，注意它与其它植物相比有什么特点（包括植物外形的特点、开出的花朵的特点、结出的果实的特点、植物的作用等），然后把它们写下来。

3.按照顺序展开描写。在写作时，要注意按照一定的顺序来写，切不可东一榔头西一棒子，介绍得杂乱无章。

4、珍珠鸟

一、练笔要求

老珍珠鸟非常担心飞出笼子的小珍珠鸟，着急地呼唤：“孩子,这么晚了，还不回来!你知道妈妈有多么担心你吗？快飞回笼子里来吧！”小珍珠鸟却流连于和“我”相处，安慰老珍珠鸟说：“妈妈,您别担心……”请你接着往下写。

二、练笔指导

1.借助原文

遵循着原文的思路，对原文作延伸。写前，要做到熟读原文，文章情节烂熟于心，全文旨意透彻理解，文章的写作格调准确把握。

2.确定人称

以小珍珠鸟的语气，用第一人称展开叙述，要赋予小珍珠鸟人的思维和语言特点。

3.重点突出

语言描写要精炼简要，重点讲述小珍珠鸟由“怕”人到“信赖”人的心理变化过程。

6、将相和

一、练笔要求

请你用简练的语言，把《将相和》中“负荆请罪”这个故事讲述出来。

二、练笔指导

1.熟读课文中与“负荆请罪”的有关内容。熟读课文第15～18自然段，了解“负荆请罪”这个故事的具体内容，找出故事的起因、经过和结果。

2.用简练的语言对故事加以概括。

讲述故事时，对原文中的起因（蔺相如建功，职位比廉颇高）、经过（廉颇不服气，蔺相如主动避让廉颇，话语让廉颇深受教育）和结果（廉颇负荆请罪，将相和）都要保留，要选择主要情节和内容来讲述经过，让他人能够读懂廉颇负荆请罪的原因。

7、什么比猎豹的速度更快

一、练笔要求

学习课文《什么比猎豹的速度更快》的说明方法，也来写一篇习作，介绍一下生活中某种奇妙、有趣的现象。

二、练笔指导

1.借鉴课文，确定写作角度。课文从“速度”的角度出发，将生活中不同速度的事物加以对比，从而让读者对“速度”这一概念有了具体、形象的了解。比如，我们也可以从“重量”、“亮度”、“硬度”等角度出发来写。

2.采用作比较的说明方法来写。课文按照速度逐步递增的顺序，将一些事物进行比较，通过对比，读者对许多事物的速度有了十分清晰的认识。我们可以学习这种方法，按照一定的顺序展开对比，在对比中，将许多事物在这方面的特点进行形象的说明。

8、冀中的地道战

一、练笔要求

仿照课文第4自然段的写法，为同学描述一个你所熟悉的公园或者广场的布局。

二、练笔指导

1.先作总体介绍，再对某一处特点鲜明的布局加以多角度说明。

课文第4自然段介绍了任丘的地道的特点：先说明地道所在的位置和总体结构，然后再针对地道中洞“大”的特点从多个角度进行介绍。我们在描述一个公园或者广场的布局时，也可以按照这样的思路来写。

2.能够运用一定的说明方法，来体现特点。课文第4自然段主要运用了列数字的说明方法，展现了任丘地道中洞“大”的特点，同时还使用了排比等修辞方法，让描述变得生动、活泼。

9、海力布石头

一、练笔要求

根据课文内容，给那块叫“海力布”的石头写一段话，简单介绍它的来历。

二、练笔指导

1．首先，我们要读懂原文，了解原文的脉络。想一想，事情的起因、经过、结果都是什么，然后再依次写下来。

2．虽然话语不多，但我们仍要把故事简单地讲出来。重要的地方可以适当多写一点。与主要情节无关的情节，语言等可以不用。在结构上，可以采用“总分总”的构段方式。

3．在简要介绍时，仍然要表达出人物的特点，表达出对海力布的情感。

12、示儿

一、练笔要求

《示儿》的题目明确告诉读者，这首诗是诗人写给自己的儿子的，我们也可以在作文题目中体现这方面的信息。请你以“写给 的心里话”为题，把自己想对这个人说的话写出来吧。

二、练笔指导

1.补全题目。想对谁说心里话，就在题目的横线上写出这个人的称呼或姓名,这个人可以是现实中存在的人物，也可以是文学作品中的人物，如“写给妈妈的心里话”“写给同学的心里话”“写给蜘蛛夏洛的心里话”等。

2.结合事例诉真情。所要诉说的心里话必须是真实的，情感必须

是真切的，这样才能打动人心。结合具体事例来吐露心里话，更能让人信服。

14、《圆明园的毁灭》

一、练笔要求：

圆明园曾经是一座举世闻名的皇家园林，1860年10月6日英法联军侵入北京后，它遭到了侵略者的残酷洗劫，最终被侵略者付之一炬。如今，当你站在圆明园那残垣断壁前，能想到什么呢？请把你的内心感受写下来。

二、练笔指导

1.写作前，让我们再读一读《圆明园的毁灭》这篇课文，有条件的同学，可以看一看《火烧圆明园》这部电影，感受一下圆明园昔日的辉煌，目睹一下侵略者的野蛮行径。

2.看一看圆明园残垣断壁图片，把自己置身于图片之前，畅谈感受。可能你会有感于昔日皇家园林的恢弘；可能你会对圆明园的毁灭感到深深的惋惜；可能你会痛斥英法联军的野蛮兽行；可能你会为旧中国有这样屈辱的历史而深感痛心；可能你会产生建设祖国的无限豪情……请你拿起笔来，一吐为快吧！

16、太阳

一、练笔要求

在介绍太阳时，课文运用了列数字、举例子、作比较等说明方法，请你也用上恰当的说明方法，为我们介绍一种你喜欢的文具吧！

二、练笔指导

1.选择要介绍的文具。选择自己最熟悉的一个文具来介绍，仔细观察文具的外形，并了解文具的使用方法和用途等。

2.按照一定的顺序来介绍。在介绍文具的时候，要按照一定的顺序来写，使习作条理清晰。我们可以先介绍文具的外形，做到特点鲜明，再介绍文具的哪些功能？最后可以介绍一下文具的使用方法。

3.使用恰当的说明方法。仿照课文，尝试运用举例子、列数字、作比较等说明方法来写。使用恰当的说明方法来介绍文具，可以使我们的习作通俗易懂。

17、小松鼠

一、练笔要求

你最喜欢的小动物是什么？仿照课文的写法，写一写这种小动物，介绍它的外形、习性和行为特点。

二、练笔指导

1.仔细观察，把握特点。观察是写好习作的基础。动笔前一定要仔细观察，把握动物特点，如，外形特点、生活习性特点等。

2.抓住特点，准确说明。写习作的过程中，要抓住动物特点运用列数字、打比方、作比较等说明方法进行具体说明。

3.融情于事，表达感情。写出自己对动物的喜爱之情，表达出自己的真情实感。

18、慈母情深

一、练笔要求

联系上下文，说说为什么“我”拿到钱时“鼻子一酸”。你有过“鼻子一酸”的经历吗？试着写一写。

二、练笔指导

1.首先“鼻子一酸”表现的不是生理现象，而是情感的真情流露。这份情，也许是难过，也许是感动，我们要仔细回忆那些动情的事，从中，再选择一件写下来。对事情中印象深刻的地方，也就是“动情点”，我们还要集中笔墨，聚焦在这一点上，重点写。

