<p>第一讲（元亮）：</p><p>学习要点摘记：</p><p><br></p><p>1.朗诵层次的变化途径</p><p><br></p><p>把握作品的层次，包括作品的内容、情感，进而融入朗读技巧，如抑扬顿挫、轻重缓急</p><p><br></p><p>2.朗读节奏</p><p><br></p><p>与诗歌节奏有关，同时还要把握好朗读时的心理节奏，从而找到朗读的最佳感觉，使心中所想与口中所说一致。</p><p><br></p><p>3.声音单薄缘于气息单薄</p><p><br></p><p>共鸣腔（鼻腔共鸣——更清亮；口腔共鸣——圆润、饱满、宏亮；胸腔共鸣——更低沉，三者综合运用）</p><p><br></p><p>4.因声求气</p><p><br></p><p>情气声的结合——情感是基础，情感决定气息，气息带动声音。</p><p><br></p><p>5.发音：可借鉴音乐，发音原理相同</p><p><br></p><p>6.情感的把握</p><p><br></p><p>首先要建立自信，然后正确理解作品的情感，可以适当的“移情”，把已有经验迁移到未知体验上。</p><p><br></p><p>7.声音的界定</p><p><br></p><p>关注朗读的场合，教学需严谨，按照《语文课程标准》来读即可。文化气息比较浓重的场合可选择古音来读。</p><p><br></p><p>8.吟唱时声音的长短——没有定律可循。</p><p><br></p><p>推荐视频（腾讯视频）：一等奖作品《出师表》，感受学生与焦晃作品的差异。</p><p><br></p><p>9.科学发声</p><p><br></p><p>声门系统：声门上系统，声门下系统。</p><p>建议：找到嗓子放松的感觉，如叹气、瘫在床上的感觉，再想办法调动其他器官，发声自然，感觉舒服，技巧待下回分解。</p><p>元亮建议：</p><p>1.实践重于理论</p><p>2.问题可以再细致、精确些！</p><p><br></p> <p>第四讲（元亮）</p><p>表达的技巧</p><p><br></p><p>朗读的内部技巧：</p><p><br></p><p>1.内在语</p><p><br></p><p>是通过分析把稿件中的更深层次的意义表现出来。</p><p><br></p><p>2.对象感</p><p><br></p><p>说话的时候心中得有一个表达的对象。</p><p><br></p><p>3.情景再现</p><p><br></p><p>在表达时可以先在头脑中描述一个画面，然后再把画面用语言清楚地表达出来。</p><p>内在技巧主要借助对作品的深入理解，然后意识流地表达出来。</p><p><br></p><p>朗读的外部技巧：</p><p><br></p><p>一、语气</p><p><br></p><p>语气是在思想感情的运动状态支配下语句的声音形式——关注“思想感情”和“声音形式”两个要素</p><p>【思想感情】</p><p>气徐声柔，爱的感情；气促声硬，憎的感情；</p><p>气沉声缓，悲的感情；气满声高，喜的感情；</p><p>气提声凝，惧的感情；气多声放，欲的感情；</p><p>气短声促，急的感情；气少声平，冷的感情；</p><p>气粗声重，怒的感情；气细声黏，疑的感情；</p><p>【声音形式】</p><p>不同的情感色彩有不同的表达方式；同一种情感的不同分量，也有不同的表达方式。</p><p>根据稿件的特点、交际的场合，选择口语或书面语的不同的声音形式</p><p><br></p><p>二、重音</p><p><br></p><p>重音是为了内容表达而突出的词或词组。</p><p>1.并列性重音</p><p>2.对比性重音</p><p>例：“旧社会把人变成鬼，新社会把鬼变成人。”“新”与“旧”、“人”与“鬼”的对比，有利于突出句子意思。</p><p>例：春节快到了，每年这个时候办喜事的比较多。“春节”与“平时”、“多”与“少”的对比，要在理解的基础上确定重音</p><p>3.呼应性重音</p><p>与前文形成呼应的词或词组</p><p>4.递进、转折性重音</p><p>例：“要想让自己变得更优秀，首先得培养自己的好习惯，培养习惯最好要有人监督，但任何朋友也不可能时时刻刻的监督你，所以你需要花钱报个培训班。”强调转折点、递进点</p><p>5.强调性重音</p><p>6.比喻性重音：强调喻体</p><p>7.拟声性重音：强调拟声词</p><p>8.反义性重音：关注“反语”</p><p>例：有些同学表现就很不好，明明是因为自己赖床导致上课迟到，还非说自己是迫不得已。强调“迫不得已”</p><p>突出重音的技巧：</p><p>语气的轻重、快慢、缓急等，体现出声音的对比度，都有利于重音的凸显。</p><p><br></p><p>三、停连</p><p><br></p><p>停顿和连接，是生理和心理的双重需要。是有声语言的标点符号。在朗读的时候呢，往往会受这些标点符号的影响，但文字上的标点符号在创造的时候，并不是为了能够让我们更好地朗读。所以我们在朗读文章的时候一定不要局限于标点符号，要根据朗读者的生理和心理的节奏来确定停顿。</p><p>1.区分性停连</p><p>例：“哥白尼认为日月星辰绕地球转动这种学说是不对的。”</p><p>2.呼应性停连</p><p>3.并列性停连</p><p>例：“1964年开始生产的尼龙和棉花混纺织物，也开始在市场供应。”“尼龙和棉花”连读</p><p>4.强调性停连</p><p>5.判断性停连</p><p>例：“园子里、田野里，瞧去！一大片、一大片，满是的。”</p><p>6.转换性停连</p><p>场景转换的动态过程可以通过停顿呈现出来。</p><p>7.生理性停连</p><p>如：病人因身体原因可以适当停顿</p><p>8.回味性停连</p><p>例：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。</p><p>8.灵活性停连</p><p><br></p><p>四、节奏</p><p><br></p><p>即：抑扬顿挫、轻重缓急。</p><p>节奏需要设计，基本方法是：</p><p>欲扬先抑、欲抑先扬；欲快先慢、欲慢先快；欲轻先重、欲重先轻；加强对比、纵控有节。精髓就两个字——对比</p> <p>第四讲（云霞老师）讲座小结：</p><p>一、备稿</p><p>精心备稿巧准备</p><p>三读循迹定声线</p><p>把握篇章析结构</p><p>品味基调定节奏</p><p>二、内部技巧与外部技巧结合使用</p><p>内外兼修巧结合</p><p>轻重缓急善变化</p><p>打造画面建桥梁</p><p>热情满怀声动人</p><p>年龄情境多借鉴</p><p>厚重淳朴显韵味</p><p>词性色彩义分明</p><p>疏密有间对比现</p><p>主观设计记心畔</p><p>刚柔相济虚实兼</p><p>气息沉稳慢入境</p><p>收放自如增强度</p><p>扬长避短技巧添</p><p>月来收获硕果丰</p><p>感念老师授业情</p><p><br></p>