《多位数大小的比较》公开课思考

荣露

🌸1.上课前的对话，增进了师生之间的感情，拉进师生的距离，将一次公开课的相遇归结于缘分，学生心中也会非常珍惜这次缘分;2.课前小游戏，活跃课堂氛围;3.课堂生成比较有趣，老师问今天学什么，不要把黑板上的字念出来，学生就把黑板上的字反过来来理解，真是一个聪明的学生;4.教师适时地引导，我们今天学数的大小比较的方法，通过游戏学到数的大小比较里比较简便的方法。 🌸1.出示游戏规则后，再将游戏规则一起解读，四位数的最高位是千位，还有省咯号的含义;2.选择成绩好的人来抽签，不一定代表能赢，要抽到的千位上的数大才能赢，要运气好才可以;3.提前做好思想工作，如果输了不能怪别人，提前预设学生的心理，不要把结果看得很重。 🌸1.先抽到个位上的数，马上问学生你看到这样的结果有什么想法，不同的学生有不同的看法，有的人觉得暂时性胜利很开心，有人觉得先把大数抽到放在个位很不开心;2.通过师生对话，感受到千位是最高位，关键是要看最高位，最高位才能决定这次抽签的结果;3.再抽两轮后，个位，十位，百位都确定了，再次停下来感受结果，学生说目前形势都是700多，但是十位不一样。如果千位是一样的，百位一样，通过十位可以确定输赢，但如果千位不一样，就可以通过千位来确定输赢，在游戏中得到比较多位数大小的方法。 🌸1.通过自己的预设和对手的预设，再次感受千位数字的重要性，黄河队想要赢，千位要最大是9，对方想要赢，黄河队千位要最小是1;2.对9和6的争议，因为千位的数是关键，决定了比赛的输赢; 🌸1.游戏规则发生改变，游戏结果也相应地发生改变了，抽到了卡片要选择合适的位置来摆，否则也会输;2.关注对手的卡片摆放位置很重要，对方的摆放位置决定了你的摆放位置; 🌸1.游戏结束后，会发现一开始的摆放位置选错了位置，也是导致比赛输的重要原因;2.圈出来重要的数字，这里强调的重要的数字就是决定数大小的那个数，从高位开始比;3.在巩固练习的环节，最后一题设置的陷阱出乎意料，直接从最高位开始看，如果直接去比较最前面那个数的大小，得到的结果是错误的，因为一个数是三位数，一个数是四位数。