2.其次，要交代清楚事情的来龙去脉，起因、经过、结果分别是什么？回答这样几个问题：为什么会“鼻子一酸”？当时是什么样的心理感受？之后又是怎样了？这样才能把经历写完整。

3.再次，对于事情中主要人物的动作、语言、神态以及自己的感受，可以用内心独白的形式写下来，这样才能打动读者。

19、父爱之舟

一、练笔要求

读完《父爱之舟》，我们被课文中的父爱打动了。掩卷沉思，我们是否能悟出父亲对作者的爱就隐藏在平时的点滴小事之中呢？请你也选择一两件小事，来写一些你的父亲对你的爱吧！

二、练笔指导

1.选材贴近生活。小练笔要求我们通过一两件生活中的小事来展现父亲对自己的爱。选材时，我们要回忆与父亲在一起的点点滴滴，通过典型事例，展现父爱。如，吃饭时父亲总是把我们爱吃的菜放在我们面前；过马路时，父亲总是紧紧抓住我们的手等。

2.记叙抓住细节。在叙述事件经过时，详细描写父亲当时的语言、动作、表情等细节，以此展现父亲对我们深深的爱，凸显习作歌颂“父爱”的主题。

22、四季之美

一、练笔要求

《四季之美》所写的景致不多。却营造出美的的氛围。仿照课文。用几句话写一写自己印象最深的某个景致。

二、练笔指导

1.首先要认真观察，抓住景物的特征。自然界四季的景物是千变万化的。不同的季节、不同时间、不同地点的景物所呈现出的颜色、形态、声响、气味也大不相同。要想真实地再现所描写的景物，在平时就要时刻注意身边的一草一木，养成观察的好习惯。

2.其次要仔细分析，确定写景的顺序。可以是由上到下的顺序，由远到近的顺序，前后左右的顺序，东南西北的顺序等等。

3.再次要生动描写，抒发真实的情感。我们要巧用修辞展现景致的形象美，灵活巧妙地运用修辞也能让描写的对象生动起来。写景作文离不开抒情，写景只是手段，抒情才是目的。“一切景语皆情语”，我们应该有意识地把自己观察景物时的真情实感表达出来，做到景中有情，寓情于景，情景交融。

23、鸟的天堂

一、练笔要求

仔细阅读课文中描写大榕树的段落，仿照文中描写大榕树的顺序和运用的结构方式，选择你喜欢的一种树木，也来写一写。

二、练笔指导

1.熟悉原文，了解描写顺序。

原文中，作者第一次经过“鸟的天堂”，只见到了高大茂盛、充满生机的大榕树。这部分重点按照由远及近的顺序刻画了大榕树的形状、姿态、颜色：先写远看榕树的情景，再写近看榕树时枝干和绿叶的情态，展现出大榕树的勃勃生机。在饱含感情的描写之后，发出由衷的赞叹：“这美丽的南国的树！”

2.确定对象，有序观察描写。

选择一种自己喜欢的树木作为描写的对象，按照“由远看到近看”的观察顺序，详细描写它主干、枝、叶子，乃至花朵的颜色和姿态。

3.展开想象，加以生动描绘。

展开丰富的想象和联想，恰当地运用比喻、拟人等修辞方法，融入个人的真实感受，加以生动细腻的描绘，抒发喜爱之情。

25、古人谈读书

一、练笔要求

课文中古人提到的一些读书方法，你在平时的阅读中有所运用吗？请你联系自己平时的读书体会，选择课文中提到的一种或者几种读书方法，具体写写你受到的启发。

二、练笔指导

1.明确课文中提到的读书方法。首先我们要明确课文中提到的读书方法都有哪些，接着从中选择自己比较有体会的或者有话可说的一种或者几种读书方法，作为本次小练笔的主题。

2.联系自身读书经历谈启发。作为学生，我们读的书一定不少。可以先以阅读某一本书为例，说说你当时是怎样阅读的，阅读效果怎么样，获取的知识多吗，阅读的效率高不高。接着假设一下，如果采用课文中古人的读书方法，阅读效果会有怎样的提高。最后可以通过对比，总结出你获得的启发。

26、忆读书

一、练笔要求

冰心奶奶在课文中提到了中国四大名著，并或多或少地提到了自己读这四本名著的体会。你读过或者比较熟悉这四部名著中的哪一部呢？你对其中的哪一段故事印象最深呢？请选择其中你印象最深的故事加以介绍，并写写阅读体会。

二、练笔指导

1.从熟悉处选材。中国四大名著中的很多故事都脍炙人口，我们要从中选择自己喜欢或者最熟悉的故事介绍，这样才能做到有话可说。

2.叙议结合，给人启迪。开头可简洁地交代你要介绍的是哪部名著中的哪段故事。主体部分首先概括叙述一下故事情节，接着写你喜欢这段故事的原因及从故事中悟出的道理、得到的启迪等；或者边叙述情节边插入自己的体会，夹叙夹议，令情节与感悟紧密地结合。最后做出总结，再次点明主题。

部编版五年级下册随文课堂小练笔

1、古诗三首
一、练笔要求
本课的三首古诗充满了童真童趣，你的童年发生过哪些有趣的事呢？写一写发生在你身上的童年趣事。
二、练笔指导
1.确定习作内容。写有趣的事，可选择自己感到好奇或者喜爱的事儿来写。可选择对大自然探索发现方面的事儿，反映我们对大自然的求知欲望，如“追月亮”“观小蚂蚁搬食”“给小鸡接生”；可选择与亲人或他人相处方面的事，反映亲情、友情等，“如给妈妈做贺卡”“叠纸飞机”“我和伙伴照镜子”；贪玩是我们的特点，可选择游戏方面的事来写，如“贴鼻子”“捉鱼”“打雪仗”“溜冰”“游泳”；可选择自己做的傻事，如“追影子”“踩浪花”等。
2.交代事情，清楚完整。一件事的构成离不开时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果这六要素，即我们常说的“六要素”。记事时，要把这“六要素”交代清楚，这样，读者对你所记叙的事情就有了全面的了解和深刻的感受。
3.按一定的顺序写。任何事情的发生都有它的前因后果。写作时，按照一定的顺序记叙，才能把事情写得清楚明白。一般情况下，我们可以按事情发展顺序或事情发生过程中地时间先后顺序来叙述，使其符合人物认识事物的规律，写起来就会条理清楚，脉络分明。
4.事情经过要具体。“言之有物”是评价习作优劣的重要标准。要做到这一点，就必须把事情的经过写具体，不仅要交代清楚整个过程，还要突出细节描写，对人物有趣的举动进行具体、生动的描写，并注意刻画人物的心理活动。另外，必须注意，叙述要真实，说的话语表达的体会，感受必须符合人物的年龄特点。
2、祖父的园子
一、练笔要求
在作者的眼中，园子里的一切都是自由而美好的。请你仿照下面的句子写一段话。
　　花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。
　　1.明确原文，明确仿写的句式
　　写之前仔细读一读这段话，体会其中蕴含的感情，明确这是一次仿写练笔，抓住了“ 了，就像 似的”这一句式展开习作。
　　2.发挥想象，确定描写的对象
大胆发挥想象，想象一下祖父园子里有哪些美好的事物，也可以选取文中提到的事物，确定描写对象。
　　3.抓住特点，使用恰当的修辞方法
任何一种事物都有自己的特点，仿写时，要抓住选择的事物的特点，注意修辞方法的使用，事物的状态和用拟人描写的情态要有相似、相通之处，这样才能将事物的情态和特点写具体，使事物生动形象，同时在字里行间流露出对自由的向往和热爱。

