【中山九二班】一起朗读，亲近文字。

Kikilo

————记九年级二班线上名著朗读活动 朗读，让灵魂维度渐长，让思想宽度更广，让生活回归最纯净的本源。无声的文字，有声的倾诉。 为了将朗读带进每个人的生活，我们便在老师的组织之下开展了线上的朗读活动。 在经历了四五日的准备后，有的组跃跃欲试率先上交了自己的朗读作品，有的组精雕玉琢不断的排练重录才有了最终的完稿。 而他们共同拥有的，是对文字和语言的热爱，他们都以铿锵的声音优美的bgm完成了这次朗读。 首先带来作品的是四组成员（霍钰赵欣然王晨曦）他们朗读的这段文字出自夏洛蒂·勃朗特的《简·爱》，对于海伦·彭斯被鞭打和罚站的事，海伦·彭斯本人和简·爱的想法和态度截然不同，于是，两人便开始了争论，从中可以看出海伦有着与年龄不太相适应的成熟与隐忍，她对一切毫无怨言，主张忘掉仇恨，追求人生的快乐，而简·爱却显得自尊自强，感情炽烈，性格倔强，勇敢执着。 接着我们又听到了五组成员的声音（张欣瑶康婷婷沈炜烨阚钰宸）这段文字是出自施耐庵的《水浒传》，宋江是《水浒传》的主人公之一，但直到第18回才出现宋江的名字。情节安排之巧妙，作者所写的人物环环相扣。人物分量越来越重，关键时刻宋江的出场，与晁盖，吴用出场息息相关，从中可以看出《水浒传》结构的艺术性。 然后为我们带来作品的是六组成员（陆奕含李柏增谕付雨乐吴帅）这段文字出自夏洛蒂·勃朗特的《简·爱》，通过写海伦·彭斯和简·爱对于海伦·彭斯被斯凯契德小姐的鞭打，罚站一事产生不同看法，充分的体现了两个人不同的性格，简·爱自尊自强，倔强，她会抗争，会讨厌惩罚者。而海伦·彭斯却不怨恨惩罚者，只为自己的各种缺点自卑，自责。这段激烈的争论，充分体现了作者写作的细腻，把人物形象凸显的淋漓尽致。 之后是十组的成员（何一鸣薄奕菲马子骏田靖坤）这段文字出自施耐庵的《水浒传》第18回。宋江私放晁天王，晁盖打劫了生辰纲后宫府四处捉拿嫌犯由于受刑不过两年供出了晁盖等7人宫府准备去捉拿晁盖，宋江知道后，及时报告给晁盖，想了办法帮助他逃脱，这样晁盖才做好准备,逃脱宫府的缉捕。两人的对话体现出宋江与晁盖的兄弟情深和宋江的兄弟义气。将宋江这个人物特征表现的淋漓尽致。 接下来的两个组没有选择合读同一段文字，而是每个人展示专属自己的声音，挑选自己最喜欢的名著片段，另有一番风趣。 十一组的成员为我们带来的单人朗读。这一段是祥子彻底堕落反映了20世纪末30世纪初中国个体劳动者的悲惨命运，抨击了当时社会的黑暗朗读者：夏健杰 这一段写了祥子在经历了许多痛苦而自暴自弃的片段，生动形象的写出了当时社会的黑暗与底层劳动人民的艰辛。朗读者；范玺蒙 这一段写出了简.爱同自己的表哥约翰殴打的情景，真实的写出了简爱的舅妈一家不喜欢简爱，甚至讨厌她。表现出舅妈一家的狠心恶毒，并且表现出简爱的可怜与处境的痛苦。朗读者：张祎涵 这段描写了简对罗切斯特说的话，主要体现了简自尊自爱，自立自强，追求平等、独立和真正爱情的性格。朗读者：董迈 最后是十二组成员的单人朗读 这个作品分两部分，第一部分为简爱爱上罗切斯特而罗切斯特却要和别人结婚时简爱处在“非走不可”这一境地时的心理。    第二部分为罗切斯特借欲与某贵族小姐结婚来试探简爱时，简爱的语言描写。朗读者：吴柯 这是里德太太在意识到自己为期不久后的一段描写。运用心理和语言描写是这本小说的一大特色。全书构思精巧，情节波澜起伏，给读者制造出一种阴森恐怖的气氛，而又不脱离一个中产阶级家庭的背景。作者以行情的笔法表现出的感情色彩丰富而强烈。歌颂了摆脱一切旧习俗和偏见，成功塑造了一个敢于反抗，敢于争取自由和平等地位的妇女形象。朗读者：赵静涵 海轮彭斯就是这样一个人，教师要体罚她，她还会顺从的去帮教师去拿执行工具。也许很多人都会认为她过于懦弱。但是谁也想不到她那小小的脑袋瓜里竟然装有那么伟大博爱的一套思想。她认为，如果你命里注定要忍受屈辱，那么你的职责就是忍受。她能依旧发自内心的尊敬和热爱欺负她的斯卡查德小姐，她说她能清楚的分辨罪犯和罪犯所犯的罪孽，罪犯是值得同情，可以原谅的，她所痛恨的只是他所犯的罪孽。朗读者：郭怡方 娓娓动听的朗读声，仿佛能超越语言的界限，将人物的悲欢喜乐带给所有聆听的人；通过抑扬顿挫的声调，让人的心情随着故事的情节跌宕起伏。懂得朗读的人，懂得读书；懂得朗读的人，懂得生活；懂得朗读的人，懂得情趣。朗读名著，会使我们成为一个博学多才的人；朗读名著，会使我们成为一个知书达理的人朗读名著，会使我们成为一个洞察世事的人。让我们一起体验朗读，感谢朗读！本次线上朗读活动 到此结束！