3、月是故乡明
　　一、练笔要求
写一段话，描写家乡某处的景色。
　　二、练笔指导
1.仔细观察，综述特点。家乡的美景很多，要选择熟悉的，印象深刻的地方来写。条件允许的话，可以实地观察一下，看仔细，才能写具体。在习作开头，点明所要写的景物后，不妨总的描述一下景物的特点，给读者以整体的印象。
2.有序表达，突出重点。重要部分要按一定的顺序描写，比如按时间顺序或空间顺序。具体按哪种顺序来写，要根据所写景物的特点来确定。
3.描写景物，表达真情。把对家长的喜爱之情自然地流露于习作中，能让读者倍感真切。抒情可以穿插在写景中，也可以在结尾处直接表达。只要写的是真情实感，就能打动人心。

4、梅花魂
一、练笔要求
细读课文，想一想文中通过哪几件事表达了外祖父对祖国的热爱和眷恋之情。假设米就是外祖父，请你给即将回国的莺儿写一封信，你会写些什么呢？
二、练笔指导
1.首先找出相关的语句细读，体会外祖父深深的思乡之情。比如说教“我”读唐诗宋词时，读到思乡诗句时会落泪，因年龄大不能回国时呜呜地哭泣。
2.信的内容可以用外祖父的语气向莺儿诉说离乡前的故事，也可以诉说深深的思乡情，还可以叮嘱莺儿回国以后帮自己完成什么心愿。
3.注意要以第一人称进行写作，用词要准确，感情要细腻。

5、草船借箭
一、练笔要求
读了《草船借箭》一文，你一定很佩服诸葛亮。利用网络、图书等资源，查阅诸葛亮的故事，再为他写一个两百字左右的小传。
二、练笔指导
1.利用网络、图书，全面掌握资料。小传是简略记载人物生平事迹的文章。要写好小传，首先必须有详细的材料。否则，对人物的叙述、评论就不会准确。比比皆是，我们可以利用这些资源，全面了解人物。
2.明确小传要求。小传要求语言简洁，篇幅短小。它不需要详尽地介绍人物的一生，而是大致地介绍生平经历，但要能比较全面地展示他的主要成就，主要思想、精神品质等。内容必须真实，评论要客观、公正。
3.选取最典型的事例，表现人物特征。写小传主要是为了记载人物生平，展现人物事迹，表现人物特征。要从已有的资料中选取最典型的事例来写。诸葛亮的人物特征主要是足智多谋、料事如神、忠贞不渝、为国为民，胸怀坦荡。而能体现他这些特点的故事有很多，如《空城计》《草船借箭》《舌战群儒》《七擒孟获》等。叙述的时候，不需要详细介绍，只要简单概括即可。
4.交代生平资料，全面反映人物。除了写好人物的典型事例，我们还必须对人物的出生、去世、主要成就等一些基本资料作简要交代，这样才能让读者对人物有全面的认识。

6、景阳冈
一、练笔要求
武松打虎之后又发生了什么事情？请结合课文内容，展开想象，以“武松打虎后传”为题，续写《景阳冈》。
二、练笔指导
1.把握情节的主线和人物性格特点。武松在上景阳冈前没有听店家的劝告，独自上冈，并且赤手空拳打死了一只吊睛白额虎，然后一步步地挨下冈来。那么，在他下冈的过程中会发生什么事呢？武松会遇到什么人？又会发生什么呢？要注意，无论事情怎么发展，武松这个人物的性格特点都不能发生变化，续写时，语言动作等描写要符合武松的性格特点。
2.根据课文内容，展开合理想象。本次练笔是续写，重点是对照课文内容，展开合理想象，想象武松打虎之后可能会发生的事情。如果武松再次遇见一只老虎，他会怎么对待？还会像课文中一样，用同样的方式再打死一只老虎吗？如果他回到店里，和店员又会有怎样的对话？他会感谢店员的忠告吗？别人会相信老虎是武松赤手空拳打死的吗？习作时要注意与原文的衔接和照应，可巧妙地设置悬念，增强习作的生动性。

7、猴王出世
一、练笔要求
缩写《猴王出世》
二、练笔指导
缩写是按照一定的要求，把原来一篇较长的文章，压缩成一篇篇幅较短、内容概括的文章。所写时要注意以下两点：
1.保留原文的中心思想和基本内容。缩写时要先熟读课文，了解故事大意，保留故事的中心思想和主要内容。比如要保留原文中的地点，对主人公的称呼等，可以减掉不伤害主的内容，同时可以适当增添一些使语句通顺连贯的词语或句子。
2.保留原文骨架，灵活删改。缩写时，要保持故事的基本结构及主要情节，不能打乱原有层次，可以释放合并原文段落，删减次要内容，但缩写的文章仍然应该有头有尾，前后连贯

8、红楼春趣

部编版六年级随文课堂小练笔（孙荣霞）

一、练笔要求

文中写了林黛玉、贾宝玉等人在大观园里面放风筝的有趣故事，你喜欢放风筝吗？写一写你放风筝的经历吧！

二、练笔要求

1.合理安排，使文章条理清晰。在叙述的时候要交代清楚放风筝的时间、地点、人物、经过几个要素，安排好文章的行文结构，还要把活动的经过写清楚。

2.抓住重点，写清放风筝的过程。写的时候，重点要抓住放风筝等的场面进行描写。要注意对人物的语言、动作表情等进行描写。

3.写出感受。要把自己放风筝时或放完风筝以后的真实感受写出来。

9.古诗三首

一、练笔要求

请你根据古诗《闻官军收河南河北》的意思，充分发挥想象，描写诗中的情境，把诗人的爱国情怀写出来。

二、练笔指导

1.审清题意，确定形式。

这次小练笔要求根据古诗的意思，再现古诗画面，也就是要把古诗改成以叙事为主的记叙文。

2.回顾内容，发挥想象。

《闻官军收河南河北》是通过“喜”来表达作者听到失地收复的喜讯后极度的喜悦和急切还乡的心情的。练笔时，要把诗人当时的动作、语言、神态、心理活动等细致地描述出来。

3.幻想角色，抒发情感。

把自己想象成当时的诗人，在写景、叙事的同时，把自己的真实感受写出来。要在字里行间表达出对祖国深深的爱。

10、军神

一、练笔要求

刘伯承爷爷钢铁般的意志一定深深打动了你，你能用几句话表达对刘爷爷的敬佩和赞美吗？

二、练笔指导

1.回忆课文内容，了解刘伯承治眼伤拒绝是使用麻醉药时所表现出的坚韧不拔，感受沃克医生对刘伯承的赞美和敬佩。

2.谈感受时，可以结合课文中的具体事例谈谈自己对刘伯承的敬佩，如“刘爷爷，医生给你治伤时，你 ……真是…………”；也可以结合自己的生活谈，说说自己遇到伤痛时是怎样的，通过对比写出自己对刘伯承的赞美和敬佩。

3.要表达出自己的真情实感

11 、青山处处埋忠骨

一、练笔要求

毛主席忍痛写下批示的情景，课文中没有直接描写，只是在第二天早上，秘书发现被泪水打湿的枕巾上放着一封写好的批示。这给了我们一个想象的空间，在那个夜深人静的夜晚，毛主席想了很多很多，内心深处经历了一场比较复杂的心理斗争，请你结合课文内容，猜测一下当时毛主席的心里会想些什么，写一段话。

二、练笔指导

1.这是对人物心理描写的片段训练。面对是否将毛岸英的遗骨运回国内的抉择，毛主席最后做出了将爱子葬于朝鲜的艰难、痛楚的决定，此时他的心里一定想了很多。要想写好心理描写，必须重温课文，了解毛主席作为父亲的情感和伟人的胸怀。

2.要写好人物的心理，还要注意符合人物的身份，符合人物当时的心情和想法。

3.要注意对提示语的描写，如通过描写人物当时的神情和动作，把人物心里陪衬得更具感染力。

12、清贫

一、练笔要求

学过《清贫》这篇课文以后，方志敏给你留下了怎样的印象？请写一篇读后感

二、练笔指导

1.要熟读原文。只有准确把握原文的基本内容，正确理解原文的中心思想和关键语句的含义，深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情，才能一点读后感。

2.准确选择感动点。读一篇文章后，会有很多感想和体会，我们可以选择自己感受最深的一两点来写。

3.安排好读后感的结构。开头简单介绍一下文章的主要内容，点名自己感受最深的内容；中间要联系生活实际谈自己的感受；最后可以抒发一下自己的感情，也可以亮出自己的观点。

13、人物描写一组

一、练笔要求

本课三个片段中的任务一定给你留下了深刻的印象，那是因为作者对人物进行了细致的刻画。你能用这种方法，描写生活中一个熟悉的人吗？

二、练笔指导

1.写好人物外貌。外貌描写包括对一个人的相貌，身材、体态等的描写。人物外貌对表现人物形象起到了重要的作用，写好人物外貌，可以更好地表现人物特点，突出人物形象。写人物外貌要抓住特点，切忌千人一面，万人一相。

2.写好人物动作。人物的动作行为直接指向人物的精神品质，也能很好的反映一个人的性格特征。写好人物动作，就能很好地表现人物形象。

3.写好人物神情。人物的神态表情是人物心理的“晴雨表”，从人物的神态表情中我们可以很好地感受到人物的形象，正所谓的“一颦一笑总关情”因此，人物描写还要注意写好人物的神情。

14、刷子李

一、练笔要求

看过“刷子李”的高超技艺，曹小三如果见到其它学艺的朋友，会怎样向他们介绍自己当学徒头一天的经历和自己的师傅呢？

二、练笔指导

1.回忆课文，抓重点句，进行合理推想。课文介绍了“刷李子”刷墙时的高超技艺，详细介绍了刷子李刷浆时独特的习惯，并通过徒弟曹小三的视角进行了见证。习作时，可以从文中描写曹小三的语句“半信半疑”“最关心的还是刷子李身上身上到底有没有白点”“真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严”“发怔发傻”等入手，合理推想刷子李的语言、动作、神态等，以及曹小三当时的心理活动。

2.转换角色，注意人称，写出真情实感。要注意转述时角色的转换，使用第一人称，把自己当成曹小三，按照一定的顺序，写好自己的所见、所闻、所感。要表达出真情实感，尤其写好心理变化，还要注意使用口语化的语言，让人感到亲切自然。

15、 自相矛盾

（一）

一、练笔要求

本文是著名的文言文寓言故事，内容浅显，篇幅短小，却给人留下了风度的想象余地。如，那个卖矛和盾的楚国人听了周围人的问话后，会有什么样的表现，后来可能会发生什么情况请你展开想象写一写。

二、练笔指导

1.把握人物的性格特点。读原文，了解寓言中那个卖矛和盾的楚国人是个什么样的人，续写可以让这个人还是这个特点，也可以让他有所改变。

2.构思完整、有趣的故事情节。续写的内容要有头有尾，有完整的故事情节。在编写的时候，多问自己：接下来会怎样？

3.想象合情合理。展开大胆而合理的想象，越让读者感到新奇越好，但不能不符合清理。

（二）

一、练笔要求

成语故事《自相矛盾》告诉我们了矛和盾各自的特点。请你帮矛或盾写一篇自我介绍，以“大家好，我是矛（盾），我 ”为开头，说说自己的优点和缺点。

二、练笔指导

1.练笔要求中已经给出了开头，那就要顺着它的思路继续介绍下去。本次练笔因为是自我介绍，所以是以第一人称的口吻来说的。

2.用心读课文，或者再次翻读成语故事《自相矛盾》，清楚了解矛或盾各自的优点和缺点后再来自我介绍，可以先说优点再说不足，也可以先直视缺点，再来夸夸自身长处。语言风趣，但不能过于夸张。

16、田忌赛马

一、练笔要求

关于孙膑的故事，你还知道多少？讲给同学们听听。

二、练笔指导

1.搜集材料。孙膑虽然离我们比较遥远，但他留下了很多故事，到网上搜一搜，去书店查一查，你就会找到很多资料。

2.整理资料。你找到了那么多资料，整理一下吧。可以先读读，然后比一比，看看哪些资料最完整，你也喜欢，就把它写下来吧。

3.语句流畅。写完的习作自己先读一遍，看看有没有错别字，有没有病句，做个修改，让语句优美流畅吧。

17、跳水

一练笔要求

孩子得救了，那只调皮的猴子还在桅杆的顶端，他会有怎样的结局呢？请大家以“猴子的结局”为题续写课文。

二、练笔指导

1.这次小练笔的内容是以“猴子的结局”为题续写课文。

2.对猴子的结局要展开合理的想象，事情的经过要符合生活实际，不能胡编滥造。

3 .在写时，为了使内容更加生动，可以对猴子的行动和人们的心理进行重点描述。

18、威尼斯的小艇

一、练笔要求

用一段话，写写家乡的某处景或某个物，要写出特点来

二、练笔指导

1.抓住特点。无论是写家乡的景还是写家乡的物，关键要抓住特点，让人读后对它产生深刻的印象。

2.按一定的顺序写。动笔之前要想一想先写什么在写什么，最后写什么，按怎样的顺序写，这样写出来的文章才能有条有理。如写景的文章按照空间顺序，以观察的转移为线索写，或者按照时间顺序，写出景物在不同时间的不同特点等。

3.表达真情实感。这次小练笔是写家乡的景或物，因此要在描写中自然流露出对家乡的喜爱和赞美之情。

19、牧场之国

一、练笔要求

《牧场之国》用比喻、拟人的修辞方法描绘了荷兰牧场的风光。请你也运用这两种修辞方法写一处景物。

二、练笔指导

1.明确要求。“一处”说明所写景物的数量，可写公园一角、校园一景，门前的小院，公园的喷水池、假山等。从中选择自己最熟悉的一处景物来写，写时要运用比喻、拟人的修辞手法。

2.有序描写。描写景物时要按照从整体到局部或从上到下等顺序来写。只要顺序明确了，习作的线索就会清晰。

3.特点鲜明。从景物的形态、颜色、大小、数量等方面，运用比喻、拟人的修辞方法来描写，使景物的特点更加鲜明生动。

20、金字塔

一、练笔要求

请细读课文，把课文改写成导游词，然后，以“小导游”的身份，向“游客们”（全班同学）介绍金字塔。

二、练笔指导

1.明确什么是导游词。导游词是导游员在游览时的讲解词，是为口头表达而写的，因此要求生动、形象，趣味性强。

2.导游词格式。导游词一般有前言、总述、分述、结尾四个部分。

前言：导游员在陪同游客参观、游览前，向大家表示问候，欢迎和自我介绍的话。

综述：对游览景点的一个总的介绍。

分述：导游词的重点。要针对景物的特点，按顺序依次介绍。介绍时，可以适当添加一些神话传说，趣闻故事等，让解说具有感染力。

结尾：在游览结束后，应向游客表示感谢和告别。

21、杨氏之子

一、练笔要求

读了《杨氏之子》这个简短的故事后，你一定很佩服杨氏之子的聪慧幽默。你能围绕课文的意思，结合课文，、插图，将这个故事改写成一篇短文吗？

二、练笔指导

1.理解课文，观察插图。这是一篇文言文，平时接触少，所以我们要在注释的提示下，正确理解文章的内容，这是写好本次小练笔的前提。除此之外，我们还要观察课文的插图，看看图上画了哪些物，图上有哪些人，他们的衣着、动作、神态是怎样的等。

2.展开想象，化静为动。要把这篇小练笔写生动，写具体，不能仅仅将句子的意思翻译过来，还要展开丰富的想象，化静为动，如：两人初次见面时是怎样寒暄的，两人对话时的动作，神情是怎样的等。可以写写周围的环境，丰富习作内容。

22、手指

一、练笔要求

运用拟人的修辞手法，以自诉的形式，描写一种你所熟悉的事物。

二、练笔指导

1.精心选材。从自己熟悉的事物中选择一种作为写作对象，可以是小饰物，可以是文具、玩具，也可以是人体器官……

2.突出特点。描写时要抓住事物的特点，如形状、颜色、构造、功能等，体现其与众不同之处。还可以加上合理的想象，赋予事物以人的情感和动作等，使描写更生动鲜活。

3.表达方式。可以运用对话，自诉，对比等方式来写，表达出对事物的喜爱之情。

23、童年的发现

一、练笔要求

只要我们留心观察，用心体验，就会发现生活中有许多有价值的东西。你在学习、生活中有没有自己的发现，写出来和大家一起交流一下。

二、练笔指导

1.确定内容。此次小练笔的内容范围比较广泛，可以从一件小事中感悟到一个道理，在学习中发现了一种有效的方法，在与人交往中察觉到一份真谛，从一次小实验中发现的一个科学规律，在一次生活实践中发现了一个小窍门……只要是自己发现的，都可以写。

2 .将“发现过程”和“发现内容”写具体。写的过程中要注意一定的步骤，因为有许多发现往往是有一个过程的。例如，要写“我发现了鸡蛋浮起来的秘密”，重点要把“你是怎样发现这个秘密的”以及“这个秘密是什么”写具体。

3.融入一定的心理描写。对人物心理的描写虽然不是此次习作的重点，但是适当融入心理描写可以为习作增添光彩，使习作更加生动具体，有时还能成为一条线索，起到推动情节发展的作用。如写“我发现了鸡蛋浮起来的秘密”，当看到电视中介绍鸡蛋浮在水面上时，心里是“好奇”的，自己亲手做实验时，鸡蛋是沉入水底，心里是“疑惑”的，后来鸡蛋浮起来了心里是“惊奇”的，最后解开秘密，心里是“恍然大悟”的。这样写，人物心理就会成为习作的一条线索，使习作条理清晰，有滋有味。

部编版六年级上册随文课堂小练笔（孙荣霞）

1.草原

片段一：

一、练笔要求

根据第一自然段描写草原的写法写一处景。

二、练笔指导

1.选取大自然中的一处景，用从总到分的结构进行描写。

2.描写要有顺序。按观察的顺序从上到下或从远到近的进行描写。

3.抓住事物的特点进行描写，加入个人情感。

片段二：

一、练笔要求

“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”离别是伤感的，离别是难舍的，当“我们”与蒙古老乡分别的时刻会是怎样的情景？大家会说些什么，做些什么？请你想象当时的场面接着写一写。

二、练笔指导：

1．此次小练笔是续写课文，重点描写“我们”与蒙古老乡话别时的场景。写作前要充分发挥想象，想想“我们”与蒙古老乡都会说些什么，做些什么。

2．习作要特别关注人物的语言和动作，特别是语言，因为话别时的难舍难分往往是通过语言来表达的。

3．习作的字里行间要流露出大家离别时的那种依依惜别之情。

2.丁香结

一、练笔要求

谁说草木无情？它们也各自有自己的品性与精神，宗璞笔下的丁香就是如此。文章从视觉和嗅觉的角度描写了丁香花的特点，体现出作者的价值追求。请你也选择一种花，调动各种感官去具体描写它的特点。

二、练笔指导

1.选取事物。 选取生活中所熟悉的花进行描写。

2.形态特征。可抓住花的颜色、气味和形状进行描写。

3.托物言志。 选取的花要具有一定的象征意义，能够传递正能量。

3.古诗三首

一、练笔要求

辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》的前两句以动衬静，把半夜“明月”“清风”下 的景色描绘的令人悠然神往。请你选一处景物，也用以动衬静的描写手法写出来它的特点。

二、练笔指导

1.在描写时可以以静写动，以动衬静，动静结合。

2.在写景物的静态特点时，还要体现景物的变化情况。

3.借助修辞手法把景物写得生动逼真、活灵活现。

4.花之歌

一、练笔要求

“我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏欲睡去。”这就是花在一年四季中的样子。同学们，请你也选择一种植物，按照它的一年四季的不同特点来写一写吧！

二、练笔指导

1.开门见山点题。交代自己要写的植物是什么。运用适当的修辞手法，突出植物的特点。

2.按季节顺序进行描写。重点写出这种植物在每个季节的不同特点，灵活运用修辞手法来增强小练笔的特点

3.借物抒情。可以说说你对这种植物的喜爱之情，在中间穿插感受或在结尾抒发真情实感。

6 .狼牙山五壮士

一、练笔要求

课文第二自然段既关注了人物群体，也写了每位战士。前面对人物群体的描写是“面”，后面对马宝玉、葛振林等人的描写是一个个的“点”。我们把这样描写人物群体的方法称为“点面结合”。请你运用这种写法，选择一个情境写一段话。

二、练笔要求

1.点面结合经常用在环境描写和场面描写中，可以更全面更详尽地描写对象。

2.引导学生从不同角度来观察，做到有点有面。

3.引导学生运用多种手法，做到刻画人物活灵活现。

7. 开国大典

一、练笔要求

运用点面结合的写法描写一个场面。请你运用这种写法写一写运动会的开幕式或者运动会上运动员们的表现。

二、练笔指导

1. 观察的视野要全面，也就是要有“面”；又要善于捕捉到典型的人和事。

2. 要有“点”，做到“点面结合”，才能把场面写真切，写生动，这样写出文章才会有血有肉、不会空洞。

9.竹节人

一、练笔要求

课文第三自然段具体地描写了“我”制作竹节人的过程。请你也仿照这样的写法，向大家介绍一种简易玩具的制作方法，让别人读后也能亲手制作。

二、练笔指导

1.要写你做过的的玩具，说明玩具的名称及做法。

2.你是怎么做的，当时的心里感受如何，要详细写下来。

12.桥

一、练笔要求

课文中的老汉因事迹突出，被评为“感动中国”人物，请你根据下面的颁奖词的提示补充内容，准确陈述与评价他的感人事迹。

他，是一位普通的党支部书记。他用自己的生命挽救了100多条男女老少的生命。

二、练笔指导

1.大笔写意，点明人物的事迹，从大处着眼，抓住人物最主要的令人钦敬的事迹。

2.简要概述如同画写意画，力求用最简洁的笔墨，勾勒出丰满的笔下之物。

3.注意把握特点，真挚赞美人物的事迹与精神，以达到以情感人的艺术效果，用最精炼的语句表达最深刻的感情。

13.穷人

一、练笔要求： 

“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！”两个人沉默了一阵。沉默中，桑娜会想些什么呢？联系课文内容，写一写桑娜的心理活动。 

练习根据故事情节与人物性格特点展开想象的方法。

二、练笔指导

1.当桑娜抱回西蒙的两个孩子后为什么她的心一直跳的很厉害？她在忐忑什么？ 

2.当看到丈夫什么也没打到，拖着撕破的渔网归来，诅咒天气时，桑娜沉默了，沉默中她又会想些什么

3.根据故事的情节与人物的特点去想象桑娜的心理活动。

语文园地4

一、练笔要求

写一段自己忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。

二、练笔指导

1.内心独白式的心理描写。内心独白式的心理描写可以用一整段来描述自己的心理活动，也可以零散地分布到每一段话当中，这种方法可以完整地展示人物复杂的心理活动。

2.运用到的描写方法。动作描写、神态描写、心理描写。

3.人的内心世界是如此的丰富多彩，不同的人，或同一个人在不同的时间、不同的境遇里心理活动都是不同的。大家要多观察，用心去体会，灵活运用所学方法，这样，心理描写才能真实、具体、感人。

15.夏天里的成长

一、练笔要求

1. 请你仿照课文第二自然段的写法，根据下面的中心意思写一段话。

春是个神奇的魔术师。你看 ----------------------------

2.想一想夏天里的事物，写一首《在夏天里成长》的小诗。

二、练笔指导

1.第一小题需运用排比、比喻的修辞手法写出春天万物生长的特点。

2.第二小题可结合课文中夏天事物生长的特点写。

16. 盼

一、 练笔要求

你盼过什么？写一写当时的心理活动。

二、练笔指导

1. 中心要明确，开头就要写清楚盼的事情。

2. 注重细节描写。盼的过程中做别的事情时会有哪些举动？会说什么？想什么？

3. 语言细化。描写时要用四字词语来突出人物当时的心情。

17.古诗三首

一、练笔要求

结合《书湖阴先生壁》诗歌内容，展开合理的想象，改写成一篇写景短文。

二、练笔指导

1.不管是何种形式的改写,都不能改变原文的中心思想。

2.改写不能照抄原文，如改写诗歌，不能只添几个字，或把诗句解释一下就算文章，而是要按文章的中心，用自己生动形象的语言，通过叙述和描写，重新组织文章。

3.改变人称的改写，要自始至终保持人称的统一，尤其是人物对话中的人称都要作相应的改变，语气也要作适当调整。

18.只有一个地球

题一：

一、练笔要求

课文的第三自然段运用了举例子的说明方法说明地球上的自然资源是有限的。请你在具一个例子来说明这和观点。

地球上的自然资源是有限的。拿-------------来说，---------------------------------------------------

二、练笔指导

1.主题要鲜明：本次小练笔的主题是有限的自然资源，所以在选择材料时，都要围绕着“有限”来说。

2.语言要有特色：由于我们是对不同的对象，内容应该有区别，用完后会造成什么后果。

题二

一、练笔要求

本文是一篇说明文，向我们介绍了地球的唯一性、矿物资源的不可再生性、可再生资源被滥用被毁坏将要形成的灾难。其实，我们赖以生存的家园遭受的破坏还不只文中介绍的这些，请查找资料，选择一项写一写，并呼吁人们保护地球。

二、练笔指导

1.阅读课文，了解课文内容，然后查找资料，选择重要的、自己感兴趣的资料写，确保与课文所介绍的内容不重复。例如：大气污染、农业生产、军事等。

2.运用列数字、作比较等说明方法进行说明，增强文章内容的科学性、知识性和可读性。

3.写的时候要分清资料的主次和分类，做到详略得当。

20.三黑和土地

一、练笔要求

1. 农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。

仿写诗句：

-------一有了------，就---------------活像--------------，---------------------------------。

2请你想象一下，三黑还会有什么愿望？请你模仿诗句写一写。

二、练笔指导

1.体现喜悦心情，对土地的无比热爱和对未来生活的憧憬和向往之情。

2.运用比喻的修辞手法体现人物心情。

21.文言文二则

一、练笔要求

仿写：假如你是锺子期。

1.当“伯牙鼓琴而志在春雨”，你会赞叹道：“善哉乎鼓琴，-------。”

2.当“伯牙鼓琴而志在溪水”，你会赞叹道：“善哉乎鼓琴，----------。”

3.当“伯牙鼓琴而志在---”，你会赞叹道：“ ---------------------。”

二、练笔要求

1.赞叹中有景也有物。

2.景、物的特点要写清楚。

3.使用比喻的修辞手法。

22.月光曲

题一：

一、练笔要求：

“琴声停了，兄妹俩还陶醉在美妙的琴声中。等他们清醒过来，贝多芬早已离开了屋子。”清醒了的兄妹俩会说些什么，做些什么呢？请你展开想象的翅膀想一想并写下来。

二、练笔指导：

1．这个小练笔属于续写，因此要准确把握课文内容，理解兄妹俩的情感。

2．要充分想象兄妹俩会说些什么(对月光曲的赞叹，对贝多芬的赞叹)，做些什么(盲姑娘可能弹起贝多芬刚刚弹过的曲子)，另外想象一定要符合实际。

3．在习作中要深刻体现兄妹俩对音乐的热爱，对贝多芬的敬佩之情。

题二：

一、练笔要求：

贝多芬的《月光曲》把爱与光明播撒在了盲姑娘的心中。优美的音乐总是能带给人欢乐。播放钢琴曲《清晨》，展开联想和想象，把想到的情境写下来。

二、练笔指导：

1.写出乐曲所隐藏的时间地点。

2.细腻地描绘你在听的时候心里的感受。

24. 少年闰土

题一：

一、练笔要求

用3——5分钟的时间描写教室中任何一个人的外貌，抓住他（她）的特点。不要把他（她）的名字写出来。写好后读给同学们听，然后我们一起猜猜你写的人是谁。

二、练笔指导

1.描写他人时，语言不要带有嘲弄意味；

2.进行外貌描写，不要写生活表现；

3.不要写名字，猜猜他（她）是谁。

题二：

一、练笔要求

照片凝固了我们生活中的一个个瞬间。从你的照片中选一张，仿照第1自然段写一写。

二、练笔指导

1. 观察有顺序。从上到下的观察顺序。

2. 描写有主次。人物要重点描写，其它的一笔带过。

3.描写有层次。抓住人物的外貌、衣着动作等。

25. 好的故事

一、练笔要求

“好的故事”其实是一个梦境，是作者想象的。请你仿照课文的写法写一段话。

二、练笔指导

1. 先总后分的写法。先用一个词概括故事的特点，然后在细致描写。

2.恰当使用修辞手法。

26. 我的伯父鲁迅先生

一、练笔指导

课文第18自然段里描写了车夫“饱经风霜的脸上现出了难以忍受的痛苦”，这是张怎样的脸？请用几句话写出来。

二、练笔指导

1.正确理解词语的意思。

2.抓住人物的外貌进行描写。

3.运用比喻的修辞手法。

部编版六年级下册随文课堂小练笔

1.北京的春节

一、练笔要求

1. 用上“有的……有的……有的……”写一写你眼中的元宵节。

2.仿照课文，按一定顺序，运用有详有略的表达方法，任选一个节日，写一写你是怎样过这个节日的。

二、练笔指导

1.确定所写节日。一年当中有很多个节日，你最喜欢过哪个节日？选择自己最喜欢的、过得最有意义的节日来写，如新年、元宵节、端午节、儿童节、国庆节等。

2.明确写作顺序。按照一定的顺序，如，“总分总”“先总后分”“先分后总”等。在写某一具体环节时，可以用“先……接着……然后……最后……”等表示先后顺序的词语写清楚整个过程。

3.注意详略得当。行文时可以先进行面的描写，通过一个中心句概括节日活动的丰富多彩。然后抓住节日中的几个活动分别进行描述。对其中的主要活动进行详细描写，次要活动进行略写。详写时，要抓住人物的动作、神态、语言等细节，把自己最感兴趣的地方写具体、写生动。

4.表达真情实感。或直抒胸臆，或间接表达，在叙述中流露出对节日的深厚而特殊的情感。

2.腊八粥

一、练笔要求

作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴.再读读课文第一自然段，照样子写一种你喜欢的事物。

二、练笔指导

1.确定写作内容。先思考一下我国的传统节日有哪些，每个节日里都吃什么食物。然后确定你喜欢哪个节日，喜欢吃什么。

2.按一定的顺序写。动笔之前要想一想按怎样的顺序写，先写什么，再写什么，最后写什么，这样写出来的文章才能有条理。如写事的文章可以按照事情发展的顺序，也可以按照时间顺序，写出事情的来龙去脉等。

3.表达真情实感。这次小练笔是写我国传统节日会吃的食物，因此要在描写中自然流露出对食物的喜爱和赞美之情。

3.古诗三首

一、练笔要求

从本课中选一首自己喜欢的古诗，改写成一篇短文。

二、练笔指导

这次小练笔是把古诗改写成一篇短文。主要是改变作品的文体，是将古诗改写成记叙文。改写时可以按照以下步骤进行：

1.认真阅读原文，准确把握原文的内容和主题。

2.充分发挥想象，丰富文章内容。原文是古诗，非常短小，在改写时，要充分发挥想象，围绕原文的主题增加情节，语言描述要更加具体。

4﹡.藏戏

一、练笔要求

“藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹为其伴奏。”仿照这句话，运用“不要……不要……不要……只要……”的句式，结合生活实际仿写一段话。

二、练笔指导

1.注意句式。仿写时，结构要与原句一致，关键词要相同，抓住“不要……不要……不要……只要……”这一句式的特点——三个“不要”，一个“只要”，拟写出“形似”的句子。

2.运用修辞。仿照原有语言风格，适当地运用一些修辞，如，比喻、拟人等，并做到语意连贯，语言流畅而有气势。

3.选好主题。虽然是仿写几句话，但也要有一定的主题。如，写“友谊”方面的，“友谊如彩绸，我们共同剪裁，缝制成一件件绚丽的衣衫；友谊如油彩，我们共同调色，描绘出一幅幅五彩的画卷”。

5 .鲁滨逊漂流记（节选）

一、练笔要求

我们现在虽然不会去航海和冒险，将来也不一定会遇到像鲁滨逊这样的事情，但是在生活中我们都会遇到困难，而且人人有，时时有，我们要学习鲁滨逊对待困难的积极态度和顽强精神，要有勇气去战胜它。今天的小练笔就来写写你在学习上和生活中克服困难的事情。

二、练笔指导

1．恰当选材。在动笔前，首先要回忆一下，你遇到的什么困难最让你难忘，你又是怎样克服它的。我们可以从多角度、多方面展开记忆的搜索，打开思路，罗列出值得写的材料，从中选择你最想写的。

2．叙述具体。一件事的构成离不开时间、地点、人物及事件的起因、经过、结果这六个基本要素，叙事时，要把这“六要素”交代清楚，这样读者才能对你所记叙的事情有全面的了解和深刻的感受。

3．重点突出。在叙述事情的经过时，还要选择重点，进行细致刻画，从而更好地突出中心，表达思想情感。

6﹡骑鹅旅行记（节选）

一、练笔要求

这篇课文是瑞典女作家赛尔玛•拉格洛芙的长篇童话《骑鹅旅行记》中的一个情节。这个小故事讲述了尼尔斯因为自己的淘气调皮、爱搞恶作剧，和家里的小动物们发生了许多事。生活中，你一定也有像尼尔斯一样，和小动物之间发生过一些有趣的事吧，请你拿起笔来写一写吧！

二、练笔指导

1．选择材料。这次小练笔是要求写一写你和小动物之间发生的事。

2．条理清晰。交代明白时间、地点，叙事要有条理，经过要写清楚、具体。

3．表达准确。恰当运用一些表达方法，把人物的语言、动作和心理活动写具体。

7﹡ 汤姆•索亚历险记（节选）

一、练笔要求

读了这个故事之后，文中的汤姆•索亚给我们留下了深刻的印象。那你认为他是一个怎样的孩子呢？请以“我眼中的汤姆•索亚”为题写一篇读后感。

二、练笔指导

1.紧扣原文，抓住中心。“感”必须是从原文引发出来的感想和体会。从原文的内容出发，抓住感受最深的一点，即某一人物、事件、语言、问题，把它分析深刻透彻，这样才能突出中心，使人有所启发。

2.联系实际，情感真实。写感想时注意联系社会实际和自己的生活，要实事求是，写出自己的真实感想，不要说假话、空话、套话。如：我们在写《汤姆•索亚历险记》的读后心得时，就要结合自己的想法，真实评价汤姆•索亚给我们带来的影响和启示。

3.叙议结合，表达感想。叙述时可适当引用原文中对自己教育最大、体会最深的章节、句段或人物的语言、精彩的场面等，切忌大量摘抄；所叙述的内容必须与中心思想有关，能够证明论点。

8.匆匆

一、练笔要求

1.仿写第一自然段。

2.读了课文，你对时间的流逝有什么感触?仿照第3自然段，用一段话把你的感触写下来。

3.“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。”仿照这句话，运用“……如……，被……，如……，被……”的句式，结合生活实际仿写一段话。

二、练笔指导

1.明确仿写形式。仿写的句子必须与例句的句式一致。

2.确定仿写内容。例句是一个比喻句，把过去的日子比作了轻烟、薄雾。仿写时，也要运用比喻的修辞方法，选取合适的写作对象，联系自己的生活实际进行仿写。

10. 古诗三首

一、练笔要求

把《马诗》扩写成100字左右的文章。

二、练笔指导

1．审清题目，明确要求。

2.写景部分要使用合适的修辞手法，把边塞的苍茫辽远描绘出来。

3.能抒发作者欲罢而不能的心情。

11 .十六年前的回忆

一、练笔要求

仿照课文，按照时间顺序，运用前后照应的表达方法，记叙一件事。

二、练笔指导

1.审清题目，明确要求。根据这次小练笔的要求，要明确写的是一件事。

2.选定事件，确定中心。在学习、生活中，你和同学或是他人之间会发生许许多多的事，从这些事中选择一件印象深刻的来写。

3.具体叙事，表达情感。讲清事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果。其中事情的经过要写具体，可以抓住人物的动作、神态、语言，尤其是要抓住人物的心理活动来描写。

4.运用写法，精心布局。开头可以运用倒叙，把事情的结果先交代出来，接下来再进行回忆，详细叙述事情的起因和经过，结尾要和开头照应，使文章结构完整。

12.为人民服务.

一、练笔要求

留心在你的家乡全心全意为人民服务的人，谈一谈你的看法。

二、练笔指导

1.捕捉身边全心全意为人民服务的人，把他作为你本次小练笔的写作对象。想一想：这个人为人民做了哪些好事，人民是怎么评价他的？

2.在写人叙事的过程中，表达你的看法。

13﹡.金色的鱼钩

一、练笔要求

假如你是革命烈士纪念馆的解说员，你能为“金色的鱼钩”写一段解说词吗？

二、练笔指导

1.了解解说词的特点。

解说词是采用口头或书面的形式，对人物、画面、展品或旅游景观进行讲解、说明、介绍的一种应用性文体。

2.把握解说词的一般写法。

写解说词，可以先简要介绍一下事物的来历和与该事物相关的故事，再对故事中的人物、事件予以中肯的评价，一般使用第三人称。解说词可以介绍人物的经历、身份、所做出的贡献(成绩)以及社会对他(她)的评价等，也可以介绍事物的来历、特征、功用或与该事物有关的故事、传说等，一般要运用说明性的语言，按照一定的顺序，简单扼要的进行介绍。

3.有条理地写好解说词。

为《金色的鱼钩》写解说词要注意，叙述的条理要清楚，可以采用倒叙的方法进行叙述。如：“朋友，这是一个长满了红锈的鱼钩，也是一个不平凡的鱼钩，这个看似普通的鱼钩曾经挽救过三个战士的生命……”在叙述时，还要注意把课文中感人的场面表达出来，渲染出故事的情境，让听众在看到鱼钩的同时受到感染和教育，在情感上产生共鸣。

14.文言文二则

一、练笔要求

在《两小儿辩日》中，两个孩子认识事物的角度不同，得到的结果就不一样。请结合你的实际生活，写一篇从不同角度看待事物或对待事情的小练笔。

二、练笔指导

1.精心选材。捕捉生活中的小事，可以是亲身经历的，也可以是看到的或听到的，故事要能够说明一个道理，对人有所启示。

2.有序表达。叙事要有一定的顺序，先交代清楚人物、事情发生的时间、地点和原因，再按事情发展的顺序进行叙述。

3.观点鲜明。在叙述事情发展的过程中，从不同的角度写出对待同一现象的不同看法。也可以采用对话的形式，表现人物的思想。

15.真理诞生于一百个问号之后

一、练笔要求

1.“如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。”读了这段话你受到了哪些启示？请你以“一句话给我的启示”为题，写一篇小练笔。

2.仿照课文的写法，用具体事例说明一个观点，如：“有志者事竟成”“玩也能玩出名堂”等。

二、练笔指导

1.用心品读，明确观点。反复朗读“如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人”这段话，理解这段话的含义。

2.选取事例，论证说明。回想古今中外的名人事迹，选择一两个表现善于思考发问、做事坚持不懈的小故事，结合事例来说明你对课文句子的理解。

3.结合自身，讲明启示。生活里自己也会遇到很多事情，当你遇到疑惑的时候，是惑而不问，还是打破砂锅问到底？发现什么现象，是否能研究透彻，是否遇见困难后还坚持不懈地努力到底？把你受到的启迪和鼓舞写出来。

16.表里的生物

一、练笔要求

课文的结尾写道：“这样的话我不知说了多久，也不知道什么时候才不说了。”你也有过类似的经历吗 ？

二、练笔指导

1.展开回忆，选择材料。 写之前先想一想，自己都有过什么经历，那些话是常说的，从而确定写作的具体内容。

2.真情实感的流露。什么情况之下说的，说的时候的心理活动。别人听了有什么反应。

17﹡ 他们那时候多有趣啊

一、练笔要求

文中介绍了玛琪在家里上学，她只有机器人老师，没有一起上学的同学，看的书也不是印在纸上的，而是电子书……这就说明高科技给人们生活带来便利的同时也给人们的生活带来了困扰。如果你是一个设计师，想象一下你设计的100多年以后的智能化住宅、商场、医院、学校……是什么样的？并把设计的内容写下来。

二、练笔指导

1.展开大胆而合理的想象。

写想象作文，离不开大胆的想象，但这种想象是以现实生活为基础的，因此我们写想象作文时，一定要从生活实际出发，展开大胆而合理的想象。那种脱离实际的胡思乱想是不可取的。

2.思想内容健康向上。

想象作文要表现出我们的美好生活，所写的内容应是文明的、健康的、积极向上的，更要有意义。要通过想象表达人们的愿望。

3.巧妙构思，内容具体。

你所设计的东西是什么样子的，就要把你头脑中勾画的那个样子具体描绘出来。把它具有的智能化的功能具体地写出来。总之，写想象作文不要说空话。

（三年级马永芳、 四年级魏文生 、

五年级邢健芳、 六年级孙荣霞